1樓：書茶相伴不孤單
宋代是古代書來院產自
生和發展的重要時期，書院產生的歷史背景比較複雜，是當時特殊的政治環境和教育環境的產物。我們可以歸納出其中幾點重要的原因：（1）官學長期處於低迷不振的狀態，書院的產生是必然，填補了官學的空白。
（2）北宋科舉取士規模日益擴大促進了書院的發展。（3）朝廷崇尚儒術鼓勵民間辦學。（4）佛教禪林的影響。
（5）雕版印刷術的普及應用，促進了圖書事業的發展，從而為書院的各種教學活動及研究活動提供了便利。
試論述宋代書院制度的利與弊
2樓：閆小濺
書院發展軌跡與其在中國歷史上的作用
樊克政在《書院史話》一書中提到：「書院是中國歷史上的一種特殊教育組織形式。其別具一格的教學與組織管理等制度，萌芽於唐，形成於宋，廢改於清末，有長達千年以上的發展史。」
作者認為，書院制度之所以萌芽、形成於中國封建社會的唐、宋時期的主要原因有：
從教育史的角度看，「促使書院產生並能得到發展的乙個更為深層的原因則在於：自隋、唐以後，伴隨著科舉制度的創立與發展，官學逐漸淪為科舉的附庸，一些真心求學的土子勢必要在官學以外去尋找就學的場所，具有學校性質的書院正適應了這一客觀需要。」「書院的發展及其一整套制度的形成，又是同理學的興起與發展聯絡在一起的。
」由於「理學對於維護和加強封建統治的作用，在起初的一段時間裡並不為封建統治者所認識，於是理學家們便只好以書院作為從事研究與傳播理學的重要基地，而這就勢必促進書院的發展及其制度的臻於成熟。」從另乙個角度而言，書院對中華文明史的發展也有著重要的促進作用，具體表現在：「書院促進了中國學術思想史的發展。
」「書院也促進了中國文學史的發展。」「書院促進了中國圖書事業史的發展。」「書院對促進中國教育史的發展尤其具有重要的意義，宋、元、明、清時的著名書院，一般都是當時各地的教育中心，對推進所在地區文化教育事業的發展起過舉足輕重的作用、與此同時，書院在其長期的發展過程中，在教學與組織管理等方面還積累了許多經驗，並形成了不少與官學迥然有別的特點，如把從事教學工作與進行學術研究結合起來，不同學派可以在同一書院中講學，注重對學生自學能力的培養，師生感情甚駕以及管理人員較少等。
所有這些，不僅豐富了我國的教育遺產，而且也為今天的教育改革提供了有益的借鑑。」
總之，宋代以後出現的書院教育的組織形式，它與官學、私學形成鼎足之勢，相互滲透，融合，有力地促進文化教育的發展和社會的進步，書院在古代文化教育發展中的重要作用。
《中國古代書院制度》一書歸結為五個方面：
第一，……學術研究和教育教學相結合，是書院教學的乙個最突出的特點。
最早的書院是由官方藏書；校書和私人讀書治學發展為講書或講學的。……私人讀書治學，待學有所得，聞名遐邇，就有人前來問難求教，逐步發展為聚徒講學，……後來的書院差不多都是沿著學術研究與教育教學相結合的道路發展的。歷史上有名的書院，大多數都既是當時一方教育活動的中心，又是著名學者**學術的勝地。
……書院的建立者或主持人，大多是當時一方有名的學者，他們又多為書院的主講，這是書院的傳統……。
第二，書院允許不伺學派相互進行講學，建立了「講會」制度，在一定程度上體現了「百家爭鳴」的精神。儘管這種「爭鳴」還受到種種限制，但較之只此一家，別無分店的一般學校教育卻自由得多。這是書院區別於一般學校的乙個重要標誌。
……第三，書院教學實行「門戶開放」的辦法，聽講者不受地域和學派的限制。乙個書院有有名的學者在講學，其他書院的師生或遠地慕名而來的學子，都可以聽講、求教，而且受到熱情歡迎，並給予周到的安排照顧，打破了一般學校關門教學的風氣，有利於學術交流。
第四，書院的教學多採用問難論辯式；注意啟發學生的思維，培養自學能力，提高學生的學習興趣。這比一般學校只是先生講，學生聽，呆板、生硬的注入式教學優越得多。
書院教學一般是以學生個人讀書鑽研為主，重視對學生讀書的指導。許多名師都把指導學生自己讀書作為教學的重要任務，他們並將自己的洽學經驗概括為讀書的原則或程式，指導學生應讀什麼書，哪些先讀，哪些後讀，以及如何提高學習的效果等。……
學生讀書重在自己理解，教師針對 學
宋代書院制度的特點及影響
