1樓：i半夏灬微涼
「多好啊！」這句話在文中出現過三次。
第一次路人想到：夜景真美啊！
第二次郝副營長想到：圖上的孩子在燈光下看書真令人羨慕啊。
第三次郝副營長想到：等戰爭勝利以後，孩子們都能在燈光下學習，多好啊！
望採納o(∩_∩)o~
六年級下冊語文第11課的內容急急急！ 語文書沒帶回家 10
2樓：匿名使用者
六年級語文下冊第三單元 第11課《燈光》11.《燈光》
教學目標：
1．速讀課文，抓住主要內容；抓住重點**，體會郝副營長
的無私奉獻精神。
2．學習抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。
教學重點：抓住幾個「多好啊！理解作者有具體事物而產生的聯想。
教學難點：理解郝副營長生前的一段話所蘊含的意義。
課時安排：1課時
教學過程：
一課時一、匯入：
同學們，燈是我們和平年代的普通物品，是我們工作，學習中不可缺少的朋友，燈光是黑夜的眼睛。可是你們知道嗎？在戰爭年代許多人都沒有感受過燈光帶來的光明，甚至連電燈是什麼樣都沒有見過。
下面我們一起來學習代代著名作家王願堅寫的一篇文章，題目是《燈光》。
二、初讀課文，感知內容
1.自由默讀課文，想一想：
（1）．課文講了一件什麼事？（課文講了在戰爭年代一件關於燈光往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明了今天的幸福生活來之不易）
（2）．「多好啊！」分別是誰在什麼情況下說的？
（3）．他們在說這句話的時候，看到了什麼？想到了什麼？
三、整體感知課文，理清文脈
1．學生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現在，哪些地方是寫往事的？
現在：第
一、二自然段和最後自然段。
往事：其餘的自然段（3--11）寫的都是。
2．劃分段落，理清結構
第一部分（1——2）：講作者漫步於天安門廣場，因所見所聞引發了對往事的回憶。
第二部分（3——11）：敘述了關於燈光的往事、
第三部分（12）：講作者又想起了這位親愛的戰友。
四、再讀課文，仔細品味
1．快讀課文，想想「多好啊！」這句話在課文中出現幾次，各是在什麼情況下說的，把有關語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時，看到的是什麼，可能想到什麼。我們可以從中體會到什麼？
2．交流討論：
「多好啊！」這句話在課文中出現三次。
第一次：是清明節的一天晚上，「我」漫步在天安門廣場上，忽然背後傳來一聲讚嘆：「多好啊！
」說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，「多好啊！」是出自內心的由衷讚美。
第二次：是戰鬥打響前，郝副營長藉著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是乙個孩子在電燈上讀書。
「多好啊」是郝副營長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以後，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰鬥的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。
第三次：是郝副營長在和「我」交談時說的話，「多好啊」是他對未來幸福生活的憧憬，「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學習。」
五、再次深入理解課文
1．找找文中寫「燈光」的句子，想想從這些句子中，你體會到什麼？
2．師生交流：
第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的巨集偉建築，使人心頭感到光明，感到溫暖。
第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，乙個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
第三句：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！
」他把頭靠在胸牆上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬裡。
第四句：這位年輕的戰友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。
六、總結：同學們，郝副營長為了心中美好的憧憬，為了人民能過上幸福安康的日子，不惜獻出了自己年輕寶貴的生命，卻連電燈都沒來得及看一眼。大家想想，每當夜幕降臨，我們能坐在燈下學習，是多麼來之不易啊！
