1樓：課文你來說
《花的學校》詩人巧妙地從孩子的眼中敘述花們的活潑、可愛、美麗、向上。全詩充滿了童真童趣。
詩歌圍繞「花的學校」，通過孩子和媽媽的對話，讚美了人類生活中最為寶貴的兩樣東西：童真和母愛，,整首詩散發著人性的光輝。
花的學校通過什麼和什麼的對話
2樓：隨風飄遙的葉子
花的學校通過媽媽和孩子的對話，……
3樓：課文你來說
《花的學校》這首詩歌圍繞「花的學校」，通過孩子和媽媽的對話，讚美了人類生活中最為寶貴的兩樣東西：童真和母愛，整首詩散發著人性的光輝。
《花的學校》是印度詩人泰戈爾寫作的一篇散文詩。
花的學校 從文中找出有關地下學校的描寫,概括這個學校的特點.
4樓：愛瓊_無雙
媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校裡上學。它們關了門在做功課。
如果他們想在散學以前出來遊戲，它們的老師是要罰它們站壁角的。
雨一來，它們便放假了。
藍天、綠樹、紅花、碧草，大自然的一切像孩子們安靜的夢一樣美好——「樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風裡颯颯地響，雷雲拍著大手。這時花孩子們便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳，衝了出來。」詩人用孩子般的想象將自然界中的一切都擬人化了，在孩子的眼中，大自然是豐富多彩，與人為善的，即便是烏雲翻滾，雷聲轟鳴，雨驟風疾，也宛如一首大自然的變奏曲。
你聽——「潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。」你聽——「綠葉在狂風裡颯颯地響，雷雲拍著大手。」多麼優美的笛聲，多麼動聽的雷響，就像是大自然對孩子們發出的一聲聲親切的召喚。
於是，「花孩子們便穿了紫色的、黃色的、白色的衣裳，衝了出來。」它們再也按捺不住興奮的心情，紛紛破土而出，在綠草上舞蹈得欣喜若狂。這群可愛的花孩子，詩人可不願意讓它們禁錮在地下的學校裡，他希望急雨如注的日子，便可以讓它們放假，讓它們衝破一切束縛，在大自然廣闊的世界裡自由地舞蹈
希望對您有幫助....
5樓：低調可心
這檢查作業，一臉茫然無助
6樓：匿名使用者
進去啦咯考慮路ukkkkkkk
小學語文課文花兒學校第一段描寫了哪些景物
7樓：匿名使用者
景物有：雷雲、陣雨、東風和竹林。
1、雷雲（原文：雷雲在天上轟響）
「雷雲」是下雷陣雨時出現的一種黑色雲朵，一般是帶不同電荷的雲朵撞擊而產生雷電的雲朵的總稱。
2、陣雨（原文：六月的陣雨落下的時候）
陣雨降自積雨雲中，就是雨時短促﹑開始和終止都很突然﹑降水強度變化很大的雨。有時伴有閃電和雷鳴，多發生在夏季。陣雨有不連續性特點，範圍一般不大，帶有雨幡，且往往伴有大風出現。
3、東風（原文：濕潤的東風走過荒野）
東方颳來的風，比較潮濕溫暖。
4、竹林（原文：在竹林中吹著口笛）
竹林是由竹類植物組成的單優勢種群落，在全市分布廣泛，而且種類眾多，有毛竹、哺雞竹、淡竹、早竹等。
8樓：匿名使用者
描寫了雷雲、陣雨、東風和竹林。
1、雷雲（原文：雷雲在天上轟響）
「雷雲」是下雷陣雨時出現的一種黑色雲朵，一般是帶不同電荷的雲朵撞擊而產生雷電的雲朵的總稱。
2、陣雨（原文：六月的陣雨落下的時候）
陣雨降自積雨雲中，就是雨時短促﹑開始和終止都很突然﹑降水強度變化很大的雨。有時伴有閃電和雷鳴，多發生在夏季。陣雨有不連續性特點，範圍一般不大，帶有雨幡，且往往伴有大風出現。
3、東風（原文：濕潤的東風走過荒野）
東方颳來的風，比較潮濕溫暖。
4、竹林（原文：在竹林中吹著口笛）
竹林是由竹類植物組成的單優勢種群落，在全市分布廣泛，而且種類眾多，有毛竹、哺雞竹、淡竹、早竹等。
9樓：匿名使用者
小學語文課文花兒學校
第一段描寫了雷電、黑雲、陣雨、東風、荒原、竹林等景物
花的學校這篇課文讚美了什麼
10樓：氣流的壓強
運用了擬人手法，刻畫了花孩子們天真爛漫，自由灑脫的性格特點。
11樓：閻昕寸豐
讚美了德國人「人人為我，我為人人」的高尚品德。
花的學校講了什麼道理
12樓：匿名使用者
《花的學校》出自泰戈爾的《新月集》，是泰戈爾一部著名的兒童散文詩集，當時，風華正茂的泰戈爾，正值春風得意。他的第乙個女兒剛好降生，事業上也不斷取得成功。溫馨的家庭，錦繡的前程，使得青年詩人身心愉悅。