3樓：蘇勒個航的
宋代書院制度的特點及影響如下:
特點:1、書院的教育經費**多樣化。書院的經費,得到官府的資助,也依靠民間自己籌集,主要靠學田供給。
2、書院實行山長負責制,管理體制日趨完備。宋代書院的最高首腦稱為山長、洞主或洞長。山長既是主要的教學者,又是最高的管理者,並且往往都由著名的學者來擔任。
3、書院實行開放式的教學和研究。求學者不受地域、學派的限制均可前來聽講、求教。
4、書院的教學注重啟發引導,提倡切磋討論,講究身心涵養。書院教學除參加學術活動和教師必要的講授外,主要是學生自學,所以書院都重視對學生的讀書指導。
影響:1、書院擴大了中國古代學校教育的型別,起到了彌補官學不足的作用。
2、書院提倡自由講學,注重討論式,學術風氣濃厚,開闢了新的學風,成為推動教育和學術發展的重要動力。
3、書院在辦學和管理領域也創造了許多行之有效的經驗措施,成為中國封建社會中後期一種重要的教育組織形式。
兩宋時期書院制度的影響有哪些？
4樓：北京理工大學出版社
兩宋時期我國書院蓬勃發展起來，有數百所，幾乎達到了代替官學的地步，足以使官內學黯然失色。
當時的容白鹿洞書院、嶽麓書院、應天府書院、嵩陽書院、石鼓書院、茅山書院等的社會功能尤其顯現，同時也標誌著書院作為一種教育制度已經在宋代形成。
宋代以白鹿洞書院最為知名。白鹿洞書院位於江西廬山。此書院在宋初就得到了朝廷授予的儒家經典，書院已很知名。
南宋理學大家朱熹常到書院講學，並寫有《白鹿洞書院揭示》作為書院的學規。理學成為官方哲學後，白鹿洞書院因在理學教育中具有明顯的象徵意義而名揚天下。
除了朱熹外，宋代著名學者張栻、呂祖謙、陸九淵等人也曾經在書院裡講學，將書院與教育、學術結合，從而帶來了學術的繁榮昌盛，使學術與書院的一體化得以完成。
兩宋書院制度逐漸成熟和完善，自由講學、學術研究、問題論辯等書院制度也完全角成。尤其重要的是，明確提出書院獨特教育宗旨，把書院與官學區別開來，反對書院成為科學的附庸，使書院成為培養能傳道濟民的有用人才的場所。但是，由於官方對書院的支援，也帶來了一些官學化影響。
概況宋元書院的特點
5樓：匿名使用者
第一bai、書院的教育經費**多樣化du
。書院的經費，得zhi到dao官府的資助，也依回靠民間自己籌集，答主要靠學田供給。
第二，書院實行山長負責制，管理體制日趨完備。宋代書院的最高首腦稱為山長、洞主或洞長。山長既是主要的教學者，又是最高的管理者，並且往往都由著名的學者來擔任。
第三、書院實行開放式的教學和研究。求學者不受地域、學派的限制均可前來聽講、求教，教學人員也不限於書院自身，而是廣泛邀請學界名流前來講學
第四、書院的教學注重啟發引導，提倡切磋討論，講究身心涵養。書院教學除參加學術活動和教師必要的講授外，主要是學生自學，所以書院都重視對學生的讀書指導。
宋代書院的教學內容是什麼,宋代書院產生的原因,辦學特色及其意義分別是什麼？
宋代書院的教學內容與官學不盡相同，但北宋書院鼎盛時期，官學並未 設定，書院與家學同樣都是講授科舉之學。南宋書院因理學家的倡導，大多講求性理自得之學，注重學生道德倫理的自我訓練和涵養，而不著意追求功名利祿。但南宋理學在很長一段時期佔據了科舉和 官學的主導地位，故爾性理之學也未必能與科舉利祿之學截然分開...
為什麼說宋代書院教育具有官辦私學的特點
書院是宋代的地方教育組織 書院之名始見於唐代，但發展於宋代。最初，書院為民辦的學館。原由富室 學者自行籌款，於山林僻靜之處建學舍，或置學田收租，以充經費。當時，著名的書院有江西廬山的白鹿洞書院 湖南長沙的嶽麓書院 河南商丘的應天書院 湖南衡陽石鼓山的石鼓書院 河南登封太室山的嵩陽書院等。後由朝廷賜敕...
古代書院中的經典對聯,書院對聯適用於書院的對聯
上聯 開軒看黃海 下聯 掃石傾青尊 李申耆題安徽仙源書院，位於黃山上聯 斗高天不夜 下聯 風滿地皆春 陳組綬題安徽還古書院德鄰祠 上聯 可聞天際語 下聯 宛在岱中行 程衷素題安徽還古書院中台閣，位於休寧，建立於明萬曆年間上聯 世道今還古 下聯 人心欲歸仁 祝世祿題安徽還古書院 上聯 世人爭入市 下聯...