1樓：不是苦瓜是什麼
教師職務是一種用人制度，其出發點和歸宿都是為了聘用教師，為了用人，雖然也包括了對教師的評價環節，但評價的目的是為了選拔人才，為教師的聘任服務。
教師職務包括普通教師、教導主任、總務主任、教研室主任，系主任、學院院長、校長助理、副校長、書記、校長等等。
教師是一種職業，教師職務是指教師在所在單位承擔的具體分工，一般是指行政職務，並不是什麼老師能力或級別，而如果是老師級別方面的，那叫做老師職稱。
教師和教師職務是不同的概念：教師是一種職業，教師職務是指教師在所在單位承擔的具體分工，一般是指行政職務，並不是什麼老師能力或級別，比如一般有校長、副校長、教導主任、政教主任、總務主任等。
而如果是老師級別方面的，那叫做老師職稱，比如小學老師有小學二級老師、小學一級老師、小學高階教師、小學中學高階老師等。
2樓：沙漠也長草
教師是一種職業，教師職務
是指教師在所在單位承擔的具體分工，一般是指行政職務，並不是什麼老師能力或級別，而如果是老師級別方面的，那叫做老師職稱。
（1）職務：教師、教導主任、總務主任、教研室主任，系主任、學院院長、校長助理、副校長、書記、校長等等。
（2）職稱：中教一級、中教二級、高教、講師、副教授、教授、研究員等等。
3樓：匿名使用者
在這個時代 ，教師已經不是什麼重要的角色。在資本主義社會，教師可能被統治階級利用，作為壓迫勞動者的工具。但是我們國家是社會主義，不存在統治階級，人民當家作主，不管有什麼惡勢利，人民都會成為最終的勝利者。
所以現在，教師，大部分只能被我們看作乙個出賣：虛擬物品的人，他們把一本書上的內容，一些材料，重複的，日復一日，年復一年的，賣出去，賣的是虛擬物品。直到買車買房。
用虛擬物品和勞動者來交換金錢。用虛擬物品和一張紙，教師這個行業是暴利行業。
4樓：中公教育
職稱設定從正高階職稱到員級5個等級，依次為正高階教師、高階教師、一級教師、二級教師、**教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。
以前職稱設定
中學系列主要分為：中學高階、中學中級（一級）、中學初級（二級、**）與中專系列對應的：高階講師、講師、助教（中學高階教師、中專高階講師相當於大學副教授級；助教，相當於中學的二級教師。
）小學系列主要分為：小學高階、小學一級、小學二級、小學**。
5樓：牧軌
教師「職務」是指：普通教師、年級組長、訓導主任、副校長、校長。。。等等等等
職務是學校或者領導安排的，職稱是專業機構評定的。職務說白了就是做領導、管人。影響你職務的因素有：你的管理能力、人脈關係等；
教師「職務」的特徵是：①與工資待遇掛鉤；②有數額限制；③有任期；④有明確的職責，與工作崗位緊密聯絡，只能依附於崗位而存在；⑤有明確的任職條件，相同的職務，因具體崗位不同，其任職條件可以有所不同；⑥離退休教師不能參加職務評聘，教師退休後其職務自然解聘；⑦教師能否被聘相應教師職務，首先取決於崗位需要，其次才取決於自身具備的條件。考核教師是否具備任職條件，不僅要考察教師的學術水平、工作能力及工作實績，而且還要考察教師的思想政治表現、職業道德、發展潛力、身體狀況、年齡因素等方面的情況，看他能否履行相應的職務職責。
6樓：匿名使用者
教師是一種職業也是乙個工作職位，不能和職務進行比對。
教師是指受過專門教育和訓練的，在學校中向學生傳遞人類科學文化知識和技能，發展學生的體質，對學生進行思想道德教育，培養學生高尚的審美情趣，把受教育者培養成社會需要的人才的專業人員。
職務是指具有領導職責的行政人員的區分比如處長、科長等。
7樓：匿名使用者
職務和職稱是兩回事。（1）職務：教師、教導主任、總務主任、教研室主任，系主任、學院院長、校長助理、副校長、書記、校長等等。
（2）職稱：中教一級、中教二級、高教、講師、副教授、教授、研究員等等。
8樓：霸道的浴霸
