1樓：我很好養呀
在《藤野先生》這篇文章，作者跟藤野先生的交往中，著重寫了四個典型事例，從四個方面來表現藤野先生的品質。
寫藤野先生檢查並從頭到末地修改「我」抄的講義，表現了先生認真負責,一絲不苟的工作態度。
2. 寫藤野先生指出「我」繪的解剖圖中的錯誤。表現了先生熱情關心，嚴格要求的工作作風。
3. 寫藤野先生為「我」不信鬼神，敢於解剖屍體而感到高興和放心，表現了先生的正直無私，直摯誠懇的工作精神。
4. 寫先生向「我」詢問，了解中國女人裹腳的情形，表現了先生的探索研究，實事求是的精神。
通過這四個典型事例的記敘，讚頌了藤野先生認真負責、從嚴治學、熱情關懷、正直誠懇、毫無民族偏見的高尚品質。這些也就是藤野先生為什麼要滿腔熱情地教育魯迅的原因。同時藤野先生是魯迅在日本學醫時的老師，對魯迅甚為關心。
藤野先生在生活上不大講究，但為人卻誠懇、公正對學生誨人不倦，對研究一絲不苟，對學術更有著超越國界的博大胸懷。
《藤野先生》文章的主要內容是作者在日本讀書時候的學習和生活，講述了在學校受到日本學生的歧視，並且決定放棄醫學的過程，同時也表達了作者對於藤野先生深深的思念和感謝之情。如果想更深層次的了解藤野先生，讀一讀魯迅先生的書來了解他。
參考資料
藤野先生人物分析：
2樓：小城分飛
魯迅撰寫藤野先生，起源於他自己的生活，藤野先生到底是何人？
3樓：便利貼不
是個嚴肅認真，一絲不苟的好醫生，又是乙個對學生格外照顧的好老師，沒有種族歧視的好公民。
4樓：匿名使用者
工作認真負責，對學生嚴格要求，熱情誠懇，循循善誘，治學嚴謹，求實，愛國
5樓：匿名使用者
藤野先生是乙個在生活中不修邊幅的人。他對魯迅很照顧，幫他修改講義，對工作負責認真。而且沒有當時的日本人對與中國人的偏見、鄙視。
魯迅在文章裡這樣評價他：他的性格，在我的眼裡和心裡是偉大的，雖然他的姓名並不為許多人所知道。
之所以說他偉大，是因為在他心裡，並沒有國與國的區別，他認為世界的醫學都應該進步。就像魯迅所說：小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。
能有這樣的國際一體化的先進思想，為了醫學，為了世界，藤野先生真的是乙個偉大的學者，偉大的人。
藤野先生是怎樣乙個人？
6樓：匿名使用者
藤野先生
他正直熱誠，熱心關照魯迅的學習。
7樓：匿名使用者
①治學嚴
來謹：藤野先生讓魯迅自改血管圖，魯迅bai看出了藤野先生的嚴du謹。而zhi藤野先生得知dao魯迅並沒有因為是中國人就敬重鬼、而不肯解剖屍體，心中也非常佩服。
②正直熱誠：藤野先生向魯迅了解中國女人裹腳。這件事魯迅看到了藤野毫無民族偏見的精神。
魯迅將被疑忌漏題這事告知了藤野先生，並退還了信。後又棄醫從文，這些都體現出了魯迅熱忱的愛國之心。
8樓：匿名使用者
沒有民族偏見的乙個人
藤野先生是乙個怎樣的人
9樓：o0水晶芭比
他覺得學醫不能救中國,所以決定用自己的文章去喚醒中國人的思想 魯迅非常痛恨***,所以他決定要用自己的文章來呼籲中國人民 魯迅覺得拯救中國心病最好的辦法就是用文筆,所以他決定用自己的文筆來拯救中國 他教育...藤野生活樸素，當時教授上課，來回都坐人力車，而藤野則是步行，他住在空堀町，離仙台醫專有步行三五分鐘的距離。魯迅離開仙台前曾到他家去過，他送給魯迅一張**，背面寫上：
「惜別藤野謹呈周君。」魯迅為了安慰藤野，曾故意說：「我想去學生物學，先生教給我的學問，也還是有用的。
」據說後來藤野跟侄子藤野恒三郎說過：「周君是個好學生……但不是當醫生的人。看來是為研究生物學才學生理學和解剖學的。
」恒三郎說，聽藤野先生的口氣，他是相信了魯迅分別時為安慰他而說的想學生物學的話。藤野先生為人正直，沒有絲毫的民族偏見。他真誠地幫助、關心別人，做事認真負責，非常謹慎。
順便介紹一下
藤野先生，姓藤野，名嚴，排行第九。2023年生於福井縣一位醫生家裡，名古屋愛知縣立醫學專門學校畢業，畢業後留校任教。2023年在仙台醫學專門學校教書。
2023年仙台醫學專門學校改為東北醫科大學，藤野先生因沒有進過大學，不合「資格」要求而離職，到東京泉橋慈善醫院工作，並學耳、鼻科，一年後回到家鄉福井縣木村自設診所。2023年8月11日逝世，享年72歲。
