1樓：匿名使用者
鄭板橋（不僅）是bai清du朝有名的畫家、詩人、書zhi法家，（而且）dao是深深懂得家教的專教育家，他屬非常講究「愛子之道」。
鄭板橋在外任職時，曾將他六歲的兒子小寶留在鄉下，由他的弟弟鄭墨代養。鄭墨對小寶十分寵愛。小寶常炫耀道地說「我爹在外面做大官！
」有時小寶還欺侮人家的孩子，這些事讓鄭板橋知道後，心裡非常焦急，就給弟弟寫信到：「我52歲才生乙個兒子，哪有不愛的道理呢？但教更重於養。
」他要求弟弟嚴加管教。
當鄭板橋病危時，他把兒子叫到床前，突然提出要吃兒子親手做的饅頭，待兒子將饅頭送到他床前時，他已經斷氣了。小寶悲痛地大哭，突然發現床邊有張紙條，上面寫著：流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己幹，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢。
鄭板橋臨終前給兒子上了「自立」的一課。
鄭板橋——是清朝有名的畫家.詩人.書法家，——是深深懂得教育家，他非常講究愛子之道.再橫線上填上合
2樓：野兔兔
1、簡述：
不僅……還
表示遞進關係。也可以是
不但……而且……
不光……也……
不僅……還……
鄭板橋不僅是清朝有名的畫家.詩人.書法家，還是深深懂得教育家，他非常講究愛子之道。
2、拓展：
遞進關係（progressive relationship）是指能夠表示在意義上進一層關係的，且有一定邏輯的詞語。
分句之間的這種關係，必須用恰當的關聯詞語來表示。表示遞進關係的常用關聯詞有：1.
單用的；例如，不但、不僅、不光、而且、並且、並、甚至、更、以至、何況、況且、尤其、還、甚至於等。2.配對使用的；例如，不但（不僅、不光）……，而且（並且、還、也、甚至）……；尚且（況且）……，何況……
用在遞進關係句子中的前一分句.表示肯定一種狀況,然後另一分句,再肯定另一種有關的情況.後句常用「而且」,「還」,「也」,「更」還呼應「固然」。
例子:驕傲自大固然不好,妄自菲薄也不應該。
鄭板橋愛子 鄭板橋不僅是清朝有名的畫家、詩人、書法家，而且是深深懂得家教的教育家。他非常講究「愛子
3樓：匿名使用者
1告訴弟弟教更copy重於養，要求弟弟嚴格要求兒子。
2為了嚴格要求嚴加管教兒子把小報接到自己身邊，以便言傳身教。
3荒災時表揚兒子分享給赤著腳的小女孩食物。
4臨終前教誨兒子要自立，「流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己幹，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢。。
（一）鄭板橋愛子（14分） 鄭板橋（ ）是清朝有名的畫家、詩人、書法家，（ ）是深深懂得家教的教育家，他
鄧板橋不僅是清朝有名的畫家、詩人、書法家，而且是深深懂得家教的教育家，他非常講究「愛子之道」。
4樓：_mm小兔兔
1、問：文中寫了鄧板橋愛子的哪些事？
5樓：斷弦風鈴
這個話貌似是 陶行知的名言啊~~
6樓：銋岉兏銋
流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己幹，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢
7樓：可可棋木
怎麼是鄧板橋？？？？？？？
鄭板橋愛子閱讀答案
8樓：free幫忙人
第一次回答，請大家看看有沒有寫錯字的地方?
鄭板橋不但是清朝有名的畫家、詩人、書法家，而且是深深懂得家教的教育家，他非常講究「愛子之道」。
鄭板橋在外任職時，曾將他六歲的兒子小寶留在鄉下，由他的弟弟廣大職工墨代養。鄭墨對小寶十分寵愛。小寶常驕傲地說：
「我爹在外面做大官！」有時小寶還欺侮人家的孩子，這些事讓鄭板橋知道後，心裡非常焦急，就給弟弟寫信道：「我52歲才生乙個兒子，哪有不愛的道理呢？
但教更重於養。」他要求弟弟嚴加管教。
為了使小寶健康成長，後來鄭板橋又把小寶接到自己身邊，以便言傳身教。當時正值災荒，鄭板橋一向清貧，家中沒有多存一粒糧食。一天，小寶哭著說：
「媽媽，我肚子餓。」媽媽拿了乙個玉公尺粉做的窩頭塞在小寶手裡說：「這是你爹省下來的，快拿去吃吧！
」小寶蹦跳著走到門外。這時，小寶發現乙個赤著腳的小女孩站在門邊，正用飢餓的眼光看著他。小寶立即把窩頭分給小女孩一半。
鄭板橋知道後，高興地對小寶說：「孩子，你做得對，爹喜歡你。」
當鄭板橋病危時，他把兒子叫到床前，突然提出要吃兒子親手做的饅頭，待兒子將饅頭送到他床前時，他已經斷氣了。小寶悲痛地大哭，突然發現床邊有張紙條，上面寫著：流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己幹，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢。
鄭板橋臨終前給兒子上了「自立」的一課。
1.本文通過哪三件事記述了鄭板橋是怎麼愛子的？
(1).
(2).
(3).
2.看完短文，你有什麼感想？
1.（1）小寶仗著自己家有勢力，欺侮人家的孩子，鄭板橋要求管束。
（2）小寶給飢荒的孩子窩頭，受鄭板橋表揚。
（3）鄭板橋給孩子上了「自立」的一課。
2.要用正確的方法教育孩子，使他懂得人的一生。
9樓：有憂草閉
不知你要的是不是這個?
