1樓：匿名使用者
孩子的認知階段所表現的不同興趣是非常值得認可的，但是具體畫什麼東西怎麼畫還是應該按階段跟據孩子自身的興趣來。千萬別讓孩子從小學素描。掌握造型基礎結構啥的。
那樣孩子就廢了，抹殺孩子的想象力。
其實讓孩子學繪畫如果家長自己不是很懂的話得先明白為什麼要讓孩子學畫畫。有可能覺得畫畫時素質教育。現在一看電視提素質教育就是畫畫，弄個樂器。
如果是畫畫我也經常聽到別人對畫的東西的評價是「像」。。。這是個很可悲的評價，如果畫畫表現為畫的一模一樣那麼畫畫的人就是個肉製印表機。現在計算機科技很發達了。
不用人做印表機，讓人做照相機那是照相機沒發明之前的事了。所以要是跟畫畫有點關係的素質，就是教給孩子對周圍事物的觀察方法，對事物的認識。自己情感通過這種方式如何表達。
等等這些對世界的認識方面的東西。可能說簡單了，審美倆字也許能包括把。這才是核心的。
之前看了乙個科學家做的實驗，乙個盒子有個洞，有一根棍，洞裡有個吃的，用棍伸進去就能撈出來。。。科學家分別給猩猩和孩子做示範。示範是先敲一下盒子，然後再伸進洞把吃的撈出來，小孩子是完全照示範一步一步做的，而猩猩是直接撈吃的。
這就是認知方式的區別。人的認知其實就是這樣的。所以在培養孩子的時候把孩子培養成聽話，按部就班不考慮做事方式方法，不思考為什麼。。。
還是鍛鍊孩子自己去思考。。。。其實zydaodao網友的回答已經很具體了。按孩子的心理發展階段進行引導和啟發，才是最關鍵的，家長其實也要學會如何欣賞。
畫畫這個東西就是個感性的東西。沒有標準。所以也不存在畫的好不好。
從理性的角度來說那就只存在像不像。素描初學的話是個很理性的東西，可以說是個技術技巧。不是孩子學的東西，從小就學未必比十幾歲再學就能畫的好多少。
這種例子我身邊多的是。。。我都經常為二十年的素描訓練給我的想象力上帶來的抹殺苦惱不已。。。。
2樓：匿名使用者
建議從素描開始，從小就讓他掌握造型基礎，觀察結構及明暗關係，不要去學什麼簡筆畫，浪費。
3樓：匿名使用者
小班：引導幼兒參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣，培養他們對繪畫的興趣，養成正確的握筆方法和作畫姿勢；引導幼兒認識以手臂和手腕活動為主的繪畫工具和材料，掌握其使用方法，養成大膽作畫的習慣；引導幼兒學習用點、線和簡單形狀表現日常生活中熟悉的物體的大概形狀和明顯特徵；引導幼兒認識紅、黃、藍、橙、綠、紫、黑、棕等6~8種顏色，培養幼兒對色彩的興趣，並使他們會自由選用自己喜歡的顏色作畫。
幼兒園小班第一節美術課,應該學點什麼?急
4樓：左手半夏
1、學習用點、線copy以及點線的
bai組合，繪畫表現太du陽的光芒。
2、通過欣賞教zhi師的範畫、遷移已有dao的點線經驗，豐富點、線的多樣性。
3、感受自由創作的快樂。
引導幼兒思考。
①教師：今天我們都要來設計乙個太陽。畫太陽時先畫什麼?再畫什麼?
②教師：你想邀請點點、線線還是點線一起來做太陽的光芒呢?
③教師：你想用什麼樣的點點(線線)呢?
教師在引導幼兒思考的時候，可以通過追問的方式，如「你想用什麼樣的點（線）」調動幼兒已有的點、線經驗，為後期的創作打下基礎。
擴充套件資料
小班幼兒美術以培養幼兒的感官能力，特別是細緻入微的觀察能力、探索外界事物的認知能力為主，豐富幼兒頭腦中的形象積累，讓孩子多聽、多看、多記，強化幼兒的形象記憶。
在教學中以系統的形象思維訓練為主要內容，以繪畫為手段，以遊戲活動為主要形式，與各學科有機配合，在全面提高幼兒素質的基礎上，培養勇於獨創、有豐富感情、有審美情趣及良好個性品質、更聰明的一代是創造思維教學法的最終目標。
5樓：水妖
先引起學生的美術興趣比較好。。比如畫個圓。。。然後在圓上填加內各種東西，形成寶寶容們喜歡的各種動物圖案、頭像、日常玩具用品等等。。
既然是小班，就用超級簡單的線條來畫。。。寶寶回家後能夠自己想起來畫出來的。
6樓：匿名使用者
拼圖。美術的開始不要陷入技術的東西，要更多的互動，和感受影象的美的東西。
你可以試著在一本子上每乙個頁面的對應位置畫一些簡單的****，然後翻動書頁，就是乙個動態的圖形對嗎。
可以植入**。
7樓：歧廣裔冠玉
我認為可以上成美術欣賞課，以激發學生的美感，提高孩子的興趣
8樓：始弘牢夏煙
教他們什麼是冷色系的顏色什麼是暖色系顏色，教孩子們顏色的搭配，三原色可以調和出什麼不同的顏色！小班階段的孩子對色彩是非常敏感的
9樓：滑茗緒惜兒
先給孩子花點娃娃
或小車就是些孩子喜歡的東西
