1樓：
()裡的代數式可以在定義域內隨意改變的，
比如說f(x+1)=(x+1)^2-3(x+1)-4就可以變成
f(x+2)=(x+2)^2-3(x+2)-4也可以變成
f(-x)=(-x)^2-3(-x)-4
只要不脫離定義域，想咋變就咋變
當然也可以變成
f(x)=x^2-3x-4
所以題目裡f(x-1)=x^2-4x+4-4=(x-2)^2-4=[(x-1)-1]^2-4
就可以變成：f(x)=(x-1)^2-4.
2樓：資料坑
此x非彼x。
怎麼解釋呢，第乙個式子： t=x-1 求出f(t)=[t-1]^2-4
第二個式子：t=2x+1 f(2x+1)=4x^2-4因為x是變數對吧，它可能是任何數，它代表的意思是所有變數，而不是具體某一數值~！！！
t也代表所有變數 而不是具體數值。
3樓：摩的司機丶
函式本來就是個抽象的東西。唉，中國學的太難了。高數線代什麼的我都放棄了。六十分穩過。
4樓：大蘑菇
是這樣的，你是設t=x-1，然後x就=t+1，這樣就可以用t+1去代入函式，f（t+1-1）=（t+1）^2……在得到乙個關於t的函式，f(t)=******,是乙個關於t的函式，實際上函式是關於t的和關於x的不重要，只是乙個符號，重要的是後面的函式表示已經變成你想要的了。
第一行5 4 3 2第二行6 7 8 9第三行
一 個數判斷 第一行1個，符合公式1 2 1 1 第二行3個，符合公式2 2 1 3，第 三 四行為5，7個，符合公式3 2 1 5，符合公式4 2 1 7，推出個數的通用公式表示式 n 2 1 二 每行收尾數判斷 1至4行收尾數分別為 1，4，9，16，符合公式 第一行序數1的平方，1，奇行為負，...
孤島餘生ipad版第三行雕像在哪
在通往小島腹地的山洞裡 你還沒玩到那呢吧 你在哪找到的啊，我照好久都找不到 孤島餘生十二個神聖小雕像第二行最後乙個和第三行第二個分別在 網上找到的請參考 第二行最後乙個 西部森林長老後面那個草垛那，你放大後就可以看的很清楚 第三行第二個 在沼澤中心下去的洞裡，具體是在進洞口之後往右下方向找，左邊是水...
第一行1第二行2，3,4第三行5,6，
1 n 1 化簡可得 1 n 1 n 2 2n 3 稍有些長，汗.數學的本質是什麼？最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內 原發布者 龍源期刊網 數學的教學不僅要傳授數學知識，更重要的是要發展學生的數學思維能力，這就要求我們在數學教學中關注數學的本質。所謂數學的本質，就是指數學本身所固有的 決定數學...