教師的職務與聘任是一種用人制度，其出發點和歸宿都是為了聘用教師，為了用人，雖然也包括了對教師的評價環節，但評價的目的是為了選拔人才，為教師的聘任服務。
如果沒有聘任教師的意圖，也就無需考察評價教師的思想品德修養、業務素質和工作能力。教師職務聘任工作中，考察評價教師的重點應著眼於教師的履職能力上，看其能否履行相應的職務職責。教師職務的聘任應當遵循雙方地位平等的原則，由用人學校和教師雙方共同協商完成。
而所謂的教師職稱評定制度是一種單純的人才評價制度，以評價人才為目的，屬於品位分類，不考慮用人意圖。評價的重點是通過考察教師已經取得的學術技術成就和工作業績來評定教師的學術技術及業務水平等級稱號。教師申請評定職稱純屬個人行為。
職稱評定不受數額限制，只受標準限制。
9樓：匿名使用者
教師是一種職業，教師是一種專業技術很強的職業。嚴格來講，沒有接受過教師專業教育的人是不能從事教師工作的。
學校裡的教導主任、總務主任、教研室主任，系主任、學院院長、校長助理、副校長、書記、校長等等，屬於學校行政管理職務。二級教師、一級教師、高階教師、 正高階教師、講師、副教授、教授等等就屬於學校教師的專業技術職務。
教師申報評審二級教師、一級教師、高階教師、 正高階教師、講師、副教授、教授的時候，都要填寫《專業技術職務任職資格評審表 》，實際上都是在申報評審相應的專業技術職務任職資格。評審通過後就取得了相應的專業技術職務任職資格評，一旦被聘用到了相應的崗位上工作，也就具有了相應的專業技術職務。
什麼是教師職務
教師和教師職務的區別
10樓：匿名使用者
教師是一種職業，教師職務是指教師在所在單位承擔的具體分工，一般是指行政職務，並不是什麼老師能力或級別，比如一般有校長、副校長、教導主任、政教主任、總務主任等。而如果是老師級別方面的，那叫做老師職稱，比如小學老師有小學二級老師、小學一級老師、小學高階教師、小學中學高階老師等。
11樓：
教師是一種職業的名稱。如果你在學校擔任任何職務，如：校長、書記、教務主任、年級組長、班主任等等，這才是職務。
12樓：匿名使用者
教師是一種職業,乙個人的身份,而教師職務是指他工作的職責,是教師行業的乙個分工,
13樓：匿名使用者
教師是一種職業呀，而職務是指在教師行業裡的級別就像我是當兵的，職務是司令或軍長等一樣
教師職務和職稱的區別是什麼
14樓：du知道君
這是職稱的兩個環節，及所謂的「評聘分離」。如果你是中學教師，你本科畢業滿1年後考核確定了中學二級教師資格（或再滿4年後參評中學一級教師資格），這時候意味著你具備了中學二級（或一級）教師的任職資格，但是工資並不能兌現。如果單位有二級（或一級）教師空崗，而且把你聘任為中學二級（或一級）教師的專業職務，這時候就可以兌現工資。
這就是所謂的 專業技術任職資格 和 專業技術職務 之間的評聘關係。
評只是獲得資格，受聘了之後才具有了專業技術職務。
根據單位規定，要獲聘要具備以下基本條件：
1、相應級別的資格；2、公開競聘；3、是否擔任班主任等……是不是有培訓等要具體看單位怎麼規定
教師專業技術職務是什麼？
15樓：匿名使用者
教師專業技術職務是指中國根據各級各類學校教育教學需要而設定的教師工作崗位。
2023年，**職稱改革領導小組**的國家教育委員會分別制定的高等學校、中學、小學、中等專業學校等教師職務試行條例規定：高等學校設教授、副教授、講師、助教；中、小學分別設高階、一級、二級、**教師；中等專業技術學校設高階講師、講師、助理講師、教員。
16樓：demon陌
專業技術職務是根據實際工作需要設定的有明確職責、任職條件和任期，需要具備專門的業務知識和技術水平才能擔負的工作崗位。中國從2023年起實行專業技術職務聘任制度。目前設定的專業技術職務共29個系列，各系列一般分高、中、初**，有些系列的高、初級又分為兩檔。
專業技術職稱和專業技術職務之間的區別：