讓孩子第一節課就喜歡
這樣以後才好教
兒童需要掌握的繪畫基本技能有哪幾個方面 5
10樓：z小一
線條、形狀、顏色、定位、構圖。
1、認識基本線條。
繪畫時勾勒輪廓的線，有曲線、直線、折線、粗線、細線、實線、虛線等。線條是由點連續而成的，點連續成線條，線條再構成圖形。繪畫的基礎就是臨摹線條與練習繪畫線條。
2、認識基本形狀。
三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形、菱形、五角星等，根據基本形狀拼成各種各樣的圖形。創意繪畫的主體畫和拓展畫都在乙個基本形上延伸而來。
3、認識基本顏色。
兒童認識紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色等等。用單色加白色或黑色可以調成深淺層次不同的漸變色，複雜的顏色不管有多少種，不管有多麼大的變化，歸根結底也是由少數幾個鮮豔的顏色混合出來的。
4、掌握定位知識。
學習定位可以知道從何處下筆，把繪畫的內容安排在什麼位置最合適。
5、掌握構圖知識。
通過觀察了解繪畫的靜物的形狀、顏色、位置等。描繪乙個物體，一處風景，首先要觀察繪畫事物的特徵，構圖是繪畫的關鍵一步。
11樓：市井隱仙
我個人認為：
繪畫需要的是對於：形體與色彩的，認知→理解→把握→運用，這樣乙個技能掌握過程。
但是對於兒童，過早的學習這些條條框框，會束縛住他們的想象力和創造力。
所以這個階段，只學技藝技法，暫時不要求嚴格塑造。
舉例如下：
你可以教他怎麼準確地畫出直線和曲線，但他用直線或曲線畫什麼可以引導，但不要干涉。
你可以教他怎麼調顏色，顏色+顏色=那種顏色；但他表現什麼，可以引導，但不要干涉。
至於引導，也不是你告訴他什麼該是什麼，而是領著他到自然中去觀察，讓他自己做判斷。
這個階段除了對環境的認知，也是自我世界觀的形成期，所以過程中他的情緒更為重要。
他一定是快樂的，愉悅的，幸福的，堅強的，明是非，禮貌的....喪失這些基礎，技藝再好也是徒勞。
優秀的作品，源自於：心態 + 環境 + 環境中所要表現的物件 與 繪畫者的溝通與交流。
舉例如下：
我今天精力旺盛心情愉悅 + 陽光燦爛鮮花盛開 + 我特別喜愛那朵黃玫瑰，我想畫下來。（黃玫瑰說：我亮豔如陽光，我清新帶露，美麗安靜。）
這就是繪畫中的表現慾、創作欲，也就是所謂的興趣愛好。
還有一點至關重要！就是不要用**的世界觀去干涉孩子的認知。
比方說：
大人多數都很厭煩下雨天，心理上：拒絕被淋濕，拒絕赤腳涉水。
但孩子卻相反，他會有一種到雨中的渴望，喜歡雨，喜歡嬉水。
你該怎樣選擇呢？我認為，適當的滿足他這些願望很重要。
老話怎麼說的？....沒有經歷風雨的溫室花朵.....人人都明白，但非人人能做到。
12樓：匿名使用者
學繪畫的根本目的是什麼？
如果是為了培養興趣愛好，那麼怎樣都算是基本技能，只要能認識簡單的幾何圖形，就能畫好畫，關鍵在於畫畫的孩子是怎麼想的。
如果是為了以後孩子要從事繪畫相關的工作，十歲以下還是以圖形和色彩來學習兒童畫為主，十歲以上開始學習素描色彩和速寫就可以了。
十歲以前的孩子，先訓練的是思維，之後訓練的是技法。過早訓練技法，孩子會缺乏想象力，對以後發展可想而知。
13樓：天使寶貝
孩子小的時候，其實不需要掌握什麼繪畫技能，只要根據孩子的興趣進行，他喜歡畫什麼就讓他畫什麼，喜歡塗什麼顏色就塗什麼顏色，只不過大人在孩子畫畫過程中注意激勵和啟發。基本上能抓住事物的特徵，用生動的顏色表現就行了。
14樓：快樂小艾
了解顏色，熱愛繪畫，有心情繪畫。
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15樓：日後再說
東沙幼兒園 李翠玉 小班幼兒其繪畫發展水平正處於「塗鴉期」，由於年齡小，手的
如何指導小班幼兒學繪畫
16樓：悠家教育
利用bai平時的觀察與動手du操作逐漸地培養出幼兒對於繪
zhi畫的dao積極性。剛剛上幼兒園的孩版子年齡太小對於繪權畫沒有乙個清晰的概念，所以，著重引導幼兒由不清楚到清楚。有意地組織幼兒**幼兒園大幅圖畫，又帶領他們**中大班走廊中幼兒的作品，並**中大班小朋友現場作畫的情景。
常常給幼兒表演作畫，當幼兒看到空白紙上出現美麗的圖畫時，情不自禁地產生了興趣。經過多次組織這樣的活動，幼兒對繪畫的興趣已油然而生，從而願意去嘗試著去動手操作。
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