1樓：匿名使用者
壓力分精神與物理兩個領域的定義。物理定義具有客觀屬性，是指垂直作用於流體或固體介面單位面積上的力；而從心理學角度看，壓力是心理壓力源和心理壓力反應共同構成的一種認知和行為體驗過程。
定義 英文名稱：pressure
垂直作用於流體或固體介面單位面積上的力。介面可以是指流體內部任意劃分的分離面，也可以是流體與固體之間的接觸面。任意流體元表面都受到來自外界的作用力，稱表面力。
對於流體質點所受的表面力，可以用通過該點任意3個互相垂直表面(其外法線方向分別為x、y、z)上的應力表示。σx、σy、σz為3個面上的法應力，由於流體不承受拉力，法應力必為負值，即指向內法線方向。τxy、τyx、τyz、τzy、vzx、τxz為剪應力（如vxy為垂直y表面上沿x方向應力），即流體層之間的摩擦應力或粘性應力，取決於流動狀態。
若流體處於靜止狀態，或雖處於運動狀態，但流體是理想的(即完全忽略其粘性)，則所有剪應力都為零，流體質點僅承受各方向相等的法應力。對於運動的粘性流體，6個剪應力不會同時為零，3個法應力也不會都相等，通常定義質點壓力為3個法應力平均值的負值，即p=-（1/3）（σx+σy+σz），同樣是與方向無關的。運動流體中質點實際承受的壓力為靜壓。
若流體速度為v，當流體等熵地減速至零時所能具有的壓力稱為總壓。（1/2）ρvsup>2(ρ為密度)具有壓強量綱，可視為流體具有的一種潛在的壓力，稱為動壓。根據伯努利方程，不可壓縮流體的總壓等於靜壓與動壓之和。
在國際單位制中，壓強的單位為帕斯卡（簡稱帕），1帕=1牛頓/公尺2。標準條件【溫度t=288.15開（k），空氣密度ρ=1.
225千克/立方公尺】下海平面高度大氣壓力為101325帕，稱為標準大氣壓。工業上採用1千克力/釐公尺2為1個工程大氣壓，其值為98066.5帕。
氣象學中定義106達因/釐公尺2為1巴，1巴=105帕，接近1個標準大氣壓。流體的壓力與溫度、密度等引數有關。理想氣體壓力p=ρrt，式中r為氣體常數，與氣體種類有關，空氣的r=287.
0焦/(千克·開/攝氏度)【j/（kg·k/℃）】。液體壓力隨密度而增加。
在中學物理教科書中，將壓力和壓強作為兩個不同的物理量來對待。但是在熱力學、流體力學等專業和工程中，壓力和壓強是作為乙個物理量來對待的。
壓強介紹 1.壓力一定時，受力面積越小，壓力作用效果越顯著。
2.受力面積一定時，壓力越大，壓力作用效果越顯著。
壓力與重力
（1）壓力是由於相互接觸的兩個物體互相擠壓發生形變而產生的；重力是由於地面附近的物體受到地球的吸引作用而產生的。
（2）壓力的方向沒有固定的指向，但始終和受力物體的接觸面相垂直。（因為接觸面可能是水平的，也可能是豎直或傾斜的）重力有固定的指向，總是豎直向下。
（3）壓力可以由重力產生也可以與重力無關。當物體放在水平面上且無其他外力作用時，壓力與重力大小相等。當物體放在斜面上時，壓力小於重力。
（4）壓力的作用點在物體受力面上，重力的作用點在物體中心。
力可以使物體產生形變。例如，用木棒從各個角y擠壓麵團，可看到，當木棒離開後，麵團上留下乙個個的凹坑，這種使麵團發生凹陷形變的力為壓力。
不少學科常常把壓強叫做壓力，同時把壓力叫做總壓力。這時的壓力不表示力，而是表示垂直作用於物體單位面積上的力。
主要單位 壓力
國際單位：「牛頓」，簡稱「牛」，符號「n」；
