1樓：匿名使用者
小學屬於第
一、二學段，初中屬於第三學段，小學的教學方法主要以形象、直觀教學為主，因為學生的抽象能力幾乎沒有，知識的形成過程、學習、探索過程也是從形象到抽象；而初中由於年齡的增長、生活經驗的增多、知識儲備的增厚，教學時也要從形象向抽象過渡，主要發展學生的抽象思維、想象能力，變得更理性一些。
2樓：夏松培
小學生的年齡比較小，教學上應該以激勵教育為主，教師在教學中應改起到引導作用，充分發揮學生的主體地位，並注意教學語言的兒童化，鼓勵性。中學生年齡稍大，教師可引導學生自己去思考、**，充分發揮小組合作的優勢，盡量讓學生自己去解決問題，教學語言要注意科學性、簡練性。
3樓：荊棘鳥
在語言上下功夫，小學面對的是小孩子，應該像乙個優秀的少兒節目的主持人，小孩子愛看，聲音甜美就可以了，還有教學設計要符合他們的年齡特點。初中沒這麼兒童化語言，但需要乾脆利落，付費自己的課外知識，了解現在初中生的愛好，在設計符合他們年齡及心理的教案。
4樓：匿名使用者
小學重基礎，中學重能力。
小學和初中教學方法有什麼區別
5樓：深竹浮暗香
初中比較暴力傾向，作業太多，學生也會不耐煩。
小學和初中的區別
6樓：房圖閭靜柏
呵，可能是一猛住校不適應吧，其實是社會上的壓力比你的要大很多，多些壓力就多些動專力屬，聽你說的樣子學習很好，所以一定不要自暴自棄，等你堅持努力，考上了好高中，好大學你會有優越感，並且到那時候你會覺得現在的努力沒白費，同樣會有好多同學都想考好學校，所以他們也在努力，所以你才有壓力的，加油吧
7樓：莫池紅新文
首先是學習方式不同bai，小學老師可能
du針對乙個問題講一邊zhi再dao講一邊，到了初中這是不可能的。專所以學屬
生要學生適應初中的學習方式。
其次是學生任務量增加，不僅限於語數外，還有其他課程。第三是學習的環境也變了，要盡快學會適應新的學習環境，適應新的教學老師。
8樓：漢絢官永寧
公升初中後最大的差bai
別是課du程門數多，老師上課時zhi，不可能象在小dao學中反反覆覆地講專解，屬所以，學過一次以後就要懂。
初中是打基礎的時候，現在高考題很注重基礎知識，所以初中的課要每節必會，不要認為簡單就不放在心上。要想學習好就必須把書翻濫。其次，要注意培養一些好的學習方法。
9樓：匿名使用者
小學一班的考試科目有語文，數學，英語這三
科，初中除了這三科之外還會增加物理，化學，歷史，政治，也就是說，小學一共三門課，初中一共七門課
而且小學生在校時間為四小時，初中生在校時間為七小時，學習壓力會增加，玩的時間較少
初一和小學有什麼不同了？
10樓：立港娜娜
1、在教學方面不同，小學的老師主要是帶領著學生去學習，學生的學習一般都是在老師的監督之下完成的。而初中的老師在教學方面則是以引領為主，重在啟發學生，讓初
一、初二、初三學生可以慢慢的進行自主學習，發揮學生的積極性。
2、在學習方法上不同，小學的學生多是要背、寫,所學的知識一般也都是基礎性的知識，想要取得一 個好成績主要是看是否努力。而初中生除了要背、記之外，還要對學習內容進行理解消化，小學學的是知識，而學生從初一開始學習的就是方法。
3、在小學階段,老師會通過不同的多**手段,通過引導式的教學讓學生在趣味與互動中學會知識、記住知識。這考慮到學生的年齡和知識接受能力而設計的。
關於學生年齡較小，為了給學生從小建立規則、養成習慣，因此,學校老師對學生的監督和指導較強。到了初中，學生的認知水平、專注力等綜合因素都隨著年齡有所提公升，又考慮到教學任務重。
因此，在中學的課堂上，除了一般的提問互動或是實驗課的實踐外，主要還是以教師講授課程、學生聽講接受為主,少了小學課堂上為了吸弓|學生注意力而設計的趣味互動。
4、中學課程的邏輯性更為明顯，很多課程的知識有互通性和共性，一門課程的知識點往往也是環環相扣的。此外，對比與小學對學生有較多的監督。
初中的學習環境中更多的是靠學生的自覺，學生要想成績好，就必須有足夠的自我認知能力，了解自己的長處和短處，強項和薄弱項，並針對自己的問題尋找解決辦法。
總結：教學方式的轉變，也意味著初中課程的難度增加，學習難度也相應增加。
11樓：北京燕園思達教育
初中學習與小學學習有很大的不同，初中是由小學向高中過渡的時期，學生的身心發展也由少年期向青春期過渡，他們可塑性大，既是掌握基礎知識、基本技能的最佳時期，又是為今後發展創造條件的重要時期。與小學階段的學習相比，表現出以下明顯的差異：
