1樓：小周春燕
善學者,師逸而功倍,又從而庸之;不善學者,師勤而功半,又從而怨之 子不學,非所宜。
2樓：匿名使用者
善學者，師逸而功倍(2)，又從而庸之(3)。不善學者，師勤而功半，又從而怨之。善問者如攻堅木(4)，先其易者，後其節目(5)，及其久也，相說以解(6)。
不善問者反此。善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然後盡其聲(7)。不善答問者反此。
此皆進學之道也。
作品註釋：
⑴本節選自《學記》。 ⑵逸：安閑，這裡指費力小。
功：效果。 (3)庸：
功勞。 ⑷攻：治，指加工處理木材。
(5)節：樹的枝於交接處。目：
紋理不順處。 (6)說：同「悅」。
(7)從容：同「舂容」，即撞鐘。
作品譯文：
善於學習的人，老師費力小，而自己收到的效果卻很大，這要歸功於老師教導有方。不善於學習的人，老師費力大，而自己的收穫卻很小，學生會因此埋怨老師。善於提問的人，就像加工處理堅硬的木材，先從容易處理的地方下手，然後對對節疤和紋理不順的地方，時間長了，問題就愉快地解決了。
不善於提問的人與此相反。善於回答問題的老師，就像撞鐘一樣，輕輕敲擊則鐘聲較小，重重敲擊則鐘聲大響，等鐘聲響起之後，讓它的聲音響完。不善於回答問題的老師與此相反。
這些都是增進學問的方法。
3樓：手機使用者
善學者,假人之長以補其短。
4樓：匿名使用者
善學者，師逸而功倍，又從而庸之
5樓：天使寶白
善學者，假人之長以補己短——《呂氏春秋·用眾》
6樓：匿名使用者
假人之長以補其短。故假人者還有天下。
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