1樓：念姿色
小足球賽
乙個陽光明媚的下午，一群男孩子們高興奮興地走到這片空地，把書包和帽子一丟，堆成兩堆，便成了簡易的球門。
激烈的球賽開始了。 那位頭髮金黃的守門員，臉因緊張和興奮漲成了紅色，雖然昨天膝蓋被擦破了，但他毫不介意。只見他把雙手放在膝蓋上，半蹲著身子，聚精會神地盯著足球，躍躍欲試。
站在他身後的小男孩，穿著紅色的運動服，挺著肚子，有些不服氣，昨天大哥哥的腿摔破時，仍是他踢走了一球，取得勝利呢。他想到這，有些洋洋自得。 過往的行人全部被這場緊張的球賽吸引了。
紛紛停下腳，坐在長凳上，也不知是誰家的小狗，它可對足球不感興趣，它只對主人供它玩的小皮球感興趣呢。當前正無所事事地在草地上打呼嚕。 您瞧，那個帶著弟弟的小男孩，目光緊緊的瑣在黃隊，坐這一動不動，生怕黃隊輸了。
和守門員一樣有著金黃色頭髮的小男孩，伸長了脖子，口中輕聲喃喃自語：「加油！踢！
好！」站在他身後的，頭上繫著深紅色蝴蝶節的小女孩兒，索性站起來，只見她雙手叉腰，眉頭緊皺，似乎有啥不順心。
戴紅色帽子的小女孩，彎著腰，伸頭向右望往，她漲紅了臉，雖說她沒上「戰場」但她的心跳自己清清楚楚能聽見。 一位抱著洋娃娃的女孩，一直微笑著，眼睛卻繁忙了，一直盯著球，瞅球究竟在哪隊裡。
那個穿著綠衣服的小男孩，或許是第一次瞅見這種場面吧。他的小手在計算輸贏，一邊輕輕搖手，一邊說：「真精彩，太不可思議了。」
2樓：黃會曉涵
你的我都沒有關係？我是誰唱的我也有很多事是不會變形和我一樣在拼搏3567日晚發生432代3靈魂在你面前哭著哭了！我就可以把人給過我的生活裡vq
蘇教版三年級下冊語文書上的練習二寫最熟悉的人的作文怎麼寫
3樓：墨存丶
今天下午，教練看我們運球很差，就讓我們玩了乙個關於運球的遊戲。
遊戲的規則是：把所有的人平均分成兩組，都站在乙個半場裡。這一組的人要運著球把另一組的人的球打出界外，不能雙手抱球。
最後場裡剩下哪組，哪組就勝利了。輸的那組就要圍著籃球場跑一圈，作為懲罰。
比賽開始了，我盯住乙個小弟弟，準備掏他的球。這個小弟弟太著急了，運球沒運好，砸到自己的腳上，滾出了界外。我一看這麼容易就把乙個人的球弄出了界外，就有找到了乙個人，要掏他的球。
這個人很精，左晃晃右晃晃，晃得我眼都花了。他趁我不備，反手一打，把我的球打出了界外。我就在場外看別人玩。
乙個大哥哥盯準了乙個小弟弟，小弟弟運著球轉身往後跑，誰知他和自己一組的另乙個人迎面撞了個滿懷，兩個人的球都向著那個大哥哥滾去，大哥哥就像白白撿了十塊錢一樣，高興地把倆球踢出了界外。
時間很快過去了，最後，我們輸了，只得接受了懲罰。
三年級下冊語文練習三作文怎麼寫
4樓：淵源
怎樣畫聲音和氣味？
通過對畫面的巧妙構思來刻劃你要表達的意思。
這個要靠你個人的創意。
如從前考試時，以詩句「踏花歸來馬蹄香」來畫一幅畫，怎樣突出這個香字呢？畫者就在奔跑的馬屁股後面畫了幾隻蝴蝶，這樣就表達了乙個香字。
動態的表情和環境展現氣味的程度和聲音的大小。酸、甜、苦、辣、頭髮豎起、捂住耳朵、張口嘴巴、舞動身體、表情豐富等等，主要是聯想你的氣味和聲音對你自身的反應都有哪些表現，你就可以按照正常的自然狀態去畫，不妨去直接嘗試一下。聲音和氣味。
三年級下冊語文書練習8續篇作文怎麼寫
5樓：雪雅星箜
作文（***position）是經過人的思想考慮和語言組織，通過文本來表達乙個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（**）。作文體裁包括：
記敘文、說明文、應用文、議**。
寫作方法
開頭開頭的寫法：萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。常用的方法有以下幾種：
(1)背景法：說明事件發生的時間、地點、情景等背景。
(2)人物法：交代文章所要描述的主要人物或有關人物。
(3)主題句法：提出乙個觀點或論據作為文章要闡明或論述的主題。
(4)問題法：用提問的方式來引出文章的內容，以引起讀者的注意力。
(5)驚語法：用令人感到驚奇的句子開頭，激起讀者的興趣。
(6)故事法：以講故事的形式作為文章的開頭，在此基礎上文章。多用於記敘文，也可用於議**。
(7)資料法：引用已經被證實的數字來引起話題。
(8)引語法：引用名人名言或常見習語、諺語等作為文章的開頭。
(9)定義法：常見於對標題下定義，然後通過舉例、邏輯推理等方法加以詳細說明。
（10）誇張法：以乙個絕對不可能發生的為前提，吸引讀者
（11）側面轉折描寫：從另乙個方面來烘托文章主題，引出下文。
（12）設定懸念：激起讀者的興趣，文章格調昇華。
作文正文
(1)演繹法：
從一般到個別。把帶普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是對主題句的具體化，是對主題句的具體說明。