壓強 國際單位：「帕斯卡」，簡稱「帕」，符號「pa 」；
換算 1帕（pa）=1n/㎡；
1兆帕（mpa）=145磅/平方英吋（psi）=10.2千克力/平方厘公尺（kgf/c㎡）=10巴（bar）=9.8大氣壓（at m）
1磅/英吋2（psi）=0.006895兆帕（mpa）=0.0703千克/平方厘公尺（kg/c㎡）=0.0689巴（bar）=0.068大氣壓（at m）；
1巴（bar）=0.1兆帕（mpa）=14.503磅/平方英吋（psi）=1.0197千克/平方厘公尺（kg/c㎡）=0.987大氣壓（at m）；
1大氣壓（at m）=0.101325兆帕（mpa）=14.696磅/平方英吋（psi）=1.0333千克/平方厘公尺（kg/c㎡）1.0133巴（bar）；
1公釐汞柱（mmhg）=133.33帕（pa）；
公式 壓強=壓力/受壓面積（p=f/s）；
壓力=壓強*受力面積（f=ps）。
初三寒假10篇作文500字左右急急急急急急急急急急急急急急急急 30
2樓：在我歌聲裡
記憶深處
在我的記憶深處，總回想起一把傘，一把改變我對生活看法的一吧傘，一把把我引向光明的傘……
大雨兇猛地襲來，擊打在窗上，沒有任何預兆。狂風怒吼著，似乎要吼破烏黑的天空，捲落樹上所有的落葉。
坐在教室裡，我卻根本聽不進老師講的課，看著手錶，「滴，滴，滴……」焦慮著，還有十分鐘就要下課了，沒雨傘，怎麼辦？
望著窗外，同學們的父母早已陸陸續續地頂著風雨趕回來了。那一把把傘是那麼的艷麗。
「還沒來，只顧自己的生意了，每次都那麼慢，難不成又讓我淚雨回家？為了生意，連孩子都望了。唉，這就我的父母啊！」我低聲埋怨著。
「叮鈴鈴」下課鐘聲到了。走廊上已經人山人海，同學們高興的的衝出學校，尋找他們熟悉的身影，我則在教室裡傷心。
不知過了多久，我走出教室，走廊已沒有人。望著空蕩蕩的走廊，突然覺得它是那樣的漫長………
雨，還在下著，我向校門口望去。突然，我看見了乙個身影，正向學校走來。他身穿大衣，褲子似乎都溼了。
他把傘壓得低底的，看不清他的面貌。但我斷定，他一定是我爸。初了他，誰還會這麼遲來找孩子呢？
於是，我興奮地向他奔去。
然而，當他收傘的那一剎那，我的笑臉僵硬了。他不是我爸。
「你父母呢？沒來接你？」我無奈地咬嘴唇沒有回答。一陣沉寂後，他對我說：「我那小子估計是跟別人有了，這傘就給你吧！」
現在，這把傘仍在我家裡完好無損保全著。不過，我相信它最終一定會回到它的主人手裡的。因為，我會將這份光明繼續傳遞下去。
別忘了給我加分，加財富值。
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3樓：樂觀主義
作為青少年的我們，快樂的成長是不可缺少的一部分。乙個孩子有快樂的生活，也有美好的成長經歷，儘管是風雨坎坷的路程，他也是個健康的兒童。成長的腳印了包含了濃濃的父母之愛，包含了親情的關愛，友情的關心，還有老師的淳淳教導，讓我們健康的成長。
開學時，學校發了一本叫《健康成長》的書，這本書給我啟發很大，在這本書中，有青年時期發生的種種事情，有告訴我們的人生哲理，也有名言警句，其中最令我印象深刻的是《健康成長》的第二章「陽光心理。」
