1樓：啥名字好呢呢呢
初級：100以內加減
準備：教師在帶讀以下口訣並做相關手指遊戲前，需發出口令「清零」，幼兒馬上雙手擊掌，然後緊握雙拳在胸前，聚精會神做好準備。（注意：
手心朝里，兩拳間隔距離以方便雙手出指為準，既不要太近，也不要太遠。）
一、手指定位口訣
我有一雙手，代表九十九；左手定十位，九十我會數；
右手定個位，從一數到九；加減很方便，計算不用愁。
二、手指定數口訣
食指伸開「l」，中指伸開「2」；
無名指為「3」，小指伸開「4」；
四指一握伸拇指，拇指是「5」要記住；
再伸食指到小指，「6」「7」「8」「9」排成數。
三、右手出指練習口訣
一馬當先，二虎相爭，三言兩語，四海為家，五穀豐登，六畜興旺，七上八下，八仙過海，九牛一毛，十萬火急。
一言九鼎，二龍戲珠，三足鼎立，四面楚歌，五穀豐登，六神無主，七上八下，八面玲瓏，九牛一毛，十全十美。
（注：念到「十萬火急」或「十全十美」時，右手握拳，左手出「1」，代表進製。）
幼兒園裡的手指算怎麼算題
2樓：蘿蔔肥
幼兒園二十以內的手指算加減法怎麼教：
加法例如：15+2= 我們告訴孩子：把大的數15放在心裡，把小的數2用手指表示（讓孩 子把手指伸出來），中間是「+」號，就是從15後面的數開始點手指，15後面 是16，點兩個手指就是16、17，那麼就15+2=17。
減法例如：15-2= 我們告訴孩子：把大的數15放心裡，把小的數2用手指表示（讓孩子 把手指伸出來），中間是「-」號，就是從15的前面數開始倒數，15前面是14， 倒數2個手指就是13，那麼15-2=13。
9+6= 右手伸出9，加六在右手上不能直接表示，就要先減去6的補數4，然後左手進製十（即伸出一根手指）等於15. 手指算的方法簡單易學，算題準確率也蠻高的。但是弊端就是孩子會產生依賴感。
雖然算題很快，答卷子的速算卻不高。時間都浪費在用手練完，再用筆寫，在放下筆 再用手練，再拿筆寫 在用手算。
但最大的弊端是容易混淆孩子對數的認知。拇指在傳統教學上講，就是表示1.但是在手指算裡表示5.
乙個拇指加乙個食指 兩根手指 就表示2，但是在手指算裡表示6，我們有十根手指，兩隻手一伸就是表示10，但是在手指算裡表示99.太多太多的例子。剛大學畢業時候，對這些也不太懂，還花了不少錢培訓，對幼兒園的速算教師來說 教手指算是有益處的，
3樓：安琪拉很牛
5-1還是不懂要手指怎麼算
幼兒園手指算數方法
4樓：自娛自樂說今宵
右手代表個位數，左手代表十位數，具體數法如下：
1、把右手的食指伸開「l」，中指伸開「2」，無名指為「3」，小指伸開「4」，如圖所示。
2、把四個手指握起來，伸開大拇指代表5。
3、重新伸出右手的食指，代表6，如圖所示。
4、伸開中指、無名指、小拇指，代表7、8、9。
5、把右手把成拳頭，伸出左手的食指代表10。
6、再次伸出右手食指，即代表11，如此類推即可。
幼兒園手指算有哪些
5樓：匿名使用者
一、手指定位口訣 我有一雙手,代表九十九;左手定十位,九十我會數; 右手定個位,從一數到九;加減很方便,計算不用愁。 二、手指定數口訣 食指伸開"l",中指伸開"2"; 無名指為"3",小指伸開"4"; 四指一握伸拇指,拇指是"5"要記住; 再伸食指到小指,"6""7""8""9"排成數。 三、右手出指練習口訣 一馬當先,二虎相爭,三言兩語,四海為家,五穀豐登, 六畜興旺,七上八下,八仙過海,九牛一毛,十萬火急。
一言九鼎,二龍戲珠,三足鼎立,四面楚歌,五穀豐登, 六神無主,七上八下,八面玲瓏,九牛一毛,十全十美。 (注:念到"十萬火急"或"十全十美"時,右手握拳,左手出"1",代表進製。
) 四、左手出指練習口訣 一十,二十,三十,四十;五十, 六十,七十,八十,九十,一百。 (注:念到"一百"時,雙手擊掌,然後緊握雙拳在胸前。
) 五、雙手出數練習 15、23、46、99、58、73、61? (注:根據各年齡段幼兒認知水平,選擇出數的大小。
