1樓：匿名使用者
陳鶴琴是中國的兒童心理學和幼兒教育學研究的開創者。提出五指教育理論和活教育理論。
陳鶴琴在中國學前教育史上的貢獻
簡述陳鶴琴先生的學前教育思想
2樓：穆子澈想我
一、樹立正確的家教觀
二、重視父母的作用
陳鶴琴十分重視家庭教育中父母的重要作用。他對父母提出了以下要求：
1、父母要尊重兒童的人格；2、父母步調要一致；3、父母要給兒童以真正的愛。
三、陳鶴琴在對學前兒童心理和教育長期研究的基礎上，提出了適合學前兒童發展的課程組織法，即「整個教學法」。
四、陳鶴琴提出了適合我國國情的幼稚園課程編制應遵循的十大原則。
1、課程的民族性；2、課程的科學性；3、課程的大眾性；4、課程的兒童性；
5、課程的連續發展性；6、課程的現實性；7、課程的適合性；8、課程的教育性；
9、課程的陶冶性；10、課程的言語性。
五、陳鶴琴提出了十七條教學原則。
1、凡兒童自己能夠做的，應當讓他自己做；2、凡兒童自己能夠想的，應當讓他自己想；
3、你要兒童怎樣做，你應當教兒童怎樣學；4、鼓勵兒童去發現他自己的世界；
5、積極的鼓勵勝於消極的制裁；6、大自然、大社會是我們的活教材；
7、比較教學法；8、用比賽的方法來增進學習的效率；9、積極的暗示勝於消極的命令；
10、替代教學法；11、注意環境，利用環境；12、分組學習，共同研究；13、教學遊戲化；
14、教學故事化；15、教師教教師；16、兒童教兒童；17、精密觀察。
3樓：沈子木
大概就是根據孩子的學業水平進行區分進行分類學習
著名的學前教育思想理念有哪些
談談陳鶴琴先生學前教育思想的現實意義法有哪些
4樓：影子野兔
2023年創辦可我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，創立了「活教育」理論，一生致力於探索中國化、平民化的幼兒教育道路。
1.反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡是個國情的中國化幼兒教育2.反對思教育，提倡活教育：
教育的三大目標：①做人，做中國人，做現代中國人②做中教，做中學，做中求進步③大自然，大社會是我們的活教材
（1）教育觀：必須以「自動代替主動」，必須是幼兒「自動的學習、自發的學習」
學前教育理論與實踐的發展歷程是什麼？
5樓：雙子共生輝
（一）孕育階段（十五世紀前）
十五世紀前，學前教育學思想散見於各種著作之中。
1、中國古代
諺語中：「三歲看大，七歲看老」
「三爬，六坐」
《顏氏家訓》
2、西方古代
（1）柏拉圖《理想國》在世界上第一次提出了公共學前教育的主張。
（2）亞里斯多德：在世界上第乙個提出要進行兒童年齡分期教育的教育家，主張「教育遵循自然」。
（3）昆體良：認為人的教育要從搖籃開始。
（二）萌芽階段（十五世紀——十八世紀中葉）
捷克大教育家
誇美紐斯——《大教學論》《母育學校》
英國教育家洛克《教育漫話》
法國啟蒙思想家盧梭《愛彌兒》
瑞士教育家裴斯泰洛齊——《林哈德與葛杜德》
德國教育家：赫爾巴特——《普通教育學》
萌芽階段學前教育理論的基本特徵
1、尊重兒童，強調發展兒童的個性
2、主張教育必須「適應兒童」
3、系統地提出了家庭教育的完整體系
4、重視兒童主動參加活動
（三）初創階段（十八世紀後期——二十世紀中葉）
西方：學前教育學的創立以福祿倍爾為標誌。
1、福祿倍爾的《人的教育》——「學前教育學之父」。2023年，創立了世界上第一所幼兒園。
福祿倍爾學前教育思想的主要觀點
（1）教育應當追隨兒童發展之自然
（2）自我活動是兒童教育的基礎
（3）強調遊戲的教育價值
2、羅伯特 • 歐文——十九世紀英國著名的空想社會主義教育家.
