1樓：絕對錦囊
支點：槓桿繞著轉動的固定點，一般情況下該點是不移動的。
簡單一點講，就是在槓桿轉動時，唯一的乙個不動點。你只要找到這一點，就將其判斷為支點。
動力：使槓桿轉動的力。
這個力的作用點在槓桿上，你需要知道的是這個力的大小及方向。
題目一般都會把這兩個條件告訴你，然後你將這個力的方向延長，這條畫出來的虛線我們稱之為動力作用線。
阻力：阻礙槓桿轉動的力。
阻力的方向的判斷比較難，但是必須知道。
舉例子好理解：用木頭撬動石頭時，槓桿是要克服石頭重力轉動的，所以此時石頭重力是阻力，方向是豎直向下。
初中題目如果沒有直接或間接告訴你阻力的方向和大小，一般就是要克服重力轉動的，類似於上面的題目。
阻力作用線和動力作用線一樣，需要畫出來。
動力臂：從支點到動力作用線的距離。
只要畫出過支點的垂直於動力作用線的線段，這個線段長度就是動力臂的長度，所謂距離，就是支點離線段的最近距離嘛！
阻力臂：從支點到阻力作用線的距離。
同上記住這幾個知識點，解題就ok了。
希望你有點耐心，我已經說得極盡通俗和簡單化了，希望你能明白。
如果還有**不明白，就問下，不要緊。
上課最好聽點，一些簡單的問題就能馬上弄懂的。
2樓：
支點可以根據需要任意選擇
動力和阻力應該是相對的。如果把槓桿轉動的方向作為動力方向，那麼凡是阻礙這個方向運動的力都是阻力。
動力臂就是動力方向與支點的垂直距離。（不一定就是槓桿的長度）阻力臂就是阻力方向與支點的垂直距離。（不一定就是槓桿的長度）力臂越長，越省力。「省力不省距，省距不省力」
取垂直於槓桿的力，力最小。
補充：你多大年紀？什麼職業，什麼地方要用到？
看看能幫你怎麼說~考試基本就是用這個公式:動力*動力臂=阻力*阻力臂。你也不需要搞清楚哪個是動力，哪個是阻力。
拿到題目，把所有的力分2類，一類（f1)導致槓桿做順時針旋轉，另一類(f2)做逆時針旋轉。f1*l1=f2*l2。l是力臂，力臂是支點到力方向的距離（不一定是槓桿的長度，這是關鍵，考試經常靠）。
這個清楚之後，題目應該都沒問題了。把順時針的力乘以它自己的力臂，逆時針的力乘以它自己的力臂。然後兩者化等號，解方程就可以了。
3樓：匿名使用者
支點一般是動力和阻力力臂繞該點旋轉點。
動力和阻力是相對的，應是具體情況而定;如果把槓桿轉動的方向作為動力方向，那麼凡是阻礙這個方向運動的力都是阻力。
動力臂就是動力方向與支點的垂直距離,記住是垂直距離！
阻力臂就是阻力方向與支點的垂直距離,記住是垂直距離！
動力臂越長，越省動力；但是阻力臂越長，越費動力。這就可以用較小的力來做一般是較大力做的事了。
舉個例子：桿秤的提手點可以看做支點，而桿秤臂就是力臂了，秤砣那端是動力臂，秤砣的重是動力；另一端就是阻力臂，重物的重就是阻力了。撬就是利用槓桿的原理的。
4樓：
一般與不動的參照物接觸並圍繞其作旋轉運動的那個點就是支點。提供其旋轉帶動槓桿轉動的那個力為動力。阻礙旋轉的力為阻力。動力臂與提供動力物體相連。阻力臂與被移動物體相連
5樓：hf流轉
我也是不懂的 上課沒聽 才知道後悔~~~
如何判斷槓桿的支點在哪
6樓：
這個、、不用畫圖
首先說明重心的概念：重心，是在重力場中，物體處於任何方位時所有各組成質點的重力的合力都通過的那一點。通俗點說就是重力的等效作用點。
（與質心不同、不過這道題中不涉及它們之間的差異）一般地、只要地理位置變化不是太大，一旦物體確定了，那它的重心也就確定了、不隨物體的運動而變化
支點就是槓桿在旋轉中線速度為0的那一點
此題中，支點是支在地上的那一點，木頭的重心在木頭中的某一點，設木頭重為g、長為l、重心距支點距離為d。
由力矩平衡得fl=gd、所以f=gd/l、這個理的大小不變
怎麼確定槓桿的支點？
7樓：
你想像一下（拿一下來邊剪邊看更好），你用指甲鉗時，槓桿的那點不動，那點就是支點了。
請點選採納，不明可追問
如圖，槓桿c-b-a中，b為支點，動力作用於a，阻力作用於c，是一省力槓桿；