正是在這樣的背景下，他寫了這本著名詩集。詩集問世之後，泰戈爾也因此被譽為「兒童詩人」。正是沿著兒童這純淨善良的心靈軌跡，使讀者的靈魂受到洗禮，得到人性真善美的昇華。
泰戈爾自幼厭惡正規學校的教育，靠家庭教育和刻苦自學度過少年時代。在《花的學校》裡不難看出泰戈爾對當時的教育現象不滿，於是2023年，泰戈爾為改造社會創辦了一所學校，從事兒童教育實驗。他擊破的想實施自己的教育理念。
在60餘年的藝術生涯中，他繼承了古典和民間文學的優秀傳統，吸收了歐洲浪漫主義與現實主義文學的豐富營養，在創作上達到爐火純青的地步，取得了輝煌成就，成為一代文化巨人。
詩裡著力描繪的是乙個個天真可愛的兒童，詩人致力謳歌的是人類生活中最為寶貴的東西――童真。他以天才之筆塑造了一批神形兼備、熠熠閃光的天使般的兒童藝術形象，描繪了孩子對自由的渴望，這是詩人對世界兒童文學的一大奉獻！
「花」--可以延伸為花兒、花朵，是嬌嫩的、美麗的象徵，有如孩子般的純潔，所以我們時常把孩子比喻成祖國的花朵。初讀《花的學校》，覺得裡面呼喊的兒童有點樸朔迷離，與其說他們生活在現實生活中，還不如說是泥土裡即將破土的苗。「於是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。
」他們多麼的渴望衝破那層束縛，多麼渴望外面精彩的世界。現實生活中的孩子有太多的壓力，家庭、學校、自身，完全已經泯滅了他們該有的童真。「如果他們想在散學以前出來遊戲，它們的老師是要罰它們站壁角的」。
實施教育，自然是必然的，接受教育也是必然的。但是，我們是否可以深思，是教育來牽引孩子，還是應該讓孩子牽引教育。孩子需要怎樣的教育？
孩子適合怎樣的教育呢？教育難道就侷限在那時間，那地點，那本書麼？
所以詩裡的「雨」就成了孩子們的精神寄託，因為只有下雨了，他們就可以放假了，就可以在草地上跳著狂歡的舞了。「樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風裡颯颯地響，雷雲拍著大手」，這是描寫大雨來臨前狂風大作的景象，激烈，但是在孩子眼中就成了「互相碰觸」、「颯颯地響」、「拍著大手」，沒有任何的畏懼，更多表達出來的是喜愛。是啊，他們多麼渴望這雨水，只有這雨水才能讓他們破土、開花，「衝」出束縛，那麼的迫不及待。
樸素的話語，真摯的感情，「它們的家是在天上。在星星所住的地方」，這是孩子們對生活的渴望，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，沒有約束的，太陽媽媽對它們的愛是溫和的。詩中兩個疑問句「你沒看見它們怎樣地急著要到那兒去麼？
你不知道它們為什麼那樣急急忙忙麼？」使詩的感情得到了昇華，孩子是多麼希望能得到太陽般的溫暖，天空般的自由。「它們也有它們的媽媽，就像我有自己的媽媽一樣。
」讀到這裡，我突然想起孩子經常唱的一首歌《天下的媽媽都是一樣的》，或許在孩子們受委屈的時候，最想要的就是母親的懷抱。孩子依戀著母親，似乎在暗示著孩子在厭惡那種無視個性的教育制度，厭惡遠離自然的、牢籠般的教室，對教師的敵意態度和野蠻體罰更不能容忍。他們喜歡的是校外的花園、池塘、春天和白雲。
那以愛為核心的情思意蘊驅動的想象與幻想，創造了乙個晶瑩秀美的兒童心靈世界，但作品的旨意並不侷限於描繪這詩意的理想國，而是要敦促人們從懷疑貪婪的功利桎梏中解放出來，返樸歸真。這就是花開的聲音，充斥著教育者的耳朵，充斥著父親母親的耳朵，充斥著世界的每乙個角落。
花的學校450字到500字讀後感
13樓：匿名使用者
《花的學校》出自泰戈爾的《新月集》，是泰戈爾一部著名的兒童散文詩集，當時，風華正茂的泰戈爾，正值春風得意。他的第乙個女兒剛好降生，事業上也不斷取得成功。溫馨的家庭，錦繡的前程，使得青年詩人身心愉悅。
正是在這樣的背景下，他寫了這本著名詩集。詩集問世之後，泰戈爾也因此被譽為「兒童詩人」。正是沿著兒童這純淨善良的心靈軌跡，使讀者的靈魂受到洗禮，得到人性真善美的昇華。
泰戈爾自幼厭惡正規學校的教育，靠家庭教育和刻苦自學度過少年時代。在《花的學校》裡不難看出泰戈爾對當時的教育現象不滿，於是2023年，泰戈爾為改造社會創辦了一所學校，從事兒童教育實驗。他擊破的想實施自己的教育理念。