這是無數革命前輩用鮮血換來的，我們怎能忘記這些捨生忘死的英雄呢？我們要努力學習，發憤圖強，加倍珍惜今天美好的生活，以自己的實際行動報效祖國。
七、作業：完成本課家庭作業
吳王準備出兵攻打楚國，遭到了一些大臣的反對。大臣們認為，攻打楚國雖然取勝的希望很大，但如果其他諸侯國乘虛而入，後果將不堪設想。可是吳王固執地說：「誰敢來勸阻我，我就處死他！」
有一位侍奉吳王的少年，聽了大臣們的議論，想去勸說吳王。可是吳王已經下了死命令，怎麼辦呢？
第二清晨，他拿著乙隻彈弓，在王宮花園裡轉來轉去。露水沾濕了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就這樣，一連轉了三個早晨。
少年終於被吳王發現了。吳王問道：「你早晨跑到花園裡來幹什麼？看你的衣裳都被露水打濕啦！」
少年回答說：「稟報大王，我在打鳥。」
吳王問：「你打著鳥了嗎？」
少年說：「我沒有打著鳥，卻見到一件挺有意思的事。」
吳王來了興趣，問：「什麼事啊？」
少年說：「花園裡有一棵樹，樹上有乙隻蟬。蟬高高在上，悠閒地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身後。
那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身後。」
吳王誇獎說：「你看得真仔細！那黃雀要捉螳螂嗎？」
少年接著說：「是的，黃雀伸長脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都—心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身後正隱伏著禍患呢！」
聽了少年這番話，吳王恍然大悟，連聲說：「你講得太有道理了！」於是打消了攻打楚國的念頭。
3樓：樂樂開闊
吳王準備出兵攻打楚國，遭
到了一些大臣的反對。大臣們認為，攻打楚國雖然取勝的希望很大，但如果其他諸侯國乘虛而入，後果將不堪設想。可是吳王固執地說：「誰敢來勸阻我，我就處死他！」
有一位侍奉吳王的少年，聽了大臣們的議論，想去勸說吳王。可是吳王已經下了死命令，怎麼辦呢？
第二清晨，他拿著乙隻彈弓，在王宮花園裡轉來轉去。露水沾濕了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就這樣，一連轉了三個早晨。
少年終於被吳王發現了。吳王問道：「你早晨跑到花園裡來幹什麼？看你的衣裳都被露水打濕啦！」
少年回答說：「稟報大王，我在打鳥。」
吳王問：「你打著鳥了嗎？」
少年說：「我沒有打著鳥，卻見到一件挺有意思的事。」
吳王來了興趣，問：「什麼事啊？」
少年說：「花園裡有一棵樹，樹上有乙隻蟬。蟬高高在上，悠閒地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身後。
那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身後。」
吳王誇獎說：「你看得真仔細！那黃雀要捉螳螂嗎？」
少年接著說：「是的，黃雀伸長脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都—心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身後正隱伏著禍患呢！」
聽了少年這番話，吳王恍然大悟，連聲說：「你講得太有道理了！」於是打消了攻打楚國的念頭。
4樓：匿名使用者
第一題拼一拼，寫一寫
2填字成詞
3讀一讀，寫一寫
4讀一讀，判斷對錯，對的打鉤，錯的打叉
5想一想，填一填
6讀課文，回答問題
語文六年級下冊，第11課，
5樓：匿名使用者
她對我的關心、鼓勵。老人為我琴技的點滴進步而感到欣慰,老人對我更高的期望
語文六年級下冊 第11課燈光 閱讀提示的答案~~誰能告訴我啊~~急——
6樓：冰晶般的微笑
這篇課文通過一件關於燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵我們要學好本領，建設好前輩用鮮血和生命開創的新中國！！
第一次，是天安門廣場上一位遊客見到美麗的燈光時對天安門夜景的讚嘆。第二次，是郝副營長在戰鬥之前看到一本破書插圖中孩子在電燈下讀書的場面時說的，當時他對和平、安寧的幸福生活十分嚮往，希望我們的下一代能在電燈下幸福地學習和生活。
7樓：匿名使用者
《燈光》綜合資料之一
佚名 【解詞造句】
[高懸] 高掛。例：清風習習，明月高懸，好乙個迷人的夜晚！
[豫皖蘇] 豫：河南省。皖：安徽省。蘇：江蘇省。