鄭板橋不但是清朝有名的畫家、詩人、書法家，而且是深深懂得家教的教育家，他非常講究「愛子之道」。
鄭板橋在外任職時，曾將他六歲的兒子小寶留在鄉下，由他的弟弟廣大職工墨代養。鄭墨對小寶十分寵愛。小寶常驕傲地說：
「我爹在外面做大官！」有時小寶還欺侮人家的孩子，這些事讓鄭板橋知道後，心裡非常焦急，就給弟弟寫信道：「我52歲才生乙個兒子，哪有不愛的道理呢？
但教更重於養。」他要求弟弟嚴加管教。
為了使小寶健康成長，後來鄭板橋又把小寶接到自己身邊，以便言傳身教。當時正值災荒，鄭板橋一向清貧，家中沒有多存一粒糧食。一天，小寶哭著說：
「媽媽，我肚子餓。」媽媽拿了乙個玉公尺粉做的窩頭塞在小寶手裡說：「這是你爹省下來的，快拿去吃吧！
」小寶蹦跳著走到門外。這時，小寶發現乙個赤著腳的小女孩站在門邊，正用飢餓的眼光看著他。小寶立即把窩頭分給小女孩一半。
鄭板橋知道後，高興地對小寶說：「孩子，你做得對，爹喜歡你。」
當鄭板橋病危時，他把兒子叫到床前，突然提出要吃兒子親手做的饅頭，待兒子將饅頭送到他床前時，他已經斷氣了。小寶悲痛地大哭，突然發現床邊有張紙條，上面寫著：流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己幹，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢。
鄭板橋臨終前給兒子上了「自立」的一課。
1.本文通過哪三件事記述了鄭板橋是怎麼愛子的？
(1).
(2).
(3).
2.看完短文，你有什麼感想？
1.（1）小寶仗著自己家有勢力，欺侮人家的孩子，鄭板橋要求管束。
（2）小寶給飢荒的孩子窩頭，受鄭板橋表揚。
（3）鄭板橋給孩子上了「自立」的一課。
2.要用正確的方法教育孩子，使他懂得人的一生。
10樓：匿名使用者
鎮定 冷靜，闊綽 富裕 富有
我是很愛自己52歲時生的這個兒子的
認為教更重於養。要求弟弟嚴加管教自己兒子，臨終教兒自立腳踏實地，勤勞苦幹，做乙個頂天立地的男子漢學習中不怕困難，勤思自問，多反省
11樓：壬浦澤弭明
餘五十二歲始得一子，豈有不愛之理！然愛之必以其道，雖嬉戲玩耍，務令忠厚，毋為刻急①也。平生最不喜籠中養鳥，我圖娛悅，彼在囚牢，何情何理，而必屈物之性以適吾性乎！
至於發系蜻蜓，線縛螃蟹，為小兒玩具，不過一時片刻便折拉而死。上帝②亦心心愛念，吾輩竟不能體天之心以為心，萬物將何所託命乎？我不在家，兒子便是你管束。
要須長其忠厚之情，驅其殘忍之性，不得以為猶子③而姑縱惜也。家人④兒女，總是天地間一般人，當一般愛惜，不可使吾兒凌虐他。凡魚飧⑤果餅，宜均分散給，大家歡嬉跳躍。
若吾兒坐食好物，令家人子遠立而望，不得一沾唇齒；其父母見而憐之，無可如何⑥，呼之使去，豈非割心剜肉乎！
閱讀練習：
1．解釋下列句子中黑體的詞。
（1）務令忠厚
（2）而必屈物之性以適吾性乎
（3）若吾兒坐食好物
2．用現代漢語寫出下面句子的意思。
其父母見而憐之，無可如何，呼之使去。
3．文中作者希望弟弟把兒子教育成怎樣的人？
參***：
1．（1）讓、使
（2）適合
（3）吃
2．他們的父母看見了，很憐憫他們，但又無可奈何，呼叫他們讓他們離開。（意思符合即可）
3．忠厚（善良），充滿愛心（有平等思想）（意思符合即可）
鄭板橋愛子閱讀理解
12樓：手機使用者
沒有什麼事情是你自己不能幹的，沒有那件事情是別人要幫你幹的，自己的事情就要自己做，等別人幫，還不如自己努力去自己完成。
13樓：手機使用者
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（一）鄭板橋愛子（14分）鄭板橋是清朝有名的畫家 詩人 書法家是深深懂得家教的教育家，他
1告訴弟弟教更copy重於養，要求弟弟嚴格要求兒子。2為了嚴格要求嚴加管教兒子把小報接到自己身邊，以便言傳身教。3荒災時表揚兒子分享給赤著腳的小女孩食物。4臨終前教誨兒子要自立，流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己幹，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢。鄭板橋 是清朝有名的畫家 詩人 書法家，是深深懂得家...
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寶貴的財富是指他一生的 作品，在詩書畫方面傑出的成就，那些不朽的作品，以及某些作品專體現出屬的氣節和品質，是留給後人的寶貴的財富 他的作品大都來著於現實生活，處處體現著生活之美，妙趣橫生，體現出鄭板橋對生活的熱愛，這是值得我們學習和懷念的。閱讀樂園。鄭板橋 鄭板橋是清朝的一位書畫家。他一生最傑出的成...
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