1樓：秋梵子民
你好，你口吃形成的原因是什麼？目前講話時是卡的多還是重複的多？
成年人的口吃一半是語言習慣，一半是心理意識習慣，有的人偏向於心理意識（成年人大部分都是偏向於心理意識），有的人偏向於語言習慣，由於每個口吃者的口吃情況不一樣，需要針對性教學，方可達到自然流利說話。
怎麼樣能改掉口吃(原來不口吃的,就近兩年開始的)
2樓：秋梵子民
說話口吃是後天養成的一種不好的語言習慣，形成口吃的原因很多：有意模仿 無意暗示 受到驚嚇 教育不當 壓力過大 語言變更等等，剛開始說話口吃的時候並不是很嚴重，但是隨著時間的推移，說話口吃一直沒有改正過來，在心理上給自己造成非常大的影響，讓自己對說話口吃很敏感，久而久之惡性迴圈……
你在說話的時候具體存在那些問題，可以和老師詳細溝通交流！
3樓：代琭
每天早晨起來大聲朗讀課文，多練習繞口令，千萬不要擔心，要以最平常的心態去應付；相信總有一天你會好的，不要因為這個而不敢跟人交談，要注意多去練習，多說話。
4樓：匿名使用者
不要急,我們老師就有口吃,可是上課講課的時候就感覺不那麼明顯了,一點也不影響他在我們心中的形象呢,最主要是他講課說話慢,慢慢的說就可以表達清楚了.所以你可以先放慢語速,等過段時間改善了再稍微快一點。
5樓：匿名使用者
學別人學的吧,那就慢慢改吧
結巴怎樣才能改過來？口吃三十多年了，還可以好嗎？
6樓：匿名使用者
一、錢厚心發音法 錢厚心是建國後最早的口吃矯正專家之一，他在年創辦了浙江省口吃矯正所。他小時候也是一名口吃患者，直到考上大學，他的口吃還沒能改變。他學的是師范專業。
因為口吃，兩年後，他不得不退學了。後來，他聽說換一種語言以改變口吃，便開始學說蘇州話。慢慢地，他的口吃得到了矯正。
從他口吃好轉的方式來看，他是在學另一種方言中實現的。這與他以後的發音法有很大的關係，可能正是學習方言啟發了他用發音法作為矯正口吃的工具。
發音法的特點其實就是乙個&uot;慢&uot;字，要做到說話的&uot;輕&uot;、&uot;柔&uot;、&uot;緩&uot;、&uot;慢&uot;。學習一種語言，當然剛開始會很慢。就象人們學習英語一樣，開始的幾年肯定是很慢的，學說英語更是如此。
慢其實不是根本，最根本的是在慢中獲得一種平和的心態，這樣能大大減輕口吃的緊張感。再輔以一些發音技巧，就能有明顯的減輕心理負擔、減少口吃現象的效果。 怎樣做到的呢？
簡單說一下，就是要在每句話的開始輕柔地發音，改變口吃者首字發音經常很急很重的特點。說話的速度要降到很慢的程度，一開始時一分鐘60-字，而人們平時說話的速度要達到每分鐘字。這樣有兩個效果，一是慢速讓人心態平靜，二是有一種節奏感。
這兩點都能有效地減少口吃。口吃者在朗誦和唱的時候不口吃，就是因為有一種穩定的節奏感在裡面。 這種訓練方法的基本程式如下：
先進行單詞發音訓練，即先練習發
二、三個字組成的詞或片語。練習時要保持平靜、鬆弛，要慢一些，發音要輕，還要把字咬清楚；另外，第一音稍低一些，第
二、第三音發正常響度即可，字與字之間的間隔要較為均勻，每個字音的長短要大致相同。
待上一步訓練完成，患者已能夠正常地發出單詞後，就可進入句法練習。句法練習是練習發幾個詞組成的片語或字數較少的完整句子。例如象&uot;中國&uot;、&uot;我去看電影&uot;這樣的句子就可以作為練習的材料。
剛開始時句子要短一些，詞與詞之間應有間隔。例如發&uot;中國&uot;，剛開始時要發成&uot;中國--&uot;；發&uot;我去看電影&uot;，剛開始可發成&uot;我--去--看--電影&uot;。隨著分節的熟練程度的逐漸提高，須逐步減少音節，或弱化音節之間的差別。
