1樓：匿名使用者
要搞好班級管理工作，就必須搞好班風、學風建設。班風、學風不僅是班級學生的整體風貌和風氣，更是班主任自身之風作用於學生的表現。樹立良好的班風、學風，有助於弘揚正氣，形成團結奮進和諧的育人氛圍，從而使班級成為育人的「優質搖籃」。
好的班風、學風會使學生相互學習、相互競爭，推動班內同學上進。因此，我把塑造良好班風、學風，作為班主任工作的主要任務。下面我從幾個方面談談如何抓好班風建設：
一、制定切實可行的班規、班約，讓每個同學都成為班風建設的主人。
「沒有規矩，不成方圓。」、「木直中繩，車柔以為輪。」在乙個班集體中，沒有規矩是成不了方圓的。那麼這個所謂的「規矩」又是什麼呢？就是我們所說的班紀班規。
二、培養管理骨幹，發揮班幹部的帶頭作用。
俗語雲：「聚沙成塔，集腋成裘。」、「眾人拾柴火焰高」。
班主任工作不是由自己乙個人就能做好的，而應該緊緊依靠集體的力量才能做得更完善。我深深的認識到：要想管理好班級就一定要建立並健全一支強有力的班幹部隊伍，才能更有利於各項工作的開展，才能使各項工作得以全面的貫徹執行。
當然，選好、選對班幹部，並不是件容易的事，一方面要考慮個人樂意幹，有一定的能力，另一方面要使同學們信任，有號召力。因此，在選擇班幹部時，我通過各種集體活動和從學生的實踐活動來發現和選拔幹部。
三、重視班主任在班風建設中起到的重要作用，促進良好班風的形成。
在多年的德育工作中，我深深感到，要搞好班風建設，班主任的工作作風起到非常重要的作用。因此，在加強班風建設中，我一貫採用「勤、嚴、細」的工作作風來加強對學生的管理。
2樓：淺草深深
良好的班風
學風對學生、對
班級、對學校都至關重要，通過班風學風的建設能夠促使班級成員產生集體性人格，從而提公升學生的學習態度與積極性，最終將這種學習狀態遷移到課堂之上，形成優良的班風學風，為課堂質量提供基礎和保障。
作為班主任，在班風學風建設中，一定要持之以恆、常抓不懈，建設乙個奮發向上、團結有為的班集體，那麼如何建立優良的班風學風呢？
首先是進行思想文化的建設，也就是構建集體的價值觀；其次通過使文化有形化，讓文化落地。關於如何讓文化落地，總結出文化建設的「六個一」工程，也就是：
1、一套教材：班組文化建設的解說詞
2、一套***：文化解讀的輔助工具
3、一套上牆的文化布置：牆面文化建設
4、一首響亮的班級詩歌：提公升班集體格調
5、一人一盆花：班級綠植養護臺
6、一場精心設計的高品質展演：班組文化展演
如果一套教材是班級文化建設的核心，是孩子在展示前可視、可操作的教材，那一套***就是展示的輔助工具，包含成員**、小組組名、組徽等，幫助學生進行文化的解讀，只有內容全面、版面美觀，才會讓孩子更加自信展示。
只有做好這六個一，劇本足夠完善、班級文化足夠精美、文化展示不斷打磨，在日復一日、年復一年的練習、強化中，良好的班風學風形成了，學生的學習狀態改變了，教學質量也自然得以迅速提公升。
以上是**蘇派課改實操培訓直播課總結的部分內容，個人感覺很有用，更多方法還需要持續不斷的學習和實踐去驗證結果，也希望對大家能夠有所幫助。
3樓：蘋果啊蘋果湯
營造良好的班風學風總的來說就是良好團隊的組建，個人——團隊。擁有存在感、歸屬感、榮譽感。
存在感歸屬感榮譽感需要建立。多體現在課外活動的集體參與，通過輕鬆的遊戲或者學校打比賽先建立團隊意識，然後在回歸到課堂課本，老師應適當表揚並可分小組進行比拼。德智體全面要結合來實現個人參與感。
以下有幾點建議：
1、建立細緻的獎懲制度。立好原則不可變，方式可以多樣。獎懲方式不一定要很嚴肅，可根據學生情況和個人性格變化。注意學生心理，現在的小孩心理成熟能力很弱。
2、組建學習小組，組內成績分布平均，平時考試成績可以組總分進行公布，個人的得分交由組長下發。這樣會形成學習競爭的意識，組內也會有學習合作。還可以促進後進生。
3、班主任勤走動！！這是最有效最實際的辦法。多去教室，多親自監督學生。