1 職稱是根據評審條件評出的；職務是用人單位聘任的。
2 有職稱不一定有職務，但是有職務一定要有職稱。
3 專業技術職務是指專業技術崗位。崗位數量是用人單位根據崗位結構比例原則，結合本單位工作需要確定的。受聘擔任某一崗位職務的人，即享受相應的待遇。
4 專業技術職務和職稱不一定相互對應。比如：高階工程師職稱的人，單位只聘任為初級職務。
17樓：匿名使用者
教師職稱是專業技術職務任職資格。教師職稱設定從正高階職稱到員級5個等級，依次為正高階教師、高階教師、一級教師、二級教師、**教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。年度考核申報評審中、小學教師系列高、中級專業技術職務任職資格的人員，年度考核或任職期滿考核必須在稱職以上，其中，破格申報人員，在近兩年年度考核必須有一次為優秀。
所以教師晉公升職稱實際上就是晉公升專業技術任職資格。取得專業技術職務任職資格後，表明取得人具有從事該等級專業技術工作的資格，若被單位聘任，就表明該同志具有了該專業技術職務。也就是說取得了職稱。
專業技術職務是根據實際工作需要設定的，有明確職責、任職條件和任期，並需要具備專門的業務知識和技術水平才能擔負的工作崗位。在中小學序列裡包括：正高階教師、高階教師、一級教師、 二級教師、**教師 。
你必須首先被某個中小學聘用了，才可以有專業技術職務。否則就在這一欄裡填寫「無」。
18樓：褚傑庾凝雨
那就得看你現在的職稱，畢竟學校級別不同,專業技術職務不同,具體見下表:
教師職稱分為五類： （1）小學（含幼兒園）教師職稱：**、二級、一級和高階。
（2）中學教師職稱：**、二級、一級和高階教師；
（3）中等專業學校教師職稱：教員、助理講師、講師、高階講師；
（4）技工學校教師職稱：教員、助理講師、講師、高階講師。（5）高等學校教師職稱：助教、講師、副教授、教授
一名教師，在填表時，崗位填什麼？職務又是什麼？
19樓：匿名使用者
崗位應填「教師」；職務根據自身情況填寫，如任職校團總支書記時就要寫「團總支書記」，任財務主任一職就寫「財務主任」，無其他職務時就寫「無」。
乙個崗位則是指由乙個人所從事的工作。
崗位與人對應，通常只能由乙個人擔任，乙個或若干個崗位的共性體現就是職位，語義拓展則代表職務，即職位可以由乙個或多個崗位組成。比如：
製造型企業的生產部門的操作員是乙個職位，這個職位由很多崗位的員工擔任。如果具體到某個工序的，即是崗位了，比如鑽孔操作員，操作員的職位可能由鑽孔操作員、層壓操作員、絲印操作員等崗位組成。
什麼是教師職業公正，教師公正與教師職業道德的關係
教師是一種職業，教師這個職業是人類社會最古老的職業之一。他受社會的委託對受教育者進行專門的教育。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把 人類靈魂的工程師 的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心...
什麼是教師職業道德失範,什麼是教師職業道德
而涂爾幹則把 失範 說成 與道德規範不一致的社會現象。現行社會學著作普遍將其定義為 是指社會群體或個體偏離或違 規範的行為，主要是指對社會發展和進步有負面作用的破壞性越軌行為。4 可見失範是相對於社會規範而言，社會規範是人們在改造社會的長期實踐過程中形成的適應性行為模式。它一方面是對人們社會行為和社...
教師職稱評定條件，高階教師職稱評定條件什麼？
付費內容限時免費檢視 回答您好！很高興為您解答！申報中小學一級教師職稱人員，學歷 聘任年限應符合下列條件之一 一 博士研究生畢業並獲博士學位 二 研究生畢業並獲碩士學位，從事中小學教育教學工作3年以上 或者研究生畢業並獲碩士學位，取得二級教師職稱並聘任二級教師2年以上 三 具備大學本科學歷或取得碩士...