1樓：匿名使用者
有五把直尺的課桌大約有一公尺
2樓：萬盛蹉跎
。。。。這麼簡單，真的嗎，。1公尺
課桌的長比1公尺短5釐公尺,課桌長多少釐公尺
3樓：小小芝麻大大夢
95釐公尺。
解答過程如下：
（1）已知條件：課桌的長比1公尺短5釐公尺。
（2）於是課桌長的數學表示式：課桌長=1m-5cm。
（3）又因為1m=100cm，所以課桌長=100cm-5cm=95cm（即95釐公尺）
（4）答：課桌長95釐公尺。
4樓：李快來
解：課桌的長比1公尺短5釐公尺
課桌的長=1公尺-5釐公尺
=100釐公尺-5釐公尺
=95釐公尺
答：課桌長95釐公尺
5樓：青州大俠客
1公尺=100釐公尺，100-5=95釐公尺
二年級附加題:小亮拿一把長20釐公尺的直尺量課桌,量了3次之後課桌還多5釐公尺,課
6樓：蹦迪小王子啊
課桌長度=20x3+5=65釐公尺
。分析過程：
一把長20釐公尺的直尺量課桌內，量了3次之後課桌還多5釐公尺，課桌長度=3×20+5=65釐公尺。
擴充套件資料容：乘法是加法的簡便運算，除法是減法的簡便運算。
減法與加法互為逆運算，除法與乘法互為逆運算。
整數的加減法運算法則：
1、相同數字對齊；
2、從個位算起；
3、加法中滿幾十就向高一位進幾；減法中不夠減時，就從高一位退1當10和本數字相加後再減。
加法運算性質
從加法交換律和結合律可以得到：幾個加數相加，可以任意交換加數的位置；或者先把幾個加數相加再和其他的加數相加，它們的和不變。例如：
34+72+66+28=(34+66)+(72+28)=200。
7樓：幽靈漫步祈求者
二年級附加題:小亮拿一把長20釐公尺的直尺量課桌,量了3次之後課桌還多5釐公尺,課
解：課桌長度=20x3+5=65釐公尺
8樓：匿名使用者
20×3+5=65釐公尺
9樓：逝風梨花落
20+20+20+5=65 課桌65釐公尺
小剛用一把20釐公尺長的尺子去量課桌的長量了3次最後一次尺子多出5釐公尺那麼課桌的長有多少釐公尺
10樓：我是果瘋
課桌的長度為
55釐公尺
解：小剛總共量了三次，兩次是完整的尺子長度20cm,最後一次多出5cm，則說明最後一次測量的長度為20-5=15cm，所以桌子的長度為：
20+20+15=55cm
答：課桌的長度為55釐公尺
11樓：晨之水
20釐公尺的尺子量3次，就是 20 * 3 = 60 cm
由於最後一次是多出來的，也就是第三次量到桌頭是20 - 5 = 15 cm 應該減而不是加。
也就是課桌長度： 20 * 3 - 5 = 55 cm
12樓：中山大學人類系
（3-1）乘以20+（20-5）=40+15=55
把三把30釐公尺長的直尺綁在一起,中間重疊部分為5釐公尺,現在總長是多少釐公尺?
13樓：匿名使用者
二年級附加題:小亮拿一把長20釐公尺的直尺量課桌,量了3次之後課桌還多5釐公尺,課
解：課桌長度=20x3+5=65釐公尺
14樓：妙酒
30x3-5x（3-1）
=90-10
=80（釐公尺）
答 現在總長是80釐公尺
小亮拿一把長2o釐公尺的直尺量課量了3次之後課桌還多5釐公尺課桌長多少釐
15樓：匿名使用者
20x3+5
=60+5
=65釐公尺
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