1樓：匿名使用者
分析：弟弟走30分鐘=哥哥走25分鐘。
哥哥速度=6/5*弟弟速度。
弟弟走25分鐘=哥哥走20分鐘。
哥哥速度=5/4*弟弟速度。
5公尺相當於（5/4-6/5）*弟弟速度。
解：弟弟速度。
=5除以（5/4-6/5）
=5除以1/20
=100（公尺/分鐘）
2樓：晶晶and俊俊
用比例解：弟比哥為30：25=6:5
弟弟走24分鐘=哥哥走20分鐘。
所以第二次弟弟用的時間為30/25*20=24所以弟弟比哥哥多走了24-20=4 分鐘。
小學奧數能不能用方程
3樓：匿名使用者
如果沒有指定不能用方程解答，就可以用方程解答。小學生能夠用方程，說明很超前。
急，小學六年級奧數題，不能用方程解，要步驟
4樓：匿名使用者
(1) 因為水速有順水，逆水所以水速不會影響相遇的時間所以也是用了3小時。
第二次航行時水速增加2千公尺，即相對於兩船來說是增加了4千公尺的速度差(乙個順水，乙個逆水) 所以c,d的距離為4/40 x120=12千公尺。
12x 7/60=7/5
7/5 -1-4x 1/20=1/5
1/5 / 1/15= 3天。
（3）1/12 x4=1/3
1- 1/3- 1/12 x5=1/4(因為甲乙都單獨工作過5天）1/4 / 10-5)=1/20 (甲每天完成的)1/12- 1/20=1/30
所以甲要20天，乙要30天。
5樓：家有俏俏
第一題第二次相遇還是用時3小時。
ab的相對速度為120/3=40千公尺/小時，與水流速度無關a和b的速度為20千公尺/小時。
假設a為順水行駛（假設誰都一樣）
a行駛到c點距離為（20+3）3=69千公尺第二次水速為5千公尺/小時。
a行駛到d點距離為（20+5）3=75千公尺75-69=6千公尺。
c、d之間距離為6千公尺。
第二題乙實際工作時間為8天，8天內可以完成總量的40%甲完成原來總量的60%，所以甲需要15×60%為9天。
所以甲休息了3天。
第三題後來甲單獨做10天，乙單獨做5天，相當於合作了5天，甲又做了5天。
整個過程相當於合作了9天，合作的剩餘3天工作量讓甲做了5天所以1/4÷5為1/20。
讓甲單獨做需要20天。
總量合作要1/12
所以1/12—1/20=1/30
讓乙單獨做要30天。
6樓：幼芽兒
1、題目表達不清楚。第二次相遇是各自又從ab出發，還是到達對岸立即返回後的相遇？按照到達對岸立即返回後的相遇是這樣的：
不管水速是多少，甲乙的速度和不變。第二次相遇時，甲乙兩船共行了3個ab間的距離，每行乙個距離用3小時，所以共用了：3×3＝9小時。
7樓：匿名使用者
呵呵， 乍一看有點亂，實際很簡單的，聽著：
1、用時還是3小時。cd距離=2*3=6千公尺2、12-（1-8/20）÷1/15=3 得甲休息了3天3、甲=12*5÷2=30 乙=30*2÷3=20很辛苦哦~~！多加點懸賞不？？？呵呵。
8樓：匿名使用者
1、甲乙兩船從相距120千公尺的a、b兩港出發，水速為每小時3千公尺，3小時後再c點相遇；第二次航行時，水速每小時增加了2千公尺，則甲、乙兩船再d點相遇，此時共用了多少小時？c、d之間距離為多少千公尺？
120/3/2=20千公尺/小時，20+3+2=25千公尺/小時20-3-2=15千公尺/小時，120/（25+15）=3小時。
（20+3）*3=69千公尺，（23+2）*3=75千公尺，75-69=6千公尺。
2、一項工程，甲單獨做15天完成，乙單獨做20天完成。現在由甲、乙合作12天就完成了。這段時間裡乙休息了4天，那麼甲休息了多少天？
3、一項工程，由甲乙合作12天完成，現在由甲乙合作4天後，餘下的工程先由甲獨做10天後，再由乙獨做5天正好完成這項工程。甲乙獨立完成各需多少天？
12-4-5=3，3/12/5=1/20，1/12-1/20=1/30，甲要20天乙要30天。
9樓：櫻花
要自己想，不然腦袋就生鏽了 不可以依賴哦。
小學奧數，工程問題 （禁止方程，請列式解答）感謝!