4樓：百度使用者
班風學風的好壞對乙個班集體的影響是至關重要的，只有班風正、學風濃的班級才能在競爭中立於不敗之地。培養良好的班風學風，班主任在接乙個新的班級的時候，就要思考怎樣建立良好的班風學風並運籌和設計如何起步，如何乙個環節乙個環節地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內某些不正的風氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風氣，就會相當困難或事倍功半。
因此，抓班風學風建設宜早不宜遲。那麼，怎樣才能把班集體統一成乙個班風優良，團結進步，朝氣蓬勃的戰鬥集體呢？班級管理不應該長期靠「管卡壓」，而應該是依靠一種風氣來管理人，從而使身處其中的每乙個人都能體會到來自這種良好風氣的影響，下面我談一下自己的幾點體會：
一是要有愛心。我要談的是「愛心」，我個人理解是「責任心」。家長把孩子送到學校送到我們班級中，我們就要像對自己的孩子一樣去關心他，愛護他，教育他，讓學生自己感受到老師的愛心，感受到老師時刻在關懷他，關心著他的每乙個進步和成長，讓學生在校有乙個精神上的支柱——那就是老師。
在這個愛的環境中，他們也會盡自己的能力努力學習，整個班級也會形成乙個良好的學習氣氛。 二是要細心。學生入學之初我就灌輸給學生「態度決定未來，細節決定成敗」的理念，在工作中我做到「抓在細微處，落在實效中」，眼細，心細，手細，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效。
首先，從班級管理角度，我班班級各項工作都有專人負責，做到事事有人做，人人有事做。其次，從學生角度，要求學生培養細心與周密思維能力，不要像個「馬大哈」，總是丟三落四。細心不能僅僅在做題時才注意培養，而應該在平時的學習、生活中經常地、有意識地培養。
比如要求學生在每節課上課前準備好上課需用的書籍及學習用品，讓學生養成良好的學習生活習慣，一來可以幫助學生克服粗心的毛病，二來使學生終身受益。 三是方法。做班主任工作要多動腦筋，想辦法，實幹加巧幹。
為能有效地增強班級的凝聚力和戰鬥力，我是這樣開展工作的：1、用目標激勵學生。目標是班級和諧發展的動力，有了目標學生就有了行動的指南。
因此，每次考試我都要讓學生制定乙個學習目標，使其朝著既定目標努力，讓他們有了目標就有了前進的動力。這個目標有的是我給他們定的，也有的是他們自己定的，目標的確定不能太低也不能太高，只要稍加努力便可達到，哪怕進步一點點都行。考完後，我會要求他們寫考後分析，哪些科目沒達標，原因在**？
2、給學生灌輸競爭意識。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。
必須強調，這是「互助」、「友好」的競爭，而不是「敵視」和「保守」的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。每次年級統一考試之後，針對班上的尖子學生，我都會把年級前五十名的詳細成績張貼在教室給他們看，提醒他們這就是你們的競爭對手，你們在班上可能對手很少，但並不意味著在班外就沒有，事實上對手還很多。人總是「生於憂患，死於安樂」。
3、發揚協作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。作為班主任，我認為自己應該在學生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師的配合、協調工作是很重要的。
在學生、家長面前絕對維護任課老師的尊嚴，如果學生、家長對任課老師有所看法，一方面要耐心細緻地做好他們的工作，另一方面立場是絕對站在老師這一邊的。因為我知道一旦學生、家長對老師失去了信賴，那麼將會給這位學生甚至是整個班級帶來很大的負面影響。和任課老師的通力合作，是做好班級工作的最重要的條件。
