1樓：打不傻你你傻
看重根據學習的人的不同志趣、資質來進行不同的教育。順著事物的發展趨勢加以引導推動。
2樓：暖暖如昔
依據學生的不同特點與長處，做出不同的教學方法，使之更適合學生，便於進步。
長善救失的譯文
3樓：也愛流科城
學習的人有四種毛病，或者是不足之處，教育別人。傳授知識的人一定要知道。主要是人的學習態度，有的人貪多求快，囫圇吞棗（或翻譯：
貪多而不求甚解）；有的人蜻蜓點水，淺嘗輒止（或翻譯：孤寡淺陋，視野不開闊）；有的人急於求成，專找捷徑（另一種解釋：方讀此，勿慕彼。
此未終，彼勿起）；有的人畏首畏尾，遇難即止。這四種毛病，心思沒有完全相同的。教書的人知道了這些人的心思，才能對症下藥，糾正這類毛病。
教書的人，就是善於發現並糾正學子的失誤之人。 失：過失，缺點，錯在於。
或：有的人/有的。
失則多：失之於學得過多。
易：簡單。止：停止，遇到困難就停止不前。
心之莫同也：心理各有不同。
救：糾正。長：用作動詞，發揚（他們的長處）
善：長處。而：連詞，表而且。
者：..的人 長善救失，即長其善(擅)，救其失。意思是說教書的人，要善於發現學子的長處，引導學子糾正自己的錯誤，。重視因材施教，善於因勢利導，將缺點轉化為優點。
長善救失的長善指什麼?
4樓：匿名使用者
長用作動詞，即發揚；善即長處，長善指善於發揚學生的長處，意思意為教書的人，要善於發現學生的長處，並且能引導學生糾正自己的失誤過錯。出自由西漢戴聖編纂的《禮記學記》。
長善救失在《學記》中所要表達的就是要求教師懂得教育的辯證法，堅持正面教育，掌握心理差異，善於因勢利導，利用積極因素克服消極因素，將缺點轉化為優點。在教育教學實踐中，正確理解並有效運用辯證法思想去處理教學實踐中的各種情形，這才是「長善救失」的真正內涵。
5樓：謝老師教育課堂
長善指善於發現。
1、長善救失意思：
教書的人，要發揚學生的長處，使優秀的方面更優秀，補救學生的短處，使學生能夠全面發展，而沒有致命的短板。
2、出處：戰國晚期思孟學派《禮記·學記》：「教也者，長善而救其失者也。」意思是教書的人，就是善於發現並糾正學子的失誤之人。
3、近義詞：
博採眾長：意思：博採：廣泛蒐集採納。從多方面吸取各家的長處。
出處：黃胄《懷念望雲老師》：他對學生、畫友，從不以我畫線，而是主張博採眾長，自立門戶。
6樓：大炮
長善救失：所謂「長善 」就是要善於發現被教育者的優點和長處，並精心加以培植與呵護，使其不斷發揚光大；所謂「救失」，就是正確認識與把握被教育者的缺點與不足，並通過耐心地教育，幫助他們克服和改正。
7樓：策士吧問道鬼谷
原文出自《禮記 學記》。長善救失，即救其失，則擅長矣。意思是說教書的人，要善於發現學子的錯誤，並加以糾正和指導，重視因材施教，善於因勢利導，將缺點轉化為優點。
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長善救失的道理
簡述長善救失,教學相長的內涵
8樓：古月如鶴
一，通過學生學，然後知「不足」，然後「能自反」；二通過教師教「知困」，然後「自強」
長善救失提出了怎樣的觀點請簡要概括
長善救失的原則實際上就是什麼原則
9樓：善行天下
長善救失」的教育原則：
「學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或是則止。此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也。教也者，長善而救其失也。」
這是《學記》中所提出的發揚積極因素，克服消極因素的教育原則——長善救失。
說的是，學生的學習存在著四種缺點，教師必須掌握具體情況，因勢利導。學生在吸收知識的過程中，有的貪多務得，不求甚解；有的表現在單 一上。知識面狹窄，使智力沒有得到充分發展；有的表現在對學習的艱巨性估計不足，淺嘗輒止；有的則表現在畏難，缺乏刻苦鑽研精神。
這四種缺點反映學生對待學習不同的心理狀態。教師只有了解了這些心理狀態，才能矯正這些缺點。良好的教育方法就在於：
他既善於發揚學生的優點，又善於矯正學生的缺點，也就是長善救失。這是我們的古人給我們留下來的教育孩子的良方佳藥。
所謂「長善」，就是要貫徹積極引導、正面教育為主的原則，使學生身上的積極因素不斷地成長起來；所謂「救失」，就是克服學生身上的缺點，使其向著正確的方向發展。在教育過程中，教育者必須首先了解學生的心理特點，然後才能補救其過失，而使之自覺改正。教育的目的。
從根本上說，就是發展學生的優點而補救且過失。
教師是學生思想上的引路人，學業上的導師。古往今來，諸多名人、名家和學者，他們之所以能夠成才，無不與他們的老師有關。教師不僅要有淵博的知識，懂得教學規律，而且還必須具備高尚的道德品質和道德境界。
教師對學生進行正面的理論「灌輸」。真正諄諄的說服告誡，無疑是十分重要的。但做到這一點一般來說並不難，難的是教師的一言一行的楷模作用，身教勝於言教說的就是這個道理。
因此，這就要求教師每時每刻都要注意自己的言談舉止，而且於細微處下功夫。有乙個真實的故事：說的是，一位學生剛入小學時，他的小學教師給他們講了好多英雄模範的故事，而且產生了良好的教育效果。
但有一回，這位學生，撿到一截鉛筆頭興沖沖地交給老師，不料，老師卻板起面孔說：「髒東西，什麼破爛都拾，快扔了！」於是這位同學感受到了「騙」，從而對老師的話產生了懷疑，此後處處和老師唱反調，導致思想上走了不少的彎路。
這位教師萬萬沒有想到一句話損害了自己千辛萬苦換來的教育成果。可見，教師的為人師表是多麼重要。
「長善而救其失」，體現了什麼教學思想
「因材施教」是什麼意思，「有教無類，因材施教」是什麼意思？
因材施教是指教師要從學生的實際情況 個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。因 根據 材 資質 施 施加 教 教育。因材施教就是指針對學習的人的志趣 能力等具體情況進行不同的教育。因材施教 因材施教 y n c i sh ji o 是指教師要從學生的實際情況 ...
教師如何做到因材施教，如何做到因材施教？
如何做到因材施教？了解學生個別特點是搞好因材施教的基礎。教師應當了解每個學生德智體發展的特點，各學科學習的情況與成績，有何興趣 愛好與擅長以及不足之處，然後有目的地因材施教。對反應遲鈍的學生，要激勵他們積極進行思考，勇於問題和進行爭辯 對能力較強而態度馬虎的學生，要給他們一點難度較大的作業，並嚴格要...
因材施教的近義詞成語有哪些因材施教的近義詞成語
因材施教 的近義詞成語有因性施教 對症下藥。1 因性施教 因性施教主要指教育要針對兩性心理發展所存在的客觀差異及其產生原因，按照教育的目標要求和理想的健康人格標準。主動去塑造和發展每乙個個體健康的性別心理特徵，並完善和個提高不同個體的整體心理健康水平。2 對症下藥 對症下藥意思是醫生針對患者病症用藥...