在60餘年的藝術生涯中，他繼承了古典和民間文學的優秀傳統，吸收了歐洲浪漫主義與現實主義文學的豐富營養，在創作上達到爐火純青的地步，取得了輝煌成就，成為一代文化巨人。
詩裡著力描繪的是乙個個天真可愛的兒童，詩人致力謳歌的是人類生活中最為寶貴的東西――童真。他以天才之筆塑造了一批神形兼備、熠熠閃光的天使般的兒童藝術形象，描繪了孩子對自由的渴望，這是詩人對世界兒童文學的一大奉獻！
「花」--可以延伸為花兒、花朵，是嬌嫩的、美麗的象徵，有如孩子般的純潔，所以我們時常把孩子比喻成祖國的花朵。初讀《花的學校》，覺得裡面呼喊的兒童有點樸朔迷離，與其說他們生活在現實生活中，還不如說是泥土裡即將破土的苗。「於是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。
」他們多麼的渴望衝破那層束縛，多麼渴望外面精彩的世界。現實生活中的孩子有太多的壓力，家庭、學校、自身，完全已經泯滅了他們該有的童真。「如果他們想在散學以前出來遊戲，它們的老師是要罰它們站壁角的」。
實施教育，自然是必然的，接受教育也是必然的。但是，我們是否可以深思，是教育來牽引孩子，還是應該讓孩子牽引教育。孩子需要怎樣的教育？
孩子適合怎樣的教育呢？教育難道就侷限在那時間，那地點，那本書麼？
所以詩裡的「雨」就成了孩子們的精神寄託，因為只有下雨了，他們就可以放假了，就可以在草地上跳著狂歡的舞了。「樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風裡颯颯地響，雷雲拍著大手」，這是描寫大雨來臨前狂風大作的景象，激烈，但是在孩子眼中就成了「互相碰觸」、「颯颯地響」、「拍著大手」，沒有任何的畏懼，更多表達出來的是喜愛。是啊，他們多麼渴望這雨水，只有這雨水才能讓他們破土、開花，「衝」出束縛，那麼的迫不及待。
樸素的話語，真摯的感情，「它們的家是在天上。在星星所住的地方」，這是孩子們對生活的渴望，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，沒有約束的，太陽媽媽對它們的愛是溫和的。詩中兩個疑問句「你沒看見它們怎樣地急著要到那兒去麼？
你不知道它們為什麼那樣急急忙忙麼？」使詩的感情得到了昇華，孩子是多麼希望能得到太陽般的溫暖，天空般的自由。「它們也有它們的媽媽，就像我有自己的媽媽一樣。
」讀到這裡，我突然想起孩子經常唱的一首歌《天下的媽媽都是一樣的》，或許在孩子們受委屈的時候，最想要的就是母親的懷抱。孩子依戀著母親，似乎在暗示著孩子在厭惡那種無視個性的教育制度，厭惡遠離自然的、牢籠般的教室，對教師的敵意態度和野蠻體罰更不能容忍。他們喜歡的是校外的花園、池塘、春天和白雲。
那以愛為核心的情思意蘊驅動的想象與幻想，創造了乙個晶瑩秀美的兒童心靈世界，但作品的旨意並不侷限於描繪這詩意的理想國，而是要敦促人們從懷疑貪婪的功利桎梏中解放出來，返樸歸真。這就是花開的聲音，充斥著教育者的耳朵，充斥著父親母親的耳朵，充斥著世界的每乙個角落。
《花的學校》主要是講什麼的？
他的學校主要講述了這個學校裡的那些個閒話，應該就是比喻成學生的了。爾 花的學校 六月，當雷雲在天空轟響，陣雨降落，放在學校主要講什麼這個你應該到電視上去查查關於這個內容的介紹。花的學校的主要內容是什麼，概括一下 花的學校 的主要內容是 詩人以 花的學校 為題，花是嬌嫩的 美麗的象徵，有如孩子般純潔，...
有什麼的詩歌書籍，有什麼推薦的詩歌書籍
詩經選 余冠英選註譯 楚辭選 馬茂元選注 先秦散文選 羅根澤編 戚法仁注 樂府詩選 余冠英選注 漢魏六朝詩選 余冠英選注 唐詩選 中科院文學研究所編 唐宋詞選 中國社會科學院文學研究院編 唐文選 高文何法周主編 白本松等註釋 宋詩選注 錢鍾書選注 宋文選 四川大學中文系古典文學教研室選注金元明清詞選...
什麼的鳳凰花,填空什麼的木棉花什麼的鳳凰花
解答正在綻放的鳳凰花，非常漂亮的鳳凰花，我家裡的鳳凰花 紅紅的鳳凰花。漂亮的鳳凰花 填空什麼的木棉花什麼的鳳凰花 紅艷如火的木棉花，大朵的木棉花 鮮豔的鳳凰花，傘房狀的鳳凰花 希望我的回答對你有幫助，滿意請採納，謝謝。純潔或雪白，鮮豔或如火，樸素或樸實 鮮紅的鳳凰花。速度弟弟放開他dududur 軟...