10樓：殺手血悠
甲乙一天完成1/6
甲先挖3天，一接著挖1天完成3/10
甲2天完成：3/10-1/6甲效率為。
乙效率為。兩隊獨挖甲需15天，乙需10天。
11樓：匿名使用者
甲乙合作3天完成1/2，乙2天完成：1/2-3/10=1/5(5分之1)，乙單獨完成天數：2÷(1/5)=2×5=10天，甲單獨完成天數：1÷［(1-6×1/10)÷6］=15天。
12樓：匿名使用者
二人合挖要六天完成，那二人合挖三天應該完成1/2，現在甲挖三天，乙挖一天，完成了3/10，二者相差1/2-3/10＝1/5，就是乙挖的二天，那乙單獨一天挖應該是1/5的一半即1/10。也就是說乙單獨施工應該是10天完成。
甲：（1-1/10*6）/6＝1/15，那甲單獨要15天完成。
13樓：匿名使用者
甲乙6天完成，則甲乙3天完成5/10
甲3天乙1天完成3/10，所以乙2天完成2/10，所以乙要10天才能完成。
乙每天完成1/10，所以甲每天完成(3/10 -1/10)除以3=1/15，所以甲需要15天才能完成。
14樓：我很醜很害羞
我記得小學可以列方程。不能的話就慢慢猜吧。
小學奧數既然都能用方程式解決，還需要學習嗎
15樓：水流觴畫淒涼
小學數學都能用計算機解決，請問還需要學習嗎，學習的過程並不一定是讓你解決問題，有時候是為了讓你明白最基本的原理是什麼。所以說，有了計算器，我們還需要學數學嗎，答案是必然的，同樣奧數都是用方程解決，你小學不學，初中高中還是會學的。只是小學階段，根據個人能力，有的人領悟能力好，能學會則學，不能學會不強求，可以晚一點再學。
小學的奧數題 我用方程組輕鬆求解 小學為什麼不讓學生用方程組 (我高中)
16樓：匿名使用者
奧數全稱叫「奧林匹克數學，」稱呼起源於「數學是思維的體操」體現了數學與奧林匹克體育運動精神的共通性：更快、更高、更強。其實稱為「競賽數學」更為準確，體現了數學的巧思、靈活、多變與其中滲透的數學美學。
奧數，源於教材，高於教材，更能有效開拓人的思路，啟迪思維，提高知識的運用能力。
前面說：「奧數是思維的體操」，人的身體天天鍛鍊也會越來越靈活，學習奧數也會讓我們的思維越來越靈活。奧數具有很強的邏輯性和連貫性，新知識往往是建立在舊知識的基礎上，那麼學生也會無形中鍛鍊了邏輯思維。
奧數的解題方法是需要換角度去想的，這就是為什麼在同乙個老師指導的學生中，學過並掌握奧數思想的學生，看問題和想問題的方法會不同，他們所用的方法，往往會比生搬硬記公式的學生來的巧，在那時往往會感嘆：學習奧數就不同。
奧數題對學生們的要求是非常嚴格的，既要注意到思維有廣度有深度，連做題是還要加倍小心，有些題往往是一字之差，繆之千里，從而學習奧數是學生自然而然就養成做事嚴謹的好習慣。有些奧數題步驟多，如果某些重要的環節沒認真考慮，就會只知其然，不知其所以然，這就讓學生養成了嚴謹求實的習慣。
奧數有著太多的獨特之處，但正是這些獨特之處才更能培養學生的良好習慣，訓練學生的思維。
小學奧數以培養學生的數學思想為目標，以發展學生的數學思維能力為基礎，以提高學生的學習興趣為出發點， 學習奧數是一種很好的思維訓練，能提高邏輯思維能力。為中學學好數理化打下基礎。
說了這麼多，一句話來總結一下：
我們學習的是思維，技巧。不是程式化的內容。
newmanhero 2023年3月28日21:44:54
希望對你有所幫助，望採納。
17樓：肖瑤如意
小學奧數，是課本知識的拓展和延伸。
講究的是思路與方法的鍛鍊和培養。
而不是提前接觸或學習過高過深的知識。
那樣就失去了學習奧數的意義。
18樓：無雙嗜血魔帝