1、學習內容逐步深化、學科知識逐步系統化 、學習的課程門類逐漸增加，內容也逐步加深。
小學期間，學生的學習內容是比較簡單的，學科也相對簡化，主要學習語文、數學等最基礎的課程。語文主要是識字教育和簡單的聽說讀寫能力培養；數學主要掌握基本的運算能力；其他方面只是接受一些直觀、感性的知識，並沒有細化了的完整的學科知識。老師的教學也更重趣味性和直觀性，而不是強調知識的完整體系。
2、進入中學以後，學習的內容發生了明顯的變化。
學習的課程門類逐漸增加，內容也逐步加深。語文、數學、英語這些小學曾學習過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系，並更加突出能力要求；同時，物理、化學等課程相繼開設，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學習內容。這些學科知識對於初中學生來說，都是必需的文化素質積累，這就使初中生的學業負擔客觀上大大增多了。
老師的教學也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法、思維能力的培養，除要求學生識記大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養學生掌握運用知識的能力 。
初二年級往往出現比較明顯的學習「分化點」。一般來說，經過預初、初一的學習適應和調整，學習習慣和方法基本形成定勢，成績的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級，隨著學習內容的加深，物理等自然科學課程相繼開設，對學生邏輯思維能力要求越來越高，智力在學習中的作用也表現得越來越突出，這時學習開始出現好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。
12樓：匿名使用者
初一和小學最主要的區別，就在於學習方法的不同。小學時代，是屬於「填鴨子」式的教學，學生屬於「被動」學習，老師每天課堂上講授學習知識，課後布置作業，學生只要保證每天完成作業，就能在考試中取得好的成績。而初中的學習生涯，卻是要求學生自己「主動學習」，不但要按時完成課後作業，還得自己提前預習以後學習的知識，老師課堂上講解解題的方法和技巧，課後就需要學生自己努力多找習題冊練題，才能在考試中取得好的成績。
所以說，初中和小學最主要的區別，就是學習方法的不同，主動學習和被動學習的差別。
13樓：顧茶一
初中吧，沒小學生那麼幼稚但你得在班上搞好關係不要鬧矛盾，有些那種所謂的超哥超姐的你別去理就行了，好好學習
14樓：匿名使用者
小學和初一其實差不多的，只不過是乙個過度，學的東西稍微增加些但不會太離譜。
小學無非就是把自己學習習慣調整好，到了初一新的環境，心態調整好，跟著好好學就可以了。
小學語文教學方法有哪些,小學語文教學方法有哪幾種
因此，選擇合適的閱讀教學方法是提高學生閱讀能力的關鍵。作為乙個語文教師，要會選教法，能讓學生在你的引導下盡可能用最少的時間，捕捉到最多的資訊。當今教育強調知識學習的探索性和創新性，教師不能再襲用傳統的以情節分析為中心的教師滿堂講 滿堂問的模式。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀...
體育的教學方法有哪些,體育教學方法有哪些
一 指導法 1 語言法 是體育教學中運用各種形式的語言指導學生學習，達到教學要求的方法。2 直觀法 是體育教學中通過一定的直觀方式，作用於人體感覺器官 引起感知的一種教學方法。3 完整法 是從動作的開始到結束，不分部分和段落，完整 連續地進行教學和練習的方法。4 分解法 是從掌握完整動作出發，把完整...
孔子常用的教學方法，孔子的教學方法有幾種
孔子提倡 有教無類 創辦私學，廣招學生，打破了奴隸主貴族對學校教育的壟斷，把受教育的範圍擴大到平民，順應了當時社會發展的趨勢。強調學習與思考相結合 學而不思則罔，思而不學則殆 同時還必須 學以致用 將學到的知識運用於社會實踐。他最早提出啟發式教學。他說 不憤不啟，不悱不發。意謂教師應該在學生認真思考...