) 六、加法練習 注意:在做加法練習時,比如"3+5",右手先出"3","+5"的過程是:嘴裡念"加1",出小拇指;嘴裡念"加2",四指一提伸大拇指(注意在出指的過程中大拇指只代表"1",只有在定數的時候,大拇指才當成"5");嘴裡念"加3",出食指;嘴裡念"加4",出中指;嘴裡念"加5",出無名指。
此時開始定數,右手手指只有小拇指未開啟,結果即為"8"。 (1)個位數加法練習(10以內加法練習) 1+1 2+l、2+2 3+l、3+2、3+3 4+l、4+2、4+3、4+4 5+1、5+2、5+3、5+4、5+5 1+1、1+2、1+3、1+4、1+5、1+6、1+7、1+8、1+9 2+l、2+2、2+3、2+4、2+5、2+6、2+7、2+8 3+l、3+2、3+3、3+4、3+5、3+6、3+7 4+l、4+2、4+3、4+4、4+5、4+6 5+1、5+2、5+3、5+4、5+5 (2)十位數加法練習 10+10 20+l0、20+20 30+l0、30+20、30+30 40+l0、40+20、40+30、40+40 50+10、50+20、50+30、50+40、50+50 10+10、10+20、10+30、10+40、10+50、10+60、10+70、10+80、10+90 20+l0、20+20、20+30、20+40、20+50、20+60、20+70、20+80 30+l0、30+20、30+30、30+40、30+50、30+60、30+70 40+l0、40+20、40+30、40+40、40+50、40+60 50+10、50+20、50+30、50+40、50+50 (3)一百以內加法混合練習 3+5、4+5、l+5、6+5、8+7、9+l、9+3、7+10 13+12、24+17、49+2、47+6、43+8、46+54,38+62? (4)一百以內連加混合練習 23+18+19+24+16、18+6+49+27?
幼兒園手指演算法口訣
6樓：簡聖祭蓓
一根手指嘴裡含、倆個手指是暖男、三個手指喊ok、四個手指舉頭頂、五個手指喵喵喵
幼兒園二十以內的手指算加減法怎麼教
7樓：暢凌文佔易
加法例如：15+2=
我們告訴孩子：把大的數15放在心裡，把小的數2用手指表示（讓孩子把手指伸出來），中間是「+」號，就是從15後面的數開始點手指，15後面
是16，點兩個手指就是16、17，那麼就15+2=17。
減法例如：15-2=
我們告訴孩子：把大的數15放心裡，把小的數2用手指表示（讓孩子把手指伸出來），中間是「-」號，就是從15的前面數開始倒數，15前面是14，
倒數2個手指就是13，那麼15-2=13。
8樓：糜若雁仁鈞
加法例如：15+2=
我們告訴孩子：把大的數15放在心裡，把小的數2用手指表示（讓孩子把手指伸出來），中間是「+」號，就是從15後面的數開始點手指，15後面
是16，點兩個手指就是16、17，那麼就15+2=17。
減法例如：15-2=
我們告訴孩子：把大的數15放心裡，把小的數2用手指表示（讓孩子把手指伸出來），中間是「-」號，就是從15的前面數開始倒數，15前面是14，
倒數2個手指就是13，那麼15-2=13。
幼兒園數學中手指演算法好不好
9樓：匿名使用者
幼兒手指速演算法是在手指速演算法基礎上，結合幼兒數學教育中的加減運算的教學內容，利用手指為計數工具，通過特殊的計數規則進行加減運算的一種方法。但是這種以手指為計算工具的方法與普通意義上的用手指點數、計數不同，在計數時採取了特殊的規則，可以讓幼兒以手指為計數工具進行100以內的加減運算。