不完全是會不會的問題，是小學不要求方程組，不在教綱範圍之內，這是普遍的，是遵照循序漸近的原則吧，希望孩子能先把教材要求的方法掌握得更好，一步一步來。
小學奧數題（用方程解，如設... ...為什麼，只用一元一次方程！）
19樓：營曦
1、2023年父親是兒子年齡的5倍，2023年父親年齡是兒子的3倍。父親出生在那年？
設90年時，兒子的年齡是x,這時父親的年齡為5x98年時，兒子的年齡為x+8,3(x+8)=5x+8
x=890年時 父親為40歲 所以父親出生在2023年2、學校買來5副桌球拍，8副羽毛球拍，共用210元。其中羽毛球拍的單價是桌球拍的2倍，桌球拍單價多少，羽毛球拍呢？
設桌球拍單價為x，則羽毛球拍單價為2x
5x+8*2x=210
x=10所以 桌球拍單價10元，羽毛球拍單價20元3、教室裡原有若干學生，走了10名女生後，男生是女生的倍，又走了10名女生後，男生是女生的4倍。教室裡原有多少名學生？
設教室裡原有x個女生。
x=26教室裡男生數為 所以教室裡原來有50名學生。
小學奧數題 用小學方程解
20樓：網友
連續的奇數，可設中間連續的兩個位x-1，x+1,則前面兩個為x-5,x-3,後面兩個為x+3,x+5
已知x-1+x+1=7/9(x+3+x+5)，即2x=7/9(2x+8)，x=14
六個數分別為9,11,13,15,17,19之和為3x28=84
21樓：泉傑
解：設第三個數和第四個數的和為x，則第五個和第六個數的和為x+8.
（x+8）/x=9/7
1+8/x=9/7
8/x=2/7x=28
答：這六個連續奇數的和為84
小學六年級奧數（列方程解應用題），5
22樓：我在未完待續
解：設原四位數為x，那麼，所得到的新四位數為5x-410(x-1000)+1=5x-4
10x-9999 =5x-4
5x=9995
x=1999
若你還是不懂我列的方程式的專意思，可以。
屬q我，976939635(∩_
23樓：匿名使用者
這題可以推出來的，千位數肯定是1，那麼百位數如果是除了9以外的數的話，就專不可能實屬現原來的四位數的百位等於新的百位數的千位了，所以百位肯定是9,5*9=45，就表明十位肯定進製4，那麼十位上也是9，個位就是9，那答案就是原來的四位數是1999。
4道小學奧數的經濟問題，不能用方程解，用算式，前面要有小標題，要有詳細過程，急用會幾個寫幾個
1 14 120 92 14 28 50 2 2870 18 3 5 18 10 2 5 2870 70 5 2870 41 205 3 8 2 3 1 2 3 5 1 2 8 8 30 30 30 2 60 4 甲種貸款 40 14 5 14 12 5.6 5 2 30 乙種貸款40 30 10 ...
小學奧數題看看有魄力解嗎，小學奧數題，真坑 不信進來看看自己行不行
一 列豎式 號是為了對齊位數新增的，代表空格 長 江 最 長 長 江 長 1 和的百位數是進位得來的，兩個數加法進位只能是1，所以，長 1 2 個位數上，長 江 尾數還是長，兩個不同的數相加之和尾數等於其中一個數，另一個數只能是0，所以，江 0 3 十位數上，長 最 要進位，也就是說，它們的和要大於...
小學奧數公式全部，小學奧數全部公式
奧數公式 3 6年級 和差問題的公式 和 差 2 大數 和 差 2 小數和倍問題的公式 和 倍數 1 小數 小數 倍數 大數 或者 和 小數 大數 差倍問題的公式 差 倍數 1 小數 小數 倍數 大數 或 小數 差 大數 植樹問題的公式 1 非封閉線路上的植樹問題主要可分為以下三種情形 如果在非封閉...