1樓：半幕紫月
不是，有大有小
在遠日點時速度小
近日點是速度大
這個可用機械能守恆來解釋
在遠日點時重力勢能大，動能小
近日點時重力勢能小，動能大
2樓：平白亦
分離心和向心兩種情況。在同一變軌點（f萬不變）
若要向高軌道運動，做離心運動，要讓f向=mv^2/r＞f萬，應該加速。
若要向低軌道運動，做近心運動，要讓f向=mv^2/r＜f萬，應該減速。
3樓：為啥我叫
不是一樣大的。有大有小。
當旋轉行星由近日點向遠日點運動時，速度由大變小，且到達遠日點時速度最小。
相同的，有遠日點向近日點運動時，速度由小變大，且到達近日點時速度最大。
哈哈，你知道了麼？【不知你能不能明白。。說得不好。。。
希望能幫助你。。。
4樓：匿名使用者
用開普勒定律來判斷啊，相同時間掃過的面積相等。必然是“近日點”（近地點）速度快，“遠日點”（遠地點）速度小。
5樓：leo濤爺
在進行橢圓運動時近地點速度快，遠地點慢。在變軌時，速度增大作離心運動，軌道穩定後速度比原軌道小；速度減小作向心運動，軌道穩定後速度比原軌道大。
6樓：穿越
開普勒定律，掃過相同面積時間相等
高中物理變軌問題
7樓：匿名使用者
樓主你對衛星發射還需要進一步瞭解。衛星發射時火箭加速，這是很必要的，如果不加速，那初始速度為0，怎麼能升空啊。火箭加速之後，你看電視上放的，火箭在高空有一個轉體過程，之後衛星和火箭脫離什麼的。
這是實際發射。至於高中物理中的衛星變軌，首先要知道，衛星在某一個圓周軌道上，必然有引力等於向心力
gmm/r^2=mv^2/r，得出v^2=gm/r，這是中學中常用的結論，你甚至記住更好，討論一個量變化時另外一個量怎麼變，常用的就是把其他變數消去，儘量在一個式子中只保留這兩個需要討論的變數。從表示式中可以看出，gm是物理常數，v隨著r的增大而減小。但是需要注意的是：
這個結論是討論圓周運動時候的情況，至於變軌，對於高中來講有點複雜，因為這會涉及到橢圓運動，有點超綱，所以你只要對圓周運動會考擦就行。至於橢圓運動，會定性分析即可。舉個例子，某一衛星在原來的圓周軌道上瞬間減速，那麼你需要分析出：
此時，根據向心力公式可以知道，向心力減小，但是又因為引力和速度無關，所以引力不變，因此衛星肯定會回落，從圓周運動變成做橢圓運動，並且變速點成了橢圓運動的一個端點。至於定量分析，在高考範圍內不掌握也可以，但是自己可以適當拓展，比如說，你試著總結一下天體運動中的橢圓運動和圓周運動各自的能量關係，相信會有所發現。
8樓：匿名使用者
兩個正圓軌道好理解一些。萬有引力提供向心力。gmm/r^2=mv^2/r。半徑越大速度越小，週期越長，角速度越小。
橢圓軌道，
近地點速度大於同高度的圓軌道，此時，萬有引力不足以使衛星停留在這個高度上，就被“甩”出去了。用公式來說就是近地點距離地心的距離r1（離地高度h+地球半徑r）小於此處軌道曲率半徑r（是個變數）。然後公式還是gmm/r1^2=mv^2/r。
注意此處兩個r不一樣。
遠地點一樣分析，離地心距離r2大於曲率半徑r。表現為向地球一側下來。同樣的公式為gmm/r2^2=mv^2/r
這樣，就分析出來了各處速度大小。
然後勢能的計算需要積分，萬有引力gmm/r^2對離地心高度r（離地高度h+地球半徑r），進行從r1到r2的定積分。定積分計算出來的結果是gmm(r2-r1)/r1r2。可以理解為mg'h，但是這個g'是不同高度的平均重力加速度，表現為r1和r2兩處加速度的幾何平均數。
這樣勢能也能算出來。我的計算經驗表明，軌道的圈畫得越大，動能+勢能的總機械能越大。
9樓：匿名使用者
關於加速度：用牛頓第二定律解決。 在同一位置，受到的 萬有引力=ma. 因為力相同，所以加速度相同。 無論哪個軌道，只要在同一個位置，加速度則相同。
關於速度：在 i， 2 軌道焦點q發生變軌， 想要從i 軌道q點進入2軌道，需要加速才能離心運動，所以q點 v2>v1
同理，在2、3軌道焦點p發生變軌，想要從2軌道p點進入3軌道，需要加速，所以p點v3>v2
高中物理 衛星變軌問題
10樓：匿名使用者
樓主你對衛星發射還需要進一步瞭解。衛星發射時火箭加速，這是很必要的，如果不加速，那初始速度為0，怎麼能升空啊。火箭加速之後，你看電視上放的，火箭在高空有一個轉體過程，之後衛星和火箭脫離什麼的。
這是實際發射。至於高中物理中的衛星變軌，首先要知道，衛星在某一個圓周軌道上，必然有引力等於向心力