藤野嚴九郎其人其事
藤野嚴九郎生於日本福井縣，世代為醫，藤野嚴九郎是藤野家第六代醫生。他生於2023年7月1日，9歲時父親亡故，由大哥二哥撫養。嚴九郎排行老三。
他在讀小學時，同時跟酒井藩校教師野阪先生學習過漢學。2023年4月，從福井學校中途退學，進入愛知醫學校，2023年10月畢業，留校作解剖學教師奈良阪的助手。2023年5月，得到醫生開業證明書。
同年7月後，在東京帝國大學醫學院學習解剖學一年。2023年10月，藤野應聘到仙台醫專任解剖學講師，其時藤野剛剛滿27歲。他和敷波重次郎教授擔任一年級的解剖學理論，他還擔任二年級的解剖實習和區域性解剖學。
一年級的專業課只有解剖學，一年級的正副班主任大體上照例由敷波和藤野擔任。班主任管理的範圍很廣，據當時仙台醫專規定，諸如學生的學習態度、學生的管理教導、出席情況、考試成績的統計以及教室的整理和保管，都由正副班主任負責。
2023年7月6日，即大約魯迅到仙台前兩個月，藤野由講師公升為教授。
藤野生活樸素，當時教授上課，來回都坐人力車，而藤野則是步行，他住在空堀町，離仙台醫專有步行三五分鐘的距離。魯迅離開仙台前曾到他家去過，他送給魯迅一張**，背面寫上：「惜別藤野謹呈周君。
」魯迅為了安慰藤野，曾故意說：「我想去學生物學，先生教給我的學問，也還是有用的。」據說後來藤野跟侄子藤野恒三郎說過：
「周君是個好學生……但不是當醫生的人。看來是為研究生物學才學生理學和解剖學的。」恒三郎說，聽藤野先生的口氣，他是相信了魯迅分別時為安慰他而說的想學生物學的話。
2023年，東北帝國大學成立，2023年仙台醫專併入，成為東北帝大醫學部，所有校舍、教職員、學生原班未動。2023年決定成立東北帝國大學醫科大學，藤野因學歷不夠，被迫於6月底提出「請求免職」，7月1日降為臨時講師，8月9日被解除講師職務。
藤野因生活關係，認為可以搞一搞耳鼻喉的工作，到東京三井公司的慈善醫院就業。2023年回故鄉自立診所，2023年8月11日在福井逝世，享年72歲。
10樓：匿名使用者
藤野先生正直熱忱，治他覺得學醫不能救中國,所以決定用自己的文章去喚醒中國人的思想 魯迅非常痛恨***,所以他決定要用自己的文章來呼籲中國人民 魯迅覺得拯救中國心病最好的辦法就是用文筆,所以他決定用自己的文筆來拯救中國 他教育...藤野生活樸素，當時教授上課，來回都坐人力車，而藤野則是步行，他住在空堀町，離仙台醫專有步行三五分鐘的距離。魯迅離開仙台前曾到他家去過，他送給魯迅一張**，背面寫上：
「惜別藤野謹呈周君。」魯迅為了安慰藤野，曾故意說：「我想去學生物學，先生教給我的學問，也還是有用的。
」據說後來藤野跟侄子藤野恒三郎說過：「周君是個好學生……但不是當醫生的人。看來是為研究生物學才學生理學和解剖學的。
」恒三郎說，聽藤野先生的口氣，他是相信了魯迅分別時為安慰他而說的想學生物學的話。藤野先生為人正直，沒有絲毫的民族偏見。他真誠地幫助、關心別人，做事認真負責，非常謹慎。
學嚴謹，沒有狹隘的民族偏見的高尚品德 正直·熱誠·沒有民族偏見·善良等
11樓：金貞怡嵇奕
藤野先生為人正直，他真誠地關心著魯迅，熱情地幫助魯迅，對待魯迅沒有絲毫的民族偏見。
12樓：sky**
認真負責，一絲不苟，嚴謹治學的工作作風，真摯誠懇的工作精神，對骨學的求實精神。
13樓：
藤野先生正直熱忱，治學嚴謹，沒有狹隘的民族偏見的高尚品德
14樓：匿名使用者
正直熱誠，沒有民族偏見，教學嚴謹，認真負責的學者。
15樓：
是乙個沒有民族偏見、對工作負責的學者、老師。
16樓：旗南風
是乙個善良，教學嚴謹、認真負責，沒有民族歧視的老師
17樓：小晨玲
正直·熱誠·沒有民族偏見·善良等。
18樓：清風濁酒美人
學識淵博但其貌不揚，生活簡樸、不拘小節，關心學生，認真負責，嚴謹治學，尊重中國，求實精神。
藤野先生出生在日本，是魯迅的老師，是一名醫生後代。在愛知醫學校，2023年10月畢業，留校作解剖學教師奈良阪的助手。
19樓：半糖甜蛀牙
藤野先生是乙個很好的人，他非常看重魯迅先生，在魯迅先生中斷學醫之後非常痛惜。藤野先生做事認真負責，非常謹慎。魯迅先生是看到中國人民的愚昧才去寫作來救人的，他認為學醫學的再好也只能醫乙個人，而文章卻可以醫治千千萬萬的民眾。