「性格形成學說」——強調環境對人的發展的重要作用
3、杜威
關於教育的本質：教育即生長，教育即生活，教育即經驗的改造
從做中學的教學基本原則
當今美國開放式幼兒園的教學方法就是杜威教育理論的產物。
4、蒙臺梭利
義大利著名幼兒教育專家。2023年在羅馬貧民區創設「兒童之家」著作：《蒙臺梭利法》《童年的秘密》
基本教育思想：
發現兒童、蒙臺梭利教育法、感官訓練
中國：1、康有為《大同書》第一次提出在我國實施學前社會教育。
2、蔡元培 提出建立學前教育體系，主張讓兒童的個性得到全面發展
3、陳鶴琴 2023年創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園。
抗戰時期，又創立了我國第一所公立幼稚師範學校——江西實驗幼師。
4、陶行知 創辦了我國第一所鄉村幼稚園和勞工幼稚園。其辦園思想是「中國化」和「平民化」。
（四）學前教育學發展的新階段
1、辨證唯物主義為學前教育學的研究提供了科學的世界觀和方**
2、鄰近學科和科學技術的發展為學前教育學提供了科學基礎。
心理學是學前教育學的科學基礎。
心理學對學前教育學的貢獻
（1）強調早期經驗和教育的重要性
（2）強調幼兒教育應以培養健全人格為目的
（3）強調道德教育應以順應兒童的本性，避免教條灌輸
（4）主張給兒童創設良好的教育環境，培養兒童的創造力強調「開放」
當前國外不同的學前教育學流派
蘇聯教育理論：全面發展的教育
西方開放的心理學理論：兒童是自己學習的主人
行為主義心理學理論：強調外在刺激。
陳鶴琴的幼兒教育思想的主要內容
6樓：e拍
1、反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育。
2、反對死教育，提倡活教育。
（1）教育目標：做人、做中國人、做現代中國人；
（2）教育方法、教育原則：做中教、做中學、做中求進步；
（3）幼兒園課程理論：課程的中心——環境，課程的結構——五指活動，課程的實施——單元教學、整個教學法、遊戲式的教學。
3、重視幼兒園與家庭的合作。
擴充套件資料
2023年秋，陳鶴琴在自家寓所裡創辦了中國首個幼教試驗基地——南京鼓樓幼稚園。自此，他家的客廳成了12個流浪兒的課堂。
他架起小黑板，擺上小板凳，讓女兒當小先生，教流浪兒識字、唱歌；他和孩子們一起做識字遊戲；他在**聲中拿起「新年老人」的拐杖，走到台前，表演自己最拿手的「小兵丁」，一邊唱著，一邊以手杖作槍，舉槍、瞄準、射擊……
當時，兒童教育在中國還是一片荒漠，在學制上尚無地位，少數幾個幼教機構，都由教會主辦。於是，這位師從杜威的教育學碩士歸國後，在南京創辦了5個實驗學校和幼稚園，又最先在高校開設兒童心理學。
有人背後議論：「堂堂大學教授，搞娃娃教育有什麼出息？」陳鶴琴卻說：「我就是要從小孩教起。」
7樓：匿名使用者
陳鶴琴的幼兒教育思想主要內容是什麼？天然思維。
8樓：kege格
(1)陳鶴琴強調要對兒童心理發展的特點與規律進行
科學的研究與**，並以此作為科學教育兒童的基礎。(2)創立了一整套中國化的幼稚園教育體系，提出幼稚園的教育內容可稱為「五指活動」，創立了「活教育」的理論，提出「整個教學法」。
9樓：匿名使用者
世界品牌isan&dbox a/r沙盒教育課程首次在中國參展
南京國展中心11月8號～10號 幼兒園課程理論：課程的中心——環境，課程的結構——五指活動，課程的實施——單元教學、整個教學法、遊戲式的教學。
我國學前教育的歷史發展大致經歷了怎樣的過程？
10樓：裡裡天天
我國學前教育的歷史發展大致經歷了怎樣的過程？這個我是不太清楚了。
11樓：王將軍的助手
現在的同學在選擇專業的時候應該順應時代的變化，學網際網路不僅可以找到工作，還可以創業，因為網路創業的成本比較低。具體選擇哪乙個專業，學生要看自己愛好是什麼，最好是根據自己的興趣來選擇，這樣才會學得更好。
簡述陳鶴琴先生的學前教育思想，談談陳鶴琴先生學前教育思想的現實意義法有哪些
一 樹立正確的家教觀 二 重視父母的作用 陳鶴琴十分重視家庭教育中父母的重要作用。他對父母提出了以下要求 1 父母要尊重兒童的人格 2 父母步調要一致 3 父母要給兒童以真正的愛。三 陳鶴琴在對學前兒童心理和教育長期研究的基礎上，提出了適合學前兒童發展的課程組織法，即 整個教學法 四 陳鶴琴提出了適...
陳鶴琴目的論原因，陳鶴琴的主要貢獻是什麼？
他倫琴是為了表現出自己喜好，因為他非常喜歡錢，對錢的造詣也非常高，所以他才會有這種想法的。這個實際上就是講述他自己的目的，同時通過講述自己目的的時候分析乙個人。等目的地任原因，這個承諾題目的目的地，他們的原因是不同，陳鶴琴的他的目的和他們的想法，他們做法。陳赫秦暮町論的原因其實就是說她表達她自己觀點...
陳鶴琴對學前教育的影響，陳鶴琴的學前教育思想是什麼？
活教育 是陳鶴琴教育思想的核心。活教育 的內容十分豐富，主要包括目的論 課程論 教學論三大部分。有感於中國傳統教育的弊病，以及當時我國所面臨的民族生存危機，陳鶴琴明確提出 活教育 的目的在於 做人，做中國人，做現代中國人 其中，做現代中國人 包含五方面的條件 第一，要有健全的身體 第二，要有建設的能...