當然，教育學生也要教育家長，當前父母離異、父母外出打工、過分溺愛、對待學生粗暴的家長不在少數。針對這樣的情況，作為班主任首先應該有乙個基本的了解，做到心中有數。「問題的學生背後必有乙個問題的家庭」這是我在教育實踐後的深刻體會。
因此我們應利用一切可能的機會和條件(如正火如荼開展的課外訪萬家活動)，細緻地做家長的工作，引導家長正確、科學的教育孩子。 班主任工作是一項複雜艱辛而有創造性的工作，只要你用心，從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業，但求走過的每一段路，都能印下自己每乙個足跡，都能折射出自己生命的價值。
如何加強班風學風建設
5樓：匿名使用者
加強班級學風建設工作，營造良好的班級學習風氣，是形成優良校風的基礎，是保證教育質量、培養高素質人才的重要前提，班級學風建設也是高校輔導員工作的核心內容之一。
1班級學風建設的具體內容
（1）明確學習目標。良好的目標是成功的一半。高中階段以考上大學為目標，而上了大學之後，很多同學卻失去了目標，失去了前進的動力。
他們沒有遠大的理想和抱負、沒有樹立正確的人生觀、價值觀，不知為何而學。他們在大學裡，沒有了家長的約束，班主任的監督；很多新鮮好玩的事情，目不暇接，佔據了他們放鬆的思想。「60分萬歲」， 60分真的萬歲嗎？
答案不言而自明，只有逐漸明確自己的學習目標，才能在大學有所作為，在將來的人生道路上多乙份砝碼。
（2）提高學習能力。在大學生活和學習中，學習能力不僅僅指對於專業和課程知識學習的認知和使用的能力，同時也包含對人生生活態度、職業發展、人際關係、自我情緒控制等的感知思考能力，對資訊獲取、資源利用等判斷思維的能力。培養學生的學習能力，最終是為了學生能自覺利用和發展這種學習能力。
（3）激發學習動力。學生學習的動力有很多種，有的是因為家庭壓力，有的是因為專業興趣，有的是因為就業前景，還有的是因為愛情等。輔導員要善於尋找原因，對不同的學生採取不同的方法，調動他們的學習積極性。
（4）遵守學習紀律。「沒有規矩，不成方圓」，大學軍訓帶給學生最大的收穫就是提高了自己的紀律性。遵守學習紀律是建設優良班級學風的重要保障。
可是在目前大學生中，漠視學習紀律的現象普遍存在。上課遲到、曠課、課堂上做與課堂無關的事情、抄襲作業、考試作弊等等，一方面是有些規章制度執行不嚴，導致制度形同虛設；另一方面學生自由散漫、沉迷網路、說謊作假等行為作風也助長了這種風氣。這樣的同學，一旦走上工作崗位後，必然也會缺乏誠信，缺乏團隊精神，缺乏社會責任感。
（5）營造學習氛圍。學風優良的班集體對於學生的學習成長都起者不可估量的作用，班級要加強對學習重要性認識的宣傳，通過多種方法營造學習氛圍。同時，還要加強對少數個別同學的引導和約束，幫助他們認識學習的重要性，督促他們積極投身於班級的學風建設上來。
如何加強班級學風建設,如何加強班風學風建設
這個問題說難也難說簡單也簡單。簡單的說就是在班裡加強班幹部職責。各種作業的檢查。早上英語仔細課要有學生的領讀。語文仔細課要求學生大聲的讀書。給學生有目的的安排學習內容。不要簡單的上自習課。作業的檢查要及時。獎罰措施的實施要日常化。最少1周一次。重要的是建立班級量化考核積分制度。積分的獎勵要和課前預習...
如何建立良好班風學風如何建立良好的班風學風
在學校裡，對於學生來說，良好的班集體可以成為乙個成長的熔爐 混亂和風氣不正的班級可以成為乙個染缸。所以生活在什麼樣的集體裡，對學生的成長很重要，甚至能影響他們一生。和諧 有生命力的班集體是一種民主公平 團結友愛 充滿活力 安定有序 人與人和諧共處的班級。建設好班集體對於學生本人的健康成長 有著重要的...
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