[巨集偉] （規模、計畫等）雄偉壯大。例：巨集偉的南京長江大橋橫跨大江南北，橋上行人車輛川流不息。
[漫步] 沒有目的而悠閒地走。例：漫步在林蔭路上，我們心中舒暢極了。
[圍殲戰] 包圍起來殲滅敵人的戰鬥。
[交通溝] 陣地內連線塹壕、工事，供交通聯絡的壕溝。也叫交通壕。
[倚] 靠著。
[胸牆] 為了便於射擊和減少敵人火力可能造成的損失，在戰壕邊沿用土堆砌起來的矮牆。
[憧憬] 嚮往。例：孩子們聽著老人的話，憧憬著美好的明天。
[千鈞一髮] 鈞：古代重量單位，一鈞等於30斤。千鈞一髮指千鈞的重量系在一根頭髮上，比喻極其危險。例：敵人越來越近，在這千鈞一髮的時刻，小戰士勇敢地扔出了一顆手榴彈。
[世紀] 100年為乙個世紀。
[璀璨] 形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。例：一顆顆鑽石在燈光下放射著璀璨的光芒。
【近義詞】
巨集偉（雄偉）讚嘆（稱讚）沉思（深思）
沉寂（沉靜）暴露（顯露）憧憬（嚮往）
濃密（茂密）倚（靠）
【反義詞】
挺進《撤退》 漆黑《雪白》 沉寂《喧鬧》
短暫《漫長》 暴露《隱蔽》 濃密《稀疏》
【難句講解】
1.「多好啊！」這一聲平常的讚嘆，使我心裡微微一震。
「平常的讚嘆」，指「多好啊」這句話平白樸實。「使我心裡微微一震」，指「我」對這讚嘆的反應。「震」，震動，說明這種反應還比較強烈，將引起對激動人心的往事的回憶。
2.他把頭靠在胸牆上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬裡去了。
這是寫郝副營長在激戰前，嚮往光明和幸福的前景的神態。從這種神態裡，我們完全能理解他英勇戰鬥的崇高理想和偉大動力，完全能感到他那顆為解放中國人民，為造福於中國人民而跳動的心。「漆黑的夜空」，是實在的景象，在這裡正好襯托郝副營長對光明的嚮往。
3.這位年輕的戰友，為了讓孩子們能夠在電燈下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
這句話感情深沉，含義深刻。話中稱「年輕的戰友」，是對年僅22歲就在戰鬥中犧牲的郝副營長的痛惜。接著的話的意思是，他用自己的鮮血和生命，換來了後代的幸福和安樂；他的獻身的精神多麼偉大，他的無私的品德多麼高尚！
【佳句賞析】
那千萬盞燈，高懸在夜空裡，靜靜地照耀著寬闊的廣場和巨集偉的建築群，就像數不清的眼睛，深情地望著天安門，令人心頭感到光明，感到溫暖。
這一句描寫的是天安門廣場的燈火。「千萬盞」，說明燈之多。「靜靜地」照耀著廣場，使人感覺到環境的和平、安寧。
「就像數不清的眼睛，深情地望著天安門」，這一比喻使燈光似乎有了生命，有了情感，有著深刻的含義。課文在開頭部分細緻地描寫燈光，自然而然地引出下文關於燈光的故事，意味深長。
【內容提要】
本文講的是作者漫步在天安門廣場，由廣場的千萬盞燈回憶起的一樁關於燈光的往事。那件事情發生在解放戰爭時期一次圍殲戰就要打響的時候。作者看到郝副營長藉著火柴微弱的亮光在看一本書的插圖，圖上畫著乙個孩子在電燈下讀書。
這幅插圖使郝副營長陷入對未來的憧憬之中。戰鬥打響後，後續部隊遭到敵人炮火的襲擊，和突擊隊失去了聯絡。郝副營長點燃了那本書，用火光為後續部隊照亮了前進的道路。
他這樣做，暴露了自己。戰鬥勝利了，他卻犧牲了。
【章法結構】
愛看燈光→回憶往事→難忘過去
【分段段意】
第一段（第1、2節）：講清明節前的乙個晚上，作者漫步在天安門廣場，聽到「多好啊」的歡叫，引起了對往事的回憶。
第二段（第3—12節）：敘述關於燈光的往事。
第三段（第13節）：講「我」想起「往事」，含著不忘過去，應當把先烈的革命精神發揚光大的意思。
【中心思想】
本文講的是作者漫步在天安門廣場，由廣場的千萬盞燈回憶起的一樁關於燈光的往事。表現了革命先烈為了後代的幸福歡樂，不惜犧牲自己的崇高精神。
【寫作特點】
本文開頭運用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結尾又回到寫燈光。文章前後照應，結構緊湊。
學習要點提示
1．了解作者由具體事物而產生的聯想，理解課文思想內容。
2．有感情地朗讀課文。
知識擴充套件
王願堅：當代著名作家。2023年1月參加八路軍。
在抗日戰爭和解放戰爭中，當過隨軍記者等。解放後創作了不少革命題材的**。著名的有《黨費》、《糧食的故事》、《七根火柴》等。
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六年級下冊語文第3課桃花心木,六年級下冊人教版語文第3課《桃花心木》的主要內容是啥公尺
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