1樓：匿名使用者
正所謂教無定法，既然如此那麼教案也就沒有固定的格式，但是一般包括下面幾個要點和步驟: 標題 教學目標
一、 二、
三、 重點、難點及解決辦法 重點： 難點： 解決辦法： 教學方法及學生活動設計 課時安排 教學步驟
一、匯入新課
基於核心素養下的小學語文課堂教學該怎麼改
2樓：匿名使用者
**小學636f707962616964757a686964616f31333363373735
如何在課堂教學中培養學生的核心素養？
3樓：百度文庫精選
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如何基於核心素養設計教學案例
4樓：暖神格格
我國本次核心素養導向的基礎教育課程改革理念可以概括為四句話：核心素養是育人目標，真實情境是活動載體，領域知識是必要基礎，學習方式變革是實現途徑。四個方面相互依存，彼此關聯，構成乙個有機的理論框架。
學校要設計基於核心素養的教學案例，需要深入理解核心素養、真實情境和課程內容之間的關係，明確素養導向教學案例的關鍵要素，關注學習方式變革，將「立德樹人」根本任務真正落實到學校教育教學的具體實踐中。
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我國本次核心素養導向的基礎教育課程改革理念可以概括為四句話：核心素養是育人目標，真實情境是活動載體，領域知識是必要基礎，學習方式變革是實現途徑。四個方面相互依存，彼此關聯，構成乙個有機的理論框架。
學校要設計基於核心素養的教學案例，需要深入理解核心素養、真實情境和課程內容之間的關係，明確素養導向教學案例的關鍵要素，關注學習方式變革，將「立德樹人」根本任務真正落實到學校教育教學的具體實踐中。
按照世界經濟合作與發展組織（oecd）的界定，核心素養是個體利用和調動已有心理或社會資源，應對複雜現實需求的綜合性品質。它超越了傳統理解的「能力」範疇，是三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀）的整合，是個體面對各種複雜、不確定的真實情境時，能夠靈活選擇、組織和運用上述方面，創造性分析和解決問題的可遷移性特徵。現實世界中各種複雜多變的情境，既是核心素養提出的前提，也是其得以產生和發展的載體。
核心素養的形成和發展，也離不開個體對具體領域知識、技能、思維方式或價值觀念的學習和掌握。個體只有具備結構化的領域知識和技能、思想方法和**模式，才能深刻理解特定情境，明確問題，形成假設和解釋，建立清晰的情境、活動和結果之間的內在聯絡與依存關係，孕育核心素養的萌芽和成長。要高度重視整合性的真實情境對培養學生核心素養的重要性。
按照杜威的觀點，情境是指與個體當前活動產生關聯或
6樓：毛禧郟餘
如何發展化學學科核心素養培養及教學案例設計
基於發展化學學科核心素養的教學設計案例分析摘要:核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中,逐步形成的適應個人終生發展和社會發展需要的必備
如何基於核心素養設計教學案例
我國本次核心素養導向的基礎教育課程改革理念可以概括為四句話 核心素養是育人目標，真實情境是活動載體，領域知識是必要基礎，學習方式變革是實現途徑。四個方面相互依存，彼此關聯，構成乙個有機的理論框架。學校要設計基於核心素養的教學案例，需要深入理解核心素養 真實情境和課程內容之間的關係，明確素養導向教學案...
如何開展基於學科核心素養的課程教學改革
標準 指導下的新教材將突破以知識塊為主線，而以基本的數學思想方法為主線來選擇和安排教學內容，強調數的意識 空間觀念 優化思想 統計思想 方程與函式思想 估計意識 推理意識和應用意識，不再專門設定應用題的教學單元，強調從運算意義出發進行思考和教學，強調密切聯絡學生的生活。目的是讓學生通過基礎知識和基本...
如何在識字教學中滲透核心素養教育
什麼叫語文素養？全國小語會會長崔巒認為，語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養，其要素包括語文知識 語言積累 語文能力 語文學習方法和習慣，以及思維能力 人文素養等。課程標準 總目標中所列的10條，是對接受義務教育的每乙個學生在語文素養方面的基本要求。如果達到了這10條要求，就應該認為 全面提高了...