gmm/r^2=mv^2/r，得出v^2=gm/r，這是中學中常用的結論，你甚至記住更好，討論一個量變化時另外一個量怎麼變，常用的就是把其他變數消去，儘量在一個式子中只保留這兩個需要討論的變數。從表示式中可以看出，gm是物理常數，v隨著r的增大而減小。但是需要注意的是：
這個結論是討論圓周運動時候的情況，至於變軌，對於高中來講有點複雜，因為這會涉及到橢圓運動，有點超綱，所以你只要對圓周運動會考擦就行。至於橢圓運動，會定性分析即可。舉個例子，某一衛星在原來的圓周軌道上瞬間減速，那麼你需要分析出：
此時，根據向心力公式可以知道，向心力減小，但是又因為引力和速度無關，所以引力不變，因此衛星肯定會回落，從圓周運動變成做橢圓運動，並且變速點成了橢圓運動的一個端點。至於定量分析，在高考範圍內不掌握也可以，但是自己可以適當拓展，比如說，你試著總結一下天體運動中的橢圓運動和圓周運動各自的能量關係，相信會有所發現。
11樓：
第一次加速：衛星需要的向心力
rmv2
增大了，但萬有引力2r
gmm沒變，因此衛星開始做離
心運動，進入橢圓形的轉移軌道ⅱ。點火過程有化學能轉化為機械能，衛星的機械能增大。
在轉移軌道上，衛星從近地點p向遠地點q運動過程只受重力作用，機械能守恆。重力做負功，重力勢能增加，動能減小。在遠地點q處，如果不進行再次點火加速，衛星將繼續沿橢圓形軌道執行，從遠地點q回到近地點p，不會自動進入同步軌道。
這種情況下衛星在q點受到的萬有引力大於以速率v3沿同步軌道運動所需要的向心力，因此衛星做向心運動。
為使衛星進入同步軌道，在衛星運動到q點時必須再次啟動衛星上的小火箭，短時間內使衛星的速率由v3增加到v4，使它所需要的向心力
rmv24
增大到和該位置的萬有引力大小恰好相等，
這樣才能使衛星進入同步軌道ⅲ做勻速圓周運動。該過程再次啟動火箭加速，又有化學能轉化為機械能，衛星的機械能再次增大。
結論是：要使衛星由較低的圓軌道進入較高的圓軌道，即增大軌道半徑（增大軌道高度h），一定要給衛星增加能量。與在低軌道ⅰ時比較（不考慮衛星質量的改變），衛星在同步軌道ⅲ上的動能ek減小了，勢能ep增大了，機械能e機也增大了。
增加的機械能由化學能轉化而來。
12樓：
我回答的是你問的. 因為衛星在p點變軌 兒變軌就需要加速 因此加速時向心力增大. 也就是說不可能在保持一個近似圓周運動
13樓：匿名使用者
第一次點火是在p點，點火前按i軌道前進，點火後按2軌道前進，如果不進行第二次點火（q點）衛星的軌道一直是橢圓2，第2次點火後衛星軌道變成3
14樓：在清涼谷敲**的珍珠
ii軌道是在p點為遠地點，速度最大，比1軌道p點的速度大，引力不足以提供向心力，作離心運動，成為橢圓運動。
在q點為遠地點速度最小，比3軌道q點速度小，引力大於所需的向心力，作向心運動，成為橢圓軌道。
高中物理變軌問題告訴我v1.v2.a1.a2的大小關係或許我弄錯了比較的加速度和速度的點不對
15樓：forever美奈子
以前寫過這個筆記的，你看看吧。
滿意請採納
高中物理衛星向外面變軌加速，這不是和結論:半徑越大速度越小有矛盾嗎？ 50
16樓：匿名使用者
半徑越小速度越大是指穩定後圓周軌道的半徑，加速之後衛星由圓形軌道進入橢圓軌道，之後再由橢圓軌道進入圓形軌道，這時候的半徑變大速度變小，
因此並不矛盾，軌道半徑越小速度越大是指，一個穩定的狀態
關於高中物理的疑問，高中物理的問題？
因為物體做勻速圓周運動的條件為，受大小不變，而方向時刻與速度垂直的力作用。而重力與電場力是恒力，無法達到時刻與速度垂直，僅當重力與電場力抵消掉後，物體相當於只受洛倫茲力，而洛倫茲力可以滿足時刻與速度垂直的要求，且在速度大小不變情況下，其大小也不變。該模型你要把它記下來 在復合場受重力，電場力和洛倫茲...
高中物理學習的問題。高中物理問題
物理是目前所有自然科學中發展最成熟的一門學科，它涉及到我們現代生活的方方面面，其實這樣的現實狀況就值得廣大物理學子的思考，那就是 物理不能脫離生活現狀而死板的學。生活中有很多平常的物理現象，平常到很多人都不回去思考它的原因，然而乙個學物理的人是不應該那樣的。為什麼聲音能夠繞過障礙物繼續傳播 為什麼旋...
高中物理磁通量問題,高中物理磁通量的問題
磁通量 是 磁感線通過一定面積的量值 這個是為了以後計算所設定的定義 實驗證明 在閉合電路內 磁通量的變化會在閉合電路內 產生電流所以 磁通量 的s 是閉合電路面積 磁感線垂直穿過通電線圈時計算時面積應是垂直面積即橫切面積，線圈圍成的面積 磁通量的概念 磁感應強度b與平面的面積s的乘積，叫做穿過這個...