裡面講到生長在今天的少年是幸運的，與過去相比，他們無疑是擁有更好的生活環境，學習環境和成長環境。過去的生活是苦的，現在的生活是甜的，但是，現在的學習壓力越來越重了，現在少年也有很多的煩惱，考試越來越多，書包也越來越重。甚至有些同學因學習壓力重而自殺，這樣的現象不只有一次兩次，對於很多少年來說，他們的壓力不亞於成年人。
壓力無處不在，有成長帶來的壓力，有家庭，學校，環境以及社會生活變化帶來的壓力，還有就是學習壓力，這樣很容易產生心理疾病。
我認為，化壓力為動力，一定要保持積極的心態來面對這些壓力，生命是如此的珍貴，不能因為壓力而行不開，這樣很不值得。「沒有過不去的坎，沒有解不開的結。」
現在的孩子備受父母的寵愛，導致抗挫折的能力較低，當遇到挫折時，他們不敢勇於面對，他們的心就像紙一樣，容易破。等你遇到挫折時，要敢於承認和正視挫折，失敗並不可怕，可怕的是失敗後再也爬不起來。當我們面對挫折時，不要抱怨，應該感謝；不要灰心喪氣，應該更加努力。：
世上無難事，只怕有心人「只有不斷努力，才會取得成功。
青年時期是乙個美好的時期，在這時的青少年應該豪情壯志，但這些少年，卻存在著自卑心理，覺得自己不如別人，現在的少年正是長身體，長智慧型，長知識，立志向的時期。我覺得，你的優點有可能別人沒有，別人的優點有可能你沒有，所以，同學，朋友之間要互相取長補短，這樣才能彌補自卑的心理。
在少年的有一段時期，叫做叛逆期，這是乙個心理狀態，逆反心理「反「的有很多，最常見的是孩子反父母，反老師……逆反心理是人生的必經階段，難以迴避，所以我們要想辦法積極去面對。
當遇到困難，有的孩子會請求父母幫助，可是，我們已經長大了，不能再依賴父母了，我們應該獨自面對，不能放棄，不能退縮，天下沒有翻不過的山，邁不過的坎，向命運低頭永遠是懦夫的行為。
同學們，我們是含苞欲放的花朵，是冉冉公升起的朝陽，在我們身上凝聚著父母的心血，傾注著師長的厚愛，成長的路不一定是一帆風順的，但一定是難忘的，快樂的成長是最美好的。
4樓：盈萱
「太陽出來口羅喜洋洋噢———挑起扁擔朗朗脆咣脆上崗口羅朗
口羅———」一曲四川民歌把我帶回到了四年前的軍訓操場。我清楚記得，剛進中學的第乙個星期，新的中學、新的老師、新的同學，小小年紀的我們，卻要經受從未有過的軍訓考驗。
旭日東昇，東方綠舟的大操場上暑氣還沒有退盡，在太陽底下暴露無遺的我們用手摸摸自己發燙的秀髮，再去試試別人的，我們對於這艱苦的軍訓有些無奈。
「立正！」穿著綠軍裝的教官神情嚴肅，「稍息，立正！起步走！」他機械地吼叫著。汗水滑過我們的臉龐，突然，我兩眼一黑，雙腿一軟，失去了重心……
已經忘了當時我是躺在**，只記得第乙個映入我眼簾的是我們嚴肅的教官。原以為教官此時會對我「溫柔」些，可他卻一如既往：「小一(4)班，6號，沒事了就立即歸隊，繼續訓練！
」當時，只看見他軍帽上的國徽閃閃發光，使我目眩。沒辦法，教官是「皇帝」，他的話是「聖旨」，我只得拖著疲憊的雙腿回到操場。
終於，軍訓結束了，教官對我的態度影響了我整個上午的情緒，我想：「這個教官也太不『人道』了！」忽然，乙個光亮的國徽閃進了我的視野。
這個教官又幹什麼？他追上我，表情一反常態地微笑著(後來想起，這是我唯一一次看到他笑)說：「一定覺得很委屈吧！
紀律是鐵的，人只有在挫折中磨鍊意志，才會體會到人生的價值！」
從此，「在挫折中磨鍊意志」成了我們的座右銘。
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