幼兒手指速演算法與傳統的利用手指計數進行運算的主要區別在於計數的方式，在手指速演算法中，利用其特殊規則計數，手指代表的不僅僅是元素的數量，而是通過其規則，讓不同的手指代表了不同的數量，不形成一一對應的關係。例如右手拇指代表5，而其餘手指各代表1，分別加上食指、中指、無名指、小拇指，則代表6、7、8、9，左手拇指代表50，分別加上食指、中指、無名指、小拇指，則代表60、70、80、90，然後結合雙手手指代表的不同數量進行運算。
幼兒手指速演算法目前在幼兒數學教育領域被普遍應用，還有部分幼兒園開設了幼兒手指速算班或者將其定位為教學特色。可以肯定地說手指速演算法在幼兒數學教育過程中有一定的積極作用。幼兒對這種方法比較感興趣，可以較好地調動幼兒進行加減運算練習的積極性，而且這種運算方法需要幼兒通過大腦計算，同時結合手指計數，需要一定的形象思維和表象思維能力，對提高幼兒的抽象思維能力有較為積極的作用。
但在應用這種方法的過程中，若不能與幼兒的數學認知水平有效結合，在乙個合適的認知水平上應用這種方法，則會產生消極的影響。因此在具體的應用過程中必須正確處理該方法的應用和幼兒數學認知過程之間的關係，避免走入誤區。
10樓：始自考紫萱
一、好。有利於孩子在認數時有乙個具體的印象。
二、不好。容易形成習慣，多今後的學習有影響。
適當可用，適可而止。
幼兒園20以內的加減法有手指怎麼計算
11樓：beling不琳
主要有以下兩種方法：
先讓孩子記住乙個數，在讓孩子用自己的手指頭數。比如：9+8=？可以讓孩子心裡記住9，然後伸出8個手指頭，從9後面開始數，就可以了。
超過10以後的可以用湊十法，先讓孩子記下10，用自己的手指頭數餘下的書。,比如：11+8=？把11分成11和1，這樣的話1+8=9，再去加10就行了。
12樓：匿名使用者
你可以教他先數自己手指頭腳趾頭開始，這樣加加減減他就能自己計算了。
13樓：匿名使用者
20以內不進製加減法：
1、11-20的數可以和孩子玩猜數遊戲。用3種方式描述數：1）個位是2，十位是1 。
2）1個十，5個一。 3）比11大，比13小。用這些方式描述數，讓孩子猜，或者反過來孩子描述大人猜，直到熟練。
2、用計數器撥數。家長說數，孩子撥數。邊撥邊說數的組成。如12是由1個十和2個一組成的。
3、熟練背誦20以內的進製加減法口訣。
14樓：匿名使用者
加法例如：15+2= 我們告訴孩子：把大的數15放在心裡，把小的數2用手指表示（讓孩
子把手指伸出來），中間是「+」號，就是從15後面的數開始點手指，15後面
是16，點兩個手指就是16、17，那麼就15+2=17。
減法例如：15-2= 我們告訴孩子：把大的數15放心裡，把小的數2用手指表示（讓孩子
把手指伸出來），中間是「-」號，就是從15的前面數開始倒數，15前面是14，
倒數2個手指就是13，那麼15-2=13。
怎樣挑選合適的幼兒園？怎樣挑選幼兒園
又到入園 擇園的時候了，掌握一些擇園的細節，才能做到心中有數。這裡面有6大細節需要考量 細節1 路途遠近是基本的考慮點。不要為了好學校而捨近求遠，這樣做將帶來接送寶寶的難題，也會使得寶寶在今後的生活中不得不早起，這對他的健康有負面影響。細節2 不要盲目追求幼兒園等級。有些幼兒園因受場地限制無法達到示...
對幼兒園老師的評價，家長怎樣寫給幼兒園老師的評價
主要是看老師自身的文化修養，對寶寶的關心程度，寶寶喜歡不喜歡這位老師，從各個方面來考核老師的啊。好的老師對寶寶是很重要的。家長怎樣寫給幼兒園老師的評價 我們非常感謝老師的辛勤勞動和對我們孩子的耐心教育。希望老師再接再勵，對孩子多加鼓勵，啟發孩子的興趣，潛力和奮鬥精神，還希望老師多與我們聯絡，報告孩子...
幼兒園教師怎樣做幼兒的榜樣的力量
摘要 孔子說得好 其身 正，不令而行 其身不正，雖令不從。的確，我認為，老師的模範帶頭作用是非常明顯的。可以想象，乙個舉止文明 公正無私 品德優秀的老師，他本身就是活的教材。當孩子面對這樣的教師時，他們的言行必然會有所收斂，他們首先是在老師的面前有意識地控制自己的言行，再次是在離開老師的時候也能夠主...