1樓：依就守舊
人們在進化過程中被塑造成對空間有強烈的敏感性，因此上下文關係和標誌性事物都有助於讀者從"記得"知識邁向"懂得"知識。文段是靠近頁首還是靠近頁尾，是在左邊書頁還是在右邊書頁，旁邊是不是有幅圖畫，這些看似無關的元素其實對閱讀記憶有很大幫助。
專家指出，用小螢幕的手持裝置閱讀電子書，會讓讀過的內容更難記起來，比如手機使用者就深受其害，各種電子書看過就忘。
文段靠近頁首還是靠近頁尾，在左邊書頁還是在右邊書頁，旁邊是不是有幅圖畫，這些看似無關的元素其實對閱讀記憶有很大幫助。常看電子書則缺乏這些元素，而且操作花哨，容易令讀者分心。
"懂得"與"記得"差別很大
專家介紹，當你要回憶起某件事，有兩種可能的方法，一是你僅僅"記得"這件事，還需要一系列的聯想去"懂得"事情；二是你已經完全透徹地"懂得"這件事。顯然，後者有更大優勢。專家補充道：
"閱讀紙質書的人們對內容'懂'得更快，常看電子書的人則需要更長的時間和更多的重複閱讀才能達到'懂得'的境界。"
研究發現，閱讀紙質書的人們對內容"懂"得更快，閱讀電子書的人則需要更多的時間和重複閱讀去"記得。。 瑪雅發現，在平板電腦上閱讀文章，每隔一兩個章節就會輕易地忘掉故事角色的名字，而在紙質書報上的閱讀則沒有這種困擾。接著她翻閱了一些資料，了解到原來谷歌的創始人拉里.
佩奇也曾對螢幕閱讀比紙質閱讀速度明顯較慢的現象表示擔憂。專家曾表示，近年來25歲―35歲的年輕人患健忘症的越來越多，患者中多數是從小玩電子遊戲、電腦、移動**等科技產品的年輕一代。
美國《時代週刊》刊文，神經科學研究者瑪雅.薩拉維茲對在手機、平板電腦上的閱讀發出質疑，指出人們通過手持裝置閱讀電子書，可能會令記憶能力變弱。
隨著科技發展，帶有閱讀功能的手持裝置，如手機、平板電腦等變得更輕更薄，更易於攜帶，因而電子書的閱讀變得更加流行。然而，在提高人們記憶力方面，先進的電子書不僅不及傳統紙質書，相反，還可能對人的記憶力造成損害。
2樓：beibei唔哇臼
我們都知道文字的記憶是左腦記憶 難記易忘 電子書瀏覽快 使得記憶階段記憶效果不佳。而右腦記憶是**的記憶，這種記憶方式易記難忘，所以我建議你在看電子書的時候，將文字抽象成**就可以記憶深刻了。比如：
文字 蘋果 你可以將其想象出來。 求採納
3樓：滷捅厚行通行
人是有記憶曲線的，先讀的往往記得更清楚
4樓：匿名使用者
印象不深刻，不足以打動你
5樓：**的心情
我也一樣，看過就忘，十年前看過的書我切還記的很清楚。
有的人看過很多書都記得住了，為什麼有些人也看過很多書可是記不住呢，有什麼好方法記住書中的知識嗎？
6樓：
大體上來說，人的智力上差不多，但是每個人都有擅長和不擅長的食物。有的回人擅長記憶，有的人不擅長。答
我聽說過一種說法，先要把薄書翻厚，然後再把厚的書翻薄。這樣子之後基本上書中的知識就記住了。
請採納我的答案，我想要兌換那一件綠色的知道t恤衫。謝啦！
7樓：祁東曉
= =有些是天生的，那些人我們姑且不管。
看書時當採取書中之精要，可以在閱讀時提專煉部分段落，在剛剛看過的書屬頁內寫下一些大致的想法內容之類的，加深印象。
好記性不如爛筆頭，最好的方法大概還是摘抄吧，有空翻一翻，或是反覆讀幾遍都是。
方法很多，看書時用心一點其實就能記住很多了。
這些僅供參考，相同的記憶方法對不同人的作用還是會有些不同的。
8樓：牛奶糖水瓶座
要不就是沒看仔細，要不就是記憶力的問題了。