槓桿d-b-e中，e是支點，動力作用於b，阻力作用於d，是一費力槓桿；
槓桿g-f-a中，e是支點，動力作用於f，阻力作用於g，是一費力槓桿
8樓：匿名使用者
槓桿的三個受力點中 不能移動的那個受力點是支點
9樓：匿名使用者
這個沒有具體確定吧。
槓桿的支點怎麼確定
10樓：月下的淡然
這個、、不用畫圖
首先說明重心的概念：重心，是在重力場中，物體處於任何方位時所有各組成質點的重力的合力都通過的那一點。通俗點說就是重力的等效作用點。
（與質心不同、不過這道題中不涉及它們之間的差異）一般地、只要地理位置變化不是太大，一旦物體確定了，那它的重心也就確定了、不隨物體的運動而變化
支點就是槓桿在旋轉中線速度為0的那一點
此題中，支點是支在地上的那一點，木頭的重心在木頭中的某一點，設木頭重為g、長為l、重心距支點距離為d。
由力矩平衡得fl=gd、所以f=gd/l、這個理的大小不變
如何尋找槓桿支點
11樓：隔壁小鍋
尋找槓桿的支點，主要是找槓桿能夠圍繞其旋轉的點，例如寫字的時候,支點為握筆的兩個手指處，動力臂為握筆的手指到筆尖，阻力臂為支點到筆尾。
槓桿在力的作用下能繞著固定點轉動。在生活中根據需要，槓桿可以是任意形狀。蹺蹺板、剪刀、扳子、撬棒、釣魚竿等，都是槓桿。
槓桿繞著支點轉動。滑輪是一種變形的槓桿，定滑輪的實質是等臂槓桿，動滑輪的實質是阻力臂是動力臂一半的省力槓桿。
12樓：匿名使用者
不動的那個一般被看作支點
有的時候不確定 可以根據題目給出的力臂和給你的力來判斷 但其實解題與支點也並無多大事的 如果真的確定不下 那麼找個好算的 只要對應的力與力臂找準了 那麼要求的值是一樣的
13樓：六興平
槓桿的支點在物理上被認為是「不動的點」，不動只是相對的；其實在整個槓桿系統，支點的運動量是最小的，是槓桿所圍繞的固定軸或支撐點。
在高一級的運算中，支點是可以設定的（就是說，可以用動力或阻力的作用點設為支點，並不影響計算結果。但，過支點的力就不能用槓桿平衡公式計算了）。
14樓：匿名使用者
根據動力和阻力的大小找.如果f1:f2=1:2,根據槓桿原理,l1:l2=2:1,即支點在硬棒的三等分點
15樓：
用連線方法``把3個點連成三角形
槓桿的支點怎麼找的啊
16樓：郭歡
當槓桿繞著乙個固定點轉動時，那麼它就是支點。
支點為槓桿發生作用時起支撐作用固定不動的一點。支點還指事物的關鍵，中心。槓桿賴以支撐物體而發生作用的固定不動的一點。支點o：槓桿繞著轉動的固定點。
一般地說，對於多值函式w=f（z），若在繞某點一週，函式值w不復原，而在該點各單值分支函式值相同，則該為多值函式的支點。若當z繞支點n周，函式值w復原，便稱該點為多值函式的n-1階支點。
擴充套件資料
槓桿的支點不一定要在中間，滿足下列三個點的系統，基本上就是槓桿：支點、施力點、受力點。其中公式這樣寫：動力×動力臂=阻力×阻力臂，即f1×l1=f2×l2這樣就是乙個槓桿。
槓桿也有省力槓桿跟費力的槓桿，兩者皆有但是功能表現不同。例如有一種用腳踩的打氣機，或是用手壓的榨汁機，就是省力槓桿 (動力臂 > 阻力臂）；但是我們要壓下較大的距離，受力端只有較小的動作。
17樓：夢色十年
支點是槓桿饒著轉動的點，也是起支撐作用的那個點。支點在槓桿的位置在不同的工具中是不一樣的。比如對於物體天平，支點的位置在正中間，而對於剪刀，支點在轉軸上。
在解題時，題目一般可通過圖示看出來。
槓桿賴以支撐物體而發生作用的固定不動的一點。支點o：槓桿繞著轉動的固定點。
擴充套件資料槓桿五要素
1、支點：槓桿繞著轉動的點，通常用字母o來表示。
2、動力：使槓桿轉動的力，通常用f1來表示。
3、阻力：阻礙槓桿轉動的力，通常用f2來表示。
4、動力臂：從支點到動力作用線的距離，通常用l1表示。
5、阻力臂：從支點到阻力作用線的距離，通常用l2表示。
（注：動力作用線、阻力作用線、動力臂、阻力臂皆用虛線表示。力臂的下角標隨著力的下角標而改變。例：動力為f3，則動力臂為l3；阻力為f5，阻力臂為l5.）
