1樓：匿名使用者
乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續前行。詩人乘輕舟泛溪而行，溪盡而興不盡，於是舍舟登岸，山路步行。乙個「卻」字，道出了他高漲的遊興。
小溪泛盡卻山行在這句中詩***方式是先什麼在什麼？
2樓：匿名使用者
「小溪泛盡卻山行」這句詩中，詩人的遊行方式是先乘小船走到小溪回的盡頭，再走山間答
小路。詩人乘輕舟泛溪而行，溪盡而興不盡，於是舍舟登岸，山路步行。乙個「卻」字，道出了他高漲的遊興。
作者曾幾是一位旅遊愛好者。這首詩是他遊浙江衢州三衢山時寫的，抒寫了詩人的行程和對旅途風物的新鮮感受。
小溪泛盡卻山行
3樓：匿名使用者
「小溪泛盡卻山行」，讓學生根據註釋理解詩意，基本上孩子都能理解。我趁機提問可以看出詩人怎樣的興致。生通過聯想知道詩人泛舟溪盡而遊興不減，又改山路。可見遊興正濃。
三衢道中中詩人先寫什麼接著寫什麼全詩描繪了一副什麼的畫面
4樓：泰陽煦建舟
三衢道中
（宋）曾幾
梅子黃時日日晴，
小溪泛盡卻山行。
綠陰不減來時路，
添得黃鸝四五聲
5樓：匿名使用者
先寫時節，再寫來回遊程，描繪了三衢道中春初夏的秀麗景色。
三衢道中,這首詩詩人先寫什麼,接著寫什麼,全詩描繪了一幅怎樣的畫面?
6樓：瞿樹花倫辰
三衢道中
宋•曾幾
梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。
綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。
這是一首紀行詩，全詩明快自然，極富生活韻味。寫詩人行於三衢中的見聞感受。首句點明了此行的時間，「梅子黃時」正是江南的梅雨時節（黃梅天），難得有這樣「日日睛」的好天氣，因此詩人的心情也一時情爽，遊興愈濃。
詩人乘輕舟泛舟而行，溪盡而興不盡，於是舍舟登岸，山路步行。乙個「卻」字道出了他高漲的遊興。三四句緊承「山行」，寫綠樹蔭濃，爽靜宜人，更有黃鸝鳴啼，幽韻悅耳，宣染出詩人舒暢愉悅的情懷。
「來時路」將此行悄然過度到歸程，「添得」二字則暗示出行歸而興濃，故能注意到歸途有黃鸝鳴叫助興，可見詩人構思機巧、剪裁精當。全詩又全用景語，渾然天成，描繪了浙西山區初夏的繡麗景色；雖然沒有鋪寫自己的感情，卻在景物的描寫中鍥入自己愉快歡悅的心情。
7樓：迷人湖
三年級語文下冊古詩三首 三衢道中
8樓：匿名使用者
綠樹成蔭，陣陣鳥鳴。
讀三衢道中我們彷彿跟著詩人曾幾在三衢遊覽先什麼什麼再什麼什麼一路上我們看到了什麼聽到了什麼
9樓：江南老嫗
《三衢道中》
梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。
綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。
彷彿跟著詩人先乘船遊覽了小溪，然後遊覽了山路，一路上我們看到了燦爛的陽光、濃綠的樹蔭，聽到了黃鸝幽韻悅耳的啼叫。
10樓：匿名使用者
你真了不起。你是不是老師？
《林中小溪》的情節梗概，林中小溪教學設計
林中小溪 情節概括 雲杉樹根 又淺又闊的地方,狹窄的深水道 靜靜的漩渦 一顆倒樹 幾隻小甲蟲 水流匯聚 黃色花蕾,一棵樹,溪流中的小草 一片寬闊的窪地 大灌木 雲杉和白楊的種子 兩岸緊夾之中 圓形的水灣 本文通過對小溪流過森林全程中表現出來的衝決一切障礙 非到達自由水域不可的頑強精神的描寫，透露了融...
初三上冊語文 林中小溪課文解析
過於籠統，請詳細點。網頁直接查有的！前天我看了！自己去買參考書不就行了。小溪從密林裡流到空地上，水面在豔陽朗照下開闊了起來。這兒水中躥出了第一朵小黃花，還有像蜂房似的一片青蛙卵，已經相當成熟了，從一顆顆透明體裡可以看到黑黑的蝌蚪。也在這兒的水上，有許多幾乎同跳蚤那樣小的淺藍色的蒼蠅，貼著水面飛一會就...
《三衢道中》是誰寫的,古詩《三衢道中》作者是誰
三衢道中 是南宋詩 人曾幾創作的一首七言絕句。首句寫出行時間，次句寫出行路線，第三句寫綠陰那美好的景象仍然不減登山時的濃郁，第四句寫黃鶯聲，路邊綠林中又增添了幾聲悅耳的黃鶯的鳴叫聲，為三衢山的道中增添了無窮的生機和意趣。全詩明快自然，極富有生活韻味。三衢道中 作者 曾幾 1085 1166 字吉甫，...