朗誦訓練。這一訓練步驟主要以朗誦較長的句子為主。朗誦練習時周圍環境最好比較安靜，這樣便朗誦者認真體會。
練習須反覆進行，每天都要堅持一至二小時。
經過上述訓練，患者講話基本上已經比較流利，但在某些場合下還不行，特別是在陌生人、眾人面前。患者還需要在各種場合下鍛鍊自己。剛開始時，可盡量找自己比較熟悉、願意幫助自己的人談話，逐漸過渡到與生人談話，最後再到眾人面前去講話。
在上述練習過程中，他人的理解、鼓勵和自我激勵都起著十分重要的作用。 簡言之，發音法的重要原理就是要口吃者充分放鬆，形成一種平和的心態，不在乎口吃，不怕說話。如果每乙個口吃者都能如此堅持，口吃一定能治好。
但是，問題正在於此。如果口吃者多年形成的恐懼能就此解決，它還會形成嚴重的心理障礙嗎？口吃者的最大問題就是怕說話口吃，要盡力做到正常說話，恐懼也就此形成，他們最怕說話怪腔怪調，而發音是使口吃者的說話變慢，或象背書，這種異樣的感覺使他們在日常生活中不敢堅持此種說法方式，更不用說什麼平和心態了。
所以，不少口吃者在上過口吃矯正班之後說發音法沒有效果就是這個原因。
二、張景暉心理** 張景暉也是建國後我國最早開辦口吃矯治所的口吃矯正專家之一。他是在上海，錢厚心在杭州。二者共同之處是都用呼吸法、發音法。
區別在於，張景暉教授以心理**為主，錢厚心先生則以呼吸發音訓練為主。 張景暉的心理**其實就是要口吃者放下面子，在明白口吃者的口吃都是心理問題之後，再具體進行一些語言訓練，是心理**與語言訓練相結合的路子。以後的、姚凱等口吃矯正專家也是以心理**為主。
心理**的好處是從根本上讓口吃者認識自己的口吃，對打破幻想是很有效的。再有語言訓練作為輔助，比如發音法，對日常講話也會有一定的效果。
但也不能指望它從根本上解決口吃問題。因為口吃者心病不除，就無法消除口吃心理；口吃的恐懼心理仍然存在，就不能保證說話不口吃。
三、黃文龍恐懼症說
黃文龍的恐懼症說是我所見的最符合口吃者實際心理的口吃方法。我從自己近30年的口吃經驗出發，認為口吃是一種輕度精神病，但沒有材料作證明。後來我在網上發現了他的，對我的觀點的證明和發展都很意義。
黃文龍，男，安徽宣城人，行政管理學系碩士，現在上海公安高等專科學校工作。他年曾到山東參加過口吃矯正面授，用的是發音法。年參加過東北的一家口吃矯正函授，效果也不好。
他一直覺得口吃是一種心理疾病，他覺得目前所有的口吃**方法，都把注意力集中在語言上，缺乏對口吃的心理學研究，不了解口吃的病理機制。於是，他開始收集相關心理學資料，研究口吃的心理病理機制，推出了口吃恐懼症說。他的**方法包括三個方面：
心理**
在心理**中，通過回憶**，讓患者知道恐懼感的**，並將恐懼感和口吃現象分離開來，使恐懼感孤立起來；通過觀察練習，讓患者了解口吃現象的本質；通過德國心理學家阿德勒的自卑症理論和美國心理學家霍妮的研究，了解口吃者性格扭曲的過程。通過心理**，試圖讓口吃現象、恐懼感、性格三者回歸到正常人的水平，並減少三者之間的衝突，使之相互協調。 自我催眠**
在自我催眠**中，將對被孤立起來的恐懼感進行催眠**。催眠**歷史悠久，現代科學還不能對其作出合理的解釋，但人們已將它廣泛應用於心理**上。有人認為，催眠是一種正常的、生理的、意識的變更狀態。
它的產生需要兩個基本條件：注意的相對集中和周圍區域的抑制。催眠狀態有三個主要特徵：
（1）增加了對心理過程的集中；（2）增加了身體的鬆馳；（3）增加了對暗示的感受性。自我催眠以後，心情變得舒暢，情緒為之爽快，甚至還會感到精力異常旺盛。催眠使人鎮定，能消除口吃者的恐懼感。