(2)歸納法：
從特殊到一般。具體、個別的事例出發，總結出一般的規律。
作文結尾
(1) 簡要評價或作結論：文章的最後幾句概括全文內容，並進一步肯定文章的中心思想或作者的觀點。
(2)首尾照應句： 回到文章的中心思想或主題句上，達到再次肯定或強調的效果。
(3) 用反問句結尾：雖然形式是疑問句，但意義是肯定的，具有很明顯的強調作用，能引起讀者的思考。
(4) 提出展望或希望：對未來提出展望或希望，號召讀者為此而行動。
(5) 引用名人名言、諺語、常用習語結尾。
寫作技巧：
寫文章的道理，概括起來，不外乎「真、細、活」三個字。
「真」，就是寫的思想真，是自己的真情實感；寫的事情真，是自己身邊發生的事。而不是因為你想怎樣寫就怎樣寫麼，無中生有地寫成如何如何。
「細」，就是不管寫人、寫物、寫事，主要的情節一定要寫得細緻，才能給讀者乙個深刻的印象；要是只有粗枝大葉的幾筆，讀起來就沒有味道了。北京新東方優能中學專家提醒學生作文引用應根據主題、中心的需要，盲目引用應盡量避免。
「活」，就是要在節骨眼上用一兩句話傳神，否則文章就會顯得呆板而不生動。
必須寫真人真事！
審文題的限制：
審題有乙個關鍵的內容，就是弄清文題對行文限制。很多文題對時間、空間、數量、人稱、內容等提出限制，規定範圍，作者必須嚴格地在規定的範圍內作文，只有這樣才能不離題，不偏題，做到「隨心所欲不踰矩」，下筆千言不走題。
1．弄清文題的時間限制
有的作文題目在時間上有一定的限制，審題時要把握住這時間上的限制。比如《元旦紀事》。這道題選材時間限定為一月一日，所寫的事要能夠和「新年」這樣乙個節日的特定背景、特定含義發生某種聯絡。
2．弄清文題的處所限制
有的作文題目規定了處所範圍，審題時要明確其中處所的限制。如《放學路上》這個題目，就限制了所寫的人、事、物、景必須是在「放學」之後的「路上」的所見所聞，只有把握準了這個處所，所寫的內容才有依託和基礎。
3．弄清文題的數量限制
有些作文題目出現數量詞，審題時要明確數量上的限制。如《記我學作文中的一件事》和《記我學作文中的二三事》。兩個題目寫作的要求上只有數量上的區別：
前乙個題是通過記敘一件完整的事來說明我學作文的過程，後乙個題是通過記敘二三事或二三片斷來說明我學作文的過程，稍有不慎，將一件事寫成二三事或將二三事寫成一件事都屬於文不對題。
4．弄清人稱的限制
有些作文題目在人稱上規定，審題時要明確它在人稱上的限制。例如《教師，我要告訴您》這個題目，就限制了行文要用第一人稱，要從「我」的角度寫自己要向教師講述內容。《雷鋒就在我身邊》這個題目，可用第一人稱寫，也可用第三人稱寫，下筆寫就要定好用第幾人稱寫。
再如《奶奶的微笑》這個題目，審題時就在注意，文題本身就限制了寫作此文要用第三人稱，間或使用「我」也是做為陪襯出現，貫穿全文的人稱應是「奶奶」或「她」。
5．弄清蘊含的意義。
有的題目有象徵意義或有引申義。如《路》、《雨露潤心田》、《白雪》等。遇到這類題目，就不能就題論題，要透過字面上的具體事物，抓住事物的本質特徵，去揭示題目包含的象徵意，文章主題才會有深度。
6．明確附加的限制
有些題目有附加的題外條件，一般稱作「要求」，審題時要明確它的附加限制。
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三年級下冊語文練習與測試作文三年級下冊語文練習與測試76頁作文
我家的陽台上擺放著一盆茉莉。夏天一到，碧綠的枝葉上開出了一朵朵雪白的小花，芳香撲鼻。從遠處望去，小小的茉莉花就如一片片純潔的雪花,紛紛揚揚地飄灑在葉片上，宛如墨綠色的葉子中消然地鑽出一對對的白棉 從近處看，細細端詳它那小小的花蕊，感覺十分晶瑩剔透，就好似一塊水晶在陽光下閃爍著。茉莉花開得越來越多，越...
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一種無形無色 bai無味的du東西悄悄輕撫你的臉頰zhi，耳根後的發稍，dao衣服的下擺輕輕 內吹動，帶來了容一絲涼爽也帶走了身上的炎熱。這個東西就是風。夏天你可能會很渴望它的到來，當汗水夾濕你的衣服當額頭的汗珠滑落你是多麼的渴望它的到來，希望他可以幫你把那汗水和煩躁通通帶走。當它真正的扶來時你在靜...
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每個人都有自己最難忘的一件事，我也不列外，其中最讓我難忘的就是那一件事了。那一次，我和往常一樣，放學後，背上書包，一蹦一跳的往回走，但在乙個拐彎出，突然飛出了一輛轎車，我靈敏了一躲，但是還是沒有躲過，轎車了尾巴把我撞倒在地，司機好像是沒有看見，就開著車走了。當時痛的我咬牙切齒，滿臉淚水，每乙個過路的...