1樓：潛龍
一年級《數學》下冊全冊分析
（一） 學情分析：
一年級五班共48人，通過一學期的學習，學生基本適應了學校生活，逐步養成了良好的學習習慣。基礎知識、基本技能方面，能熟練掌握10以內的加減法和20以內的進位加法，學生的口算速度全部達到《課程標準》的要求。團結協作、主動探索的精神也得到培養，學生充分感受到數學與實際生活的聯絡。
學生的數學學習取得了令人滿意的效果。但還有個別學生由於年齡小或家庭方面的原因，計算、數學應用等方面與其他學生還有一些差距，本學期要加強對他們的指導，培養起他們學習數學的興趣。
（二）全冊教材分析：
1、 本冊教材內容：本冊教材共10個單元，第一單元是位置；第二單元是20以內的退位減法；第三單元是圖形的拼組；第四單元是100以內數的認識；第五單元是認識人民幣；第六單元是100以內的加法和減法（一）；第七單元是認識時間；第八單元是找規律；第九單元是統計；第十單元是總複習；另外還有兩次數學活動：擺一擺，想一想和小小商店。
2、編寫特點：
（1） 以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。
增加了“位置”、“圖形的拼組”、“認識時間”、“探索規律”、“統計”等五個單元的教學內容。
（2） 以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識體驗，獲得對知識的理解。
① 注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數學知識。
② 增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材。
③ 注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
（3）內容的儘量體現知識的形成過程。
① 讓學生經歷數學知識形成的過程。
② 讓學生經歷從生活中發現並提出數學問題、解決問題的過程。
（4） 注意體現自主探索、合作交流的學習方式，使學生在積極、民主的氣氛中學習數學。
① 體現動手實踐、自主探索和合作交流的學習方式。
② 設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動感受和體會數學知識的含義。
（5） 數與計算的教學重視發展學生的數感，體現演算法多樣化。
① 豐富關於數概念的教學內容，使學生建立初步的數感。
② 計算教學體現演算法多樣化。例題中呈現多種計算方法，允許學生採用不同的方法進行計算，尊重學生自主的學選擇。
③ 計算教學的要求和訓練強度相對降低。
（6） 提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。
① 安排了關於圖形與空間的更豐富的內容和素材。
② 設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。
（7） 注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。
① 結合各部分知識的教學，安排應用所學數學知識解決實際問題的教學內容。
② 對於有特殊解法的問題，結合計算教學進行教學。
③ 安排訓練數學思維的教學內容，加大滲透數學思想方法的力度。
（8） 注意體現開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學提供豐富的資源。
① 注意為教師創設數學問題情景提供豐富的素材或資訊。
② 很多插圖提供的情境具有連續性或故事情節，為設計、使用多**教學課件、投影片等教學輔助手段創設生動的情境提供了方便。
（三）教學目標：
1、 基礎知識：
（1） 認識“上、下”“前、後”“左、右”的基本含義，初步瞭解他們的相對性。
（2） 能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。
（3） 體會所學平面圖形的特徵，並用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵。
（4） 能夠正確地數出100以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100 以內數的大小。
（5） 知道個位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數。
（6） 結合數的認識，會計算整十數加一位數和相應的減法。
（7） 使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；使學生認識各種面值的人民幣，並會進行簡單的計算。
（8） 會口算100以內整十數加、減整十數和兩位數加、減一位數和整十數。
（9） 會讀、寫幾時幾分，使學生知道1時=60分。
（10）使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現圖形和數字簡單的排列
規律。（11）會用簡單的方法收集、整理資料。
2、 基本技能：
（1） 使學生能夠在具體情景中，根據行、列確定物體的位置。
（2） 能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。
（3） 培養學生初步的觀察、推理能力。
（4） 培養學生髮現和欣賞數學美的意識。
3、 情感態度：
（1） 通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，並知道愛護人民幣。
（2） 培養學生認真做題，計算正確，書寫整潔的良好習慣。
（四）教學重點、難點：
1、 位置的相對性。
2、 20以內的退位減法、100以內數的認識和100 以內的加法和減法。
3、 認識、書寫幾時幾分。
（五） 具體活動安排：
內容 課時數
第一單元位置 5課時
第二單元20以內的退位減法 12課時
第三單元圖形的拼組 3課時
第四單元100以內數的認識 8課時
第五單元認識人民幣 4課時
第六單元100以內的加法和減法（一） 15課時
第七單元認識時間 3課時
第八單元找規律 4課時