自我催眠**不但能**口吃恐懼症，還能**其它恐懼症和強迫症等許多心理疾病。
語言能力的訓練也很重要。語言技能猶如繪畫、唱、跳舞中的技巧一樣，需要專門訓練，才能熟練掌握。口吃者小的時候似乎沒有受到良好的語言訓練，成年後又因為口吃而不能很好發揮語言能力，因此，我們必須認真刻苦地訓練一下語言表達能力。
另外，針對口吃恐懼症的病理特點，保持正確的**態度，也是**成功的關鍵。 在我看來，他的三個步驟最有建設性的是第一步。他是第乙個將口吃歸為恐懼症的口吃矯正專家，這能讓口吃最徹底地了解口吃的本質，即口吃完全是一種後天形成的心理障礙，由於過於嚴重而形成精神病中的恐懼症。
這對糾正對口吃的各種錯誤認識和各種捨本逐末的口吃**都有極大的意義。 他的自我催眠法，實際是一種讓口吃者放鬆的方法，就是在恐懼來臨之時，讓口吃者用最快的方式從恐懼中解脫，至少大大減輕恐懼感。由於我見到黃文龍時口吃已經相當輕微，與他面談時，他說我的口吃現象比他還少。
在實際生活中，如果有公眾發言，我的恐懼感已經很小，如果三天後要我講一篇**，我的恐懼不會從知道要有公眾講話後開始，而是在開講的前幾分鐘才有些許恐懼感，一旦開始之後基本就不再恐懼。所以，我沒認真地訓練過他的自我催眠法。但我相信，口吃者如果認真地訓練，會有很好的放鬆效果的。
黃文龍的語言訓練，就與發音能相似了，都是要一種平緩的心態解決口吃者說話的急躁。他稱之為&uot;語言表演訓練&uot;，這與童自榮為電影配音時相似，也與藍天野演電影、電視時相似，都是以一種誇張的表演達到減輕恐懼感、從而減少口吃現象的目的。
四、李成文
李成文使用的基本是發音法，輔以心理，與錢厚心先生的**相象。 從我20天的學習經歷驗來看，他的發音**主要是一種語言訓練。基本與錢厚心的語言訓練步驟相同。
比如讓口吃者以很慢的速度講話，每個詞之間有較長的拖音，比如我--要--吃飯，你--一起--去--嗎？有點象小學生齊讀課文。我們四十多名口吃者要輪流上去按此規則領讀，目的乙個是為了練習這種發音法，做到輕柔緩慢，另乙個是鍛鍊在公眾面前講話的膽量。
然後就是訓練朗誦和講演能力，讓我們準備好講稿，一遍遍地朗誦，直至會背誦。 在課堂上，李成文也講到口吃的心理因素，基本是把心理**的要點告訴了我們。比如口吃完全是心理問題，要放下面子，大膽地講話等。
然後是集中訓練在公眾的演講。我覺得在口吃矯正班的最大成果之一，就是發現所有的口吃者，無論是多嚴重，經過一段並不嚴格的訓練之後，都能口若懸河地演講。
我也是個口吃著，現在在中國口吃協會較正了十天，基本不口吃了，加我語聊，我可以教你較正方法。我現在也需要多練習多突破。不難很容易** 。，或打我
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不知道孩子現在多來大了？源如果5歲以下，孩子bai現在還很du小，自己並不知道zhi自己講話口吃，因此，不dao要特意的去說孩子，要學會引導孩子怎麼說話，如 孩子有句話講話很結巴，家長就應該這樣說 寶寶你剛說什麼，我沒聽清，你在說一邊，讓孩子講話一定要順其自然，就這樣先引導。如果5歲以上的話，講話有...
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以前沒有口吃，說明你不是遺傳，而是後天跟人接觸，有意識的口吃！你不夠開朗，總擔心自己有什麼問題，很緊張，姿態低是好事，但是過低就變質了！既然你不太喜歡說話，你就想好一句說一句，不要急於表達，多聽少說，把一句話想完整了，再說出去！記得我從小都有口吃病，從小學 初中 高中乃至現在，口吃已伴隨我十幾年了。...