在日本求學期間，他和中國同胞看了一場電影，當看到外國人砍中國人頭的時候周圍的中國人都在歡呼，所以魯迅先生覺得非常悲哀，因此走上寫作的道路。
20樓：消失啦的彩虹
有責任心的人。。。。
21樓：匿名使用者
教學嚴謹 師生平等
22樓：淺淡
認真負責。嚴格要求。熱情誠懇。求實。重情重義
藤野先生是個什麼樣的人
23樓：一**十碗瘦肉
藤野先生是一位辛勤治學、具有誨人不倦的精神的老師，他正直、熱忱、高尚，沒有民族偏見。藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁，這與日本學生對中國學生的輕蔑態度形成了鮮明的對比，體現出藤野先生是個真正的君子。
作者通過懷念藤野先生，讚揚藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質，回顧了自己在日本求學時期探索救國道路和思想轉變的過程：
為了祖國的前途和命運，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛的老師一一藤野先生學習醫學，擯棄了科學救國的改良主義道路，改為從事文藝運動以喚醒人民群眾起來革命；從而激勵自己要永遠不忘革命的初衷，決心同封建及帝國主義勢力鬥爭到底。
24樓：捲毛
這藤野先生想必是乙個簡素、樸實、不拘小節、一心撲在學術的老先生。
原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學。
這藤野先生嚴謹、認真、負責。」連文法的錯誤，也都一一訂正。「這一句話，細細琢磨，深覺得這老師偉大。
你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較好看些，然而解剖學不是美術，實物是那麼樣的，我們沒辦法改換它。現在我給你改好了，以後你全照著黑板那樣的畫。」
這藤野先生有科學的精神，卻也頗有些迂腐和較真。
「我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖屍體。現在總算放心了，沒有這回事。」
這藤野先生非常隨和，謙卑，平易。
他的臉色彷彿有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。
將走的前幾天，他叫我到他家裡去，交給我一張照相，後面寫著兩個字：「惜別」
這是非常感人的兩段，將藤野先生的重情義和對於學術的惋惜非常平實的表達出來。
現實生活中，真有這樣好的老師麼？很讓人懷疑。但我願意相信魯迅先生這篇文章裡的藤野先生會存在，或者希望他存在這個世界上。
藤野先生這篇文章的線索是什麼,《藤野先生》這篇文章以什麼為敘事線索
本文以作者與藤野先生的交往 交往的 緣起 交往的經過與別後的懷念 為敘事線索，除回憶藤野先生這條明線外，本文還有一條內在的暗線，這就是作者思想感情的變化。作者通過懷念藤野先生，讚揚藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直 熱忱 高尚的品質，回顧了自己在日本求學時期探索救國道路和思想轉變的過程 為了祖國的...
請評析魯迅《藤野先生》，請評析魯迅《藤野先生》
語言富有濃厚的感 彩。這篇文章寫的是作者終生難忘的恩師，記的是震撼作者靈魂的典型事例，因此，不管是抒情議論的語言，還是寫人記事的語言，都飽含感情。如懷念藤野先生，作者寫道 但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。他的性格，在我的眼裡和心裡是偉大的 藤野先生...
藤野先生的背景，藤野先生人物有哪些
藤野先生的人物形象 藤野先生是一位辛勤治學 具有誨人不倦的精神的老師，及其嚴謹踏實的作風顯示出他是真正的君子。藤野先生是一位穿著不拘小節的人，有時竟會忘記帶領結 冬天是一件舊外套，寒戰的 但藤野先生對工作是極其認真的，他把 我 的講義都用紅筆添改過了 血管移了一點位置也要指出。另外，藤野先生對中國留...