我看了很多書，可是都記不住內容了，為什麼？到底怎樣讀書才是正確的？為什麼我不行？ 50
9樓：匿名使用者
你記不住書裡的內容，可能是你看書一目十行，囫圇吞棗。想要記住一本書的內容，下面給你提三點建議:
看完一本書或一篇文章時，閉上眼睛回顧這本書或這篇文章講什麼。
最好是知道這本書或這篇文章要告訴我們什麼。
做筆記，抄寫這本書或這篇文章的好詞好句。或許有時能用上。
10樓：瞳澈似淵
每天早上五點半就起床，三分鐘搞定洗漱，立刻進入「埋頭苦學」狀態。
吃飯基本上一心兩用，一邊狼吞虎嚥地吃飯，一邊背單詞。有的時候自己也不知道到底背了些什麼，腦子裡一直機械地重複著同乙個單詞。
上課的時候，奮筆疾書地做課堂筆記，忘記了手痠，也全然不顧老師講了些什麼。
回到家依然挑燈夜讀到深夜，直到父母心疼看不下去了，才安心躺在床上睡覺。
晚上睡眠不足，第二天必然精神不濟，只能強打著精神聽課。老師講了些什麼，完全雲裡霧裡。疑問太多，只好晚上繼續熬夜啃書本。
如此迴圈往復，勤奮到人神共憤。
等到考試成績出來了，依然是原地踏步，「穩如泰山」。不禁開始懷疑人生：「我明明很努力了，為什麼沒有回報呢？」
你每天把自己埋在題山學海中，題目做了一本又一本，唯恐自己做的題不夠多；每天從早學到晚，沒工夫好好吃頓飯，沒工夫停下來讓大腦休息一下。
你從來沒正確地審視過自己，從來沒停下腳步好好想想自己的薄弱環節在**，從沒想過自己真正該做什麼，而哪些又是無用功。
你只是為了看起來努力而努力。你的「努力」，除了感動了自己，除了自己覺得自己了不起，並沒有什麼用。
靠虛假的表象安慰自己，讓自己和別人產生勤奮的表象。這是你的自欺欺人，是你的愚蠢，是對自己生命和時間的浪費。
這樣的你，就是別人眼中的「偽勤奮者」。
那麼，如何走出「偽勤奮」的誤區呢？
第一，要正確認識自己。充分看到自己的實力，明確自身的不足。不要只是盲目地搞題海戰術，已經熟練到一看就會的題目，就不要浪費太多的時間了，把重點放在自己的薄弱環節上。
做的題再多，耗的時間再多，沒有對症下藥，也是無用功。
第二，改變不正確的學習方法。調整方法，腳踏實地。把自己做過的每一道題、背過的每乙個單詞都要學會、記住，不能做完就完事了。
做過的錯題經常翻看、總結，加深印象，溫故知新，不留任何漏洞。
第三，合理高效地利用課堂時間。很多孩子覺得45分鐘的課堂時間不重要。於是，他們常常上課走神，上這科做那科的作業，不在乎老師講了些什麼，只是自顧自地做筆記，思維不活躍被老師拖著走。
學習的絕大部分時間都在課堂上，如果課堂的時間不能很好地利用，那就相當於用別人五分之一的時間去和別人競爭；
如果重難點的講解被錯過，就需要用課外時間去補救；
如果課堂上不能夠現學現記，課外就需要花更多的時間去複習。這等於是剜肉補瘡，有百害而無一利。
最後，勞逸結合。許多同學往往只是看到了延時學習所獲得的眼前之利——多做了幾道題，多背了幾個單詞，卻不清楚過度的學習只會讓自己陷入惡性迴圈，搞得身心疲憊不說，還學得一塌糊塗。
該休息的時候就要好好放鬆自己，該鍛鍊的時候就到運動場上花力氣，課間就應該出去走走，和同學聊聊天，不要把自己一直綁在書本上。
強迫自己在昏昏沉沉的狀態下堅持學習，這本來就是反人性的，是一件痛苦的事，經常如此勢必還會造成厭學。
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