18樓：匿名使用者
槓桿的支點在物理上被認為是「不動的點」，不動只是相對的；其實在整個槓桿系統，支點的運動量是最小的，是槓桿所圍繞的固定軸或支撐點。
在高一級的運算中，支點是可以設定的（就是說，可以用動力或阻力的作用點設為支點，並不影響計算結果。但，過支點的力就不能用槓桿平衡公式計算了）。
19樓：拂雲姬
根據槓桿支點的概念，支點是固定不動的，同時整個槓桿圍繞支點轉動，根據這個可以在題目中進行判斷。
如何確定槓桿的支點
20樓：鵬然心動
需要空間思維能力，想象一下，槓桿動的時候，那個地方不動，就是支點！
21樓：
圖中保持不動的那個點
如何找到槓桿的支點
22樓：愛潔哥
我認為大學生首先是學生，其次是幹部。作為學生，學習是最重要的，我們要在確保學習的情況下把工作做好。乙個優秀的學生幹部，不僅工作能力強，學習成績更要好。
學生幹部在心裡上不能倒置學習與工作的關係，應以自己作為學生幹部為壓力、動力提高自己的學習，始終保持良好的學習態度，堅持嚴謹、勤奮，求實、創新的學習作風。因為學生幹部的模範作用，不僅體現在活動上帶頭，也應是學習上的佼佼者，這樣才能提高自己在學生中的威信。那麼，怎樣才能既做好工作，又不影響學習呢？
作為一名大三的學生，我的體會是這樣的。
首先，要制定合理的學習計畫。在開學之初就要對自己的所選課程進行分析，那些課需要做好筆記，那些課需要聽好講解過程，還有那些課可以邊聽邊休息…..把這些內容都在自己的課表上標明。
上課時就要有目的是聽課，如果上課時間有比較重要的工作，則首先要看看這節課是不是很重要，非聽不可，如果說課下自己看看筆記就可以明白，則可以先工作，工作結束後一定要自學耽誤的課程。
其次，養成良好的學習習慣。大學期間沒有固定的教室，沒有人安排集體自習，更沒有所謂的期末課堂複習，所以養成主動上自習、課後溫習的學習習慣，至關重要。作為學生幹部要清楚的知道，自己還需要拿出一部分的時間和精力來完成好自己所承擔的工作，所以在沒有工作也沒有課的時候要自覺主動的去上自習，提前複習鞏固所學內容，課堂上遇到的問題要提前解決，解決不了要及時問老師，不要等到期末時攢到一起解決或者是等同學們一起學習時解決。
學生會工作多而雜，而且時間不確定，不知道什麼時候會被安排處理什麼事情，尤其對於一身兼多職的同學，處理不好可能一樣都做不好。所以，利用好平時的零散時間，這很重要。
最後，要有乙個良好的心態。做到工作時只想工作，學習時心裡只有學習，即便有再重要的工作，也要等學習結束後再去處理。只有這樣才能提高學習、工作效率，使自己的時間得到最充分的利用。
注意身體健康，保持旺盛的精力。身體是革命的本錢，做到生活有規律，注意飲食營養，保證充足的睡眠，保持適量的運動和休息，能夠以旺盛的精力投入工作和學習。
大學期間，要學習的知識十分廣泛，需要大量的時間，而擔任學生幹部，需要處理大量的工作，同樣需要大量的時間。學習和工作都是重要的，但學習是第一位的，工作是第二位的。工作時也要分清工作主次和輕重緩急。
工作是理論結合實際途徑，工作也是學習，其中的辦事方法、為人處事、與人溝通都是要學習的，作為學生幹部，我們應該珍惜這樣的學習機會，珍惜學習做人學問的機會，鍛鍊自己的能力，使工作和學習完美結合，相得益彰。
一心一意對待每件事情，才有可能成功，如果失敗了，也不後悔，因為自己曾經認真過。總之，要學會找到平衡支點，不斷適應不同情況，不斷磨練自己，這樣才會一步一步走向成功。成為乙個優秀的大學生的確很難，不過擁有執著於夢想的心，那就會找到通向成功的捷徑。
作為學生的我們，學習是我們的職責，作為學生幹部的我們，為老師服務，為同學服務，為學校服務是我們的責任。不能說我們是身肩重任，但我們必須做好每一件我們應該完成的任務。既然我們選擇了，那麼我們就得加倍努力，讓我們的槓桿變得平衡，大學生活更加充實，更加完美，收穫其中的快樂和滿足。
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