第九單元統計 3課時
第十單元總複習 5課時
（六） 教學改進措施：
1、 重視引導學生在具體情景中學習數學。
2、 引導學生動手操作，開展多種形式的數學活動。
3、 處理好演算法多樣化的教學。
4、 採取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。
5、 引導學生把所學的知識用到生活中去，解決身邊的數學問題。
（五） 教學進度安排：
時間 周次 內容 備註
2．17-2．21 第一週 第一單元位置
2．24-2．28 第二週 第二單元20以內的退位減法
3．3-3．7 第三週 20以內的退位減法
3．10-3．14 第四周 第三單元圖形的拼組
3．17-3．21 第五週 第四單元100以內數的認識
3．24-3．28 第六週 100以內數的認識
3．31-4．4 第七週 第五單元認識人民幣
4．7-4．11 第八週 第六單元100以內的加法和減法（一）
4．14-4．18 第九周 第六單元100以內的加法和減法（一）
4．21-4．25 第十週 第六單元100以內的加法和減法（一）
4．28-5．2 勞動節放假
5．5-5.9 第十二週 第六單元100以內的加法和減法（一）
5.12-5.16 第十三週 第七單元認識時間
5.19-5.23 第十四周 第八單元找規律
5.26-5.30 第十五週 第九單元統計
6.2-6.6 第十六週 第十單元總複習
6.9-6.13 第十七週 期末複習
6.16-6.20 第十八週 期末複習
另數學活動2課時。共62課時。
第一單元 位置教材分析
一、教學內容：“上、下”“前、後”“左、右”和“位置”。
二、教學目標：
1、 基礎知識：
（1） 通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上、下”“前、後”“左、右”的基本含義，初步瞭解它們的相對性。
（2） 使學生會用“上、下”“前、後”“左、右”描述物體的相對位置。
2、 基本技能：
使學生能夠在具體情景中，根據行、列確定物體的位置。
3、 情感態度：
培養學生團結協作的精神，教育學生遵守公共秩序。
三、教學重點、難點：
能用“上、下”“前、後”“左、右”描述物體的相對位置。
四、課時安排：5課時
課題：認識上下1
一、 教學內容：教科書第1頁上的內容、第2頁做一做第1題。
二、教學目標：
1、 基礎知識：通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上、下”“前、後”的基本含義
初步瞭解它們的相對性。
2、 基本技能：使學生會用“上、下”“前、後”描述物體的相對位置。
3、 情感態度：培養學生團結協作的精神。
三、教學重點、難點：
重點是使學生認識“上、下”“前、後”的基本含義，瞭解它們的相對性。使學生會用“上、下”“前、後”描述物體的相對位置。難點是二者相比的相對性。
四、教學準備：
1、 教師：教科書第1頁主題圖。投影圖、智慧星、學具袋、
2、 學生：學習用品。
教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 教案修改
一、創設情景，激發興趣：
二、揭示課題
三、講授新知識：
師：我們一起來做一個拍手遊戲，我說要求請同學們做動作。
師生合作：以身體為參照物，
請指一指那是上
請指一指那是下，
請指一指那是前，
請指一指那是後，
教師在說要求的時候，學生可以按要求做動作。
教師評價：你們利用已有的知識解決了老師的提問，你們真棒！你們還想知道更多的知識嗎？
師：下面我們繼續學習有關“上、下、前、後”的知識。
1、 教學上、下的認識
師：寒假小朋友們都到**去玩？你們都做什麼交通工具去玩的？
師：今天我給大家帶來了一幅圖，（出示投影）這是我國著名的南京長江大橋，藍天下，雄偉的大橋橫跨於長江，一般輪船正穿橋而過，橋上的鐵道上賓士著一列高速列車，鐵道上方的公路上正行駛這一輛輛形態各異的汽車。
師：請同學們觀察這幅圖，你能提出有關上、下知識的問題嗎？分組合作，討論、討論、 學生活動
學生和老師一起做動作
生：齊答 想
：生：火車、輪船、汽車、飛機、、、、、
生：通過教師的介紹讓學生感到祖國的雄偉的氣魄。
遊戲可以改為擊掌，這樣學生的興趣會更高。
師：火車的上面有什麼，火車的下面有什麼？
你能用上或下說一句話嗎？
教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 教案修改
2、前、後的認識的教學。
師：同學們經過討論發現了這麼多問題，誰能來解答呢？
師：我提一個問題你們會解答嗎？貨車、火車、輪船三者比誰在上？誰在下？
師：火車與輪船比呢？
師：火車與貨車比呢？
師：下面我們一起來做一個遊戲好嗎？ 師生合作
把數學書放在語文書的下面
師：把鉛筆盒放在語文書的上面。
師：根據擺得上、下位置你還可以怎麼說？
師：我們都有知道上車的時候要注意什麼？
師：同學們要遵守秩序作一個文明小市民。我請大家觀察這幅上車圖。
介紹：教師在黑板上貼出一個汽車實物圖，分別找一名同學“站在汽車裡”，兩名同學準備上車的樣子，然後找一名同學依次排成一隊，並把他們和圖中起一樣的 學生活動：
生：指名展示討論的結果
貨車在火車的什麼位置？
火車在貨車的什麼位置？
貨車在輪船什麼位置？
輪船在火車的什麼位置？
貨車的下面有什麼？
輪船的上面有什麼？
生：（可以自己任意選擇一個來回答）
貨車在火車的上面。
火車在貨車的下面。
貨車在輪船的下面。
輪船在火車的下面
貨車的下面有大橋、火車、輪船。
輪船的上面有大橋、火車、貨車、公共汽車。
生：貨車在上、 輪船在下……
生：貨車在上、 輪船在下。
生：火車在下、貨車在上，
生：動手擺一擺、同位檢查擺得是否是正確的。
生：動手擺一擺、同位檢查擺得是否是正確的。
生：兩人互提問題互相解答。
生：我們在按前、後的位置站好，等待上車。
師：老師也提一個問題：誰在誰的上面，誰在誰的下面。
師：開學了，小朋友們上課坐得都很整齊，以我們面對的方向為前，背對的方向為後，看一看你的前面是誰，你的後面是誰，說給你的同位聽一聽
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