1樓：真心教師
如何提高一年級學生學習漢語拼音的興趣
漢語拼音不但是學生學習漢字的重要工具，還能幫助方言區兒童學好普通話。可是由於現在的超前教育，許多學生在沒進小學前就已經會認讀聲母與韻母，因此在學習拼音時出現厭煩的心情，導致拼讀能力不理想。那怎樣才能讓學生提起興趣學好拼音，為以後學習漢字、說好普通話打下堅實的基礎呢？
在此，本人談談自己在教學中的一些做法。
一、創設新穎有趣的情景。
課堂是學生在老師指導下掌握知識技能、發展智力、陶冶情操的重要場所。在這裡教師與學生、學生與學生、教師與教材、學生與教材之間相互作用，相互交流，相互溝通，教師要時刻關注學生的心理變化，根據學生的心理特點和教學內容不斷創設一些「形真、情切、意遠、理寓其中」的情景，啟用學生的思維，發揮學生的想象。在教學中，我充分利用**、電教**、表演等直觀手段和語言描繪相結合創設情景，促進學生進入特定的情景之中。
比如，在學習漢語拼音ie、üe、er一課時，我通過讓學生看圖聽故事引入本節課學習的內容，在聽的過程中記住拼音的讀音，再把故事編成兒歌使學生進一步鞏固拼音的讀音。接著是引出整體認讀音節ye、yue，如果再運用故事這種形式，學生一定會沒興趣，於是我就換乙個方式，讓學生表演小品而引出音節，由於有學生的參與，同學們的的學習興趣更濃了。在這種有趣的情景中學習拼音，學生學得特別認真也記得牢。
二、注重學生的合作學習。
為培養學生的小組合作學習的能力，我首先選準小組長適當安排好座位，然後營造合理的合作環境，這樣能使合作學習運作更加流暢、和諧、默契，合作成果也會因此水漲河高。例如在學了聲母、韻母和拼讀方法以後，就要求學生自己拼讀音節，很多學生在家裡人的督促下，基本已經會拼讀了，如果在課堂上，老師還是一相情願地在講這個音節怎麼拼，那個音節怎麼拼，多半是浪費時間，因為學生根本沒在聽。那不教拼讀行嗎？
不行。不會拼讀以後怎麼學習生字，況且學生自學並不一定能學會，因此，課堂上不花時間是不行的，如何解決這個矛盾呢？用「小組合作學習」是最好的方法。
四人小組每個人都可以把音節拼讀一次，乙個人在讀，其餘的人就是最嚴格的「老師」，這樣的檢查效果是「全班教學」絕對達不到的。通過小組學習，再進行全班交流，看哪個小組拼得最好。這時候，全班同學的注意力高度集中，學習的效率自然高了。
但在合作學習過程中，老師要注意做到「三多」：一是多給時空，讓每一位學生都擁有發言、補充、更正和辯論的頗為寬裕的時間使各種不同程度學生的智慧型都得到淋漓盡致的發揮。二是多給幫助，教師可以以乙個普通合作者的身份，很自然地參與到有困難的小組中去。
三是多給激勵，使每個小組都能真切地體驗到合作學習的成功與快樂，從而產生進一步合作的慾望。
三、多布置開放性的作業。
由於一年級的小學生剛進學校，對那些抄抄寫寫的作業很厭倦。為提高課後作業的實效性，充分發揮它的複習鞏固功能，但又要保證小學生對它充滿興趣，我每個星期都會布置一些開放性的作業。例如：
畫一畫，用學過的單韻母畫一幅畫；找一找，在**找到我們學過的拼音；做一做，做一張拼音卡或一些拼音詞卡；讀一讀，找些有注音的書讀一讀等等。通過這些作業，能使學生進一步加深對拼音的認識。 總的來說，漢語拼音的學習在小學階段是乙個非常重要的環節，我們一定要想方設法，提高學生學習拼音的興趣，為以後學好語文知識打下紮實的基礎。
2樓：可規避監管
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用怎麼辦造句一年級,從造句一年級
一 評選市三好學生的人選很難決定，大家都不知道該怎麼辦。二 你這樣隨意地答應別人，如果辦不到怎麼辦呢。三 這個出乎意料的結局令他呆若木雞，不知道該怎麼辦才好。四 老太太突然昏倒在地,大家慌手慌腳的,不知該怎麼辦才好。五 我不知道該怎麼辦，真是左右為難。我很快就知道該怎麼辦了。我無法連線網路，怎麼辦？...
小孩讀一年級怎麼教都不會怎麼辦？
讀小學的孩子主要管的是教育方式，比如每天的讀書按時完成作業等，把這些環節抓好了。成績就差不了，再有就是培養孩子對讀書的興趣，為以後的讀書打下基礎。每個人都希望提高成績，有的人明明很努力了，依然難以取得理想的成績。你可以用以下3個方面來提高成績 1認真上課 課堂的聽課效率在很大程度上決定了成績的高低，...
應如何輔導一年級小學生拼音
一 運用兒歌突破難點 1 單韻母只有6個，看似容易，但對初次接觸拼音的學生來說也是困難的。抓住單韻母字形的特點，運用形象化的語言，結合插圖編成兒歌 圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa 大公雞，哦哦叫，攏圓嘴巴ooo 水中游來乙隻鵝，水中倒影eee 漂亮小i帶帽帽，咧開小嘴iii 樹上有個烏鴉窩，翹起小嘴...