1樓：匿名使用者
教學內容只有經過教師合理的教學化處理後，才能轉化為合適的教學內容。那麼，在轉化的過程中，我們應該注意什麼呢？
首先，依照課程目標選擇教學內容。語文教學內容受語文課程目標的指引和規限，語文教學內容應當指向課程目標，而不是教師想教什麼就教什麼，教師能教什麼就教什麼。教學內容要與課程目標相一致，選擇教學內容要有利於課程目標的有效達成，要教課程的語文，而不是教師的語文，我們唯有站在語文課程的根基上思考和行動，才能夠取本舍末，去偽存真，從教材內容中選取科學合理的教學內容，從而真正地促進學生語文素養的提公升。
其次，依照兒童視角選擇教學內容。語文教學內容的選取要適合兒童的成長節律，滿足兒童身心發展的需要，促進兒童語文素養的形成與發展，所以，我們必須秉持「以兒童的悟性定深淺，視兒童的耐性取多少，就兒童的知性分先後」的原則，對教學內容進行審視考量，合理取捨，去粗求精，刪繁就簡，有重點地選擇並加以整合，以滿足學生的求知需求、情感需求和發展需求。
最後，依照文字價值選擇教學內容。教學內容隱含在教材中，潛藏在一篇篇課文裡，從字詞句篇、語修邏文、聽說讀寫等各個角度，我們可以發掘許多可供教學的內容，但這不意味著這些內容都要教給孩子。每一篇課文都有其自身的精妙所在，有著與眾不同的特色和個性。
弱水三千，只取一瓢飲，我們要把發掘的目光投射到文字「獨特的這乙個」當中。停留在那些最能凸顯文字的語文核心價值上。
只有這樣，我們才能針對不同文字特性，取捨與甄選那些體現了文字個性、特質的教學內容來，從而確保教學的針對性和有效性，從根本上提高語文教學的效益。
2樓：光喜籍海藍
同一學科內各章節內容不同，對教學**也有不同要求。如在語文學科中講讀那些帶有文藝性的記敘文，最好配合再造形象，所以應通過能提供某些情景的**，使學生有親臨其境的感受，以喚起他們對課文中的人物、景象和情節的想象，使之加深理解和體會。又如數學、物理等學科的概念和原理都比較抽象，要經過分析、比較、綜合等一系列複雜的思維過程才能理解，所以應依據教學內容選擇合適的教學**,才能達到課堂的高效。
如何選擇合適的數學教學方法
3樓：百度文庫精選
內容來自使用者:白辰宇
數學如何選擇教學方法
教學方法一
一、重視概念的形成過程
形成概念的過程就是分析、綜合、636f707962616964757a686964616f31333433646432抽象、概括等思維活動的過程，也就是培養學生科學精神和創新思維習慣的過程，正確的概念是科學抽象的結果。要使學生形成乙個新概念，必須在學生已有知識的基礎上，讓學生感受、理解概念的形成、發展過程，在講每乙個新概念時，老師應首先講清楚這個新概念的背景，它以哪些舊概念為基礎?它們之間有什麼聯絡?
引發矛盾的根源在**?其次可為講授概念掃清障礙，講到後面概念所要用的某個概念時，可作些伏筆，在本概念需要用到前面概念時可作些複習，然後掌握知識結構體系。
例如講「平面直角座標系」這一概念時，可先從學生熟悉的數軸出發，複習點在數軸上的座標定義和確定點在直線上的位置的方法，然後向學習提出如下問題：在電影院如何找到自己的座位?在海洋上行駛的一艘輪船在地圖上怎樣標出位置?
學生會發現單用數軸上的點座標不能解決上述問題，於是，引發出新舊知識的衝突。通過**解決新問題的途徑，很自然地引出了「平面直角座標系」的概念。教學時要緊密結合圖形，講清形(點)和數(實數對)互相表示、互相轉化、互相對應的關係，使學生對平面直角座標系的概念有較深刻的認識和理解。
怎樣選擇合宜的教學內容
4樓：匿名使用者
教學內容只有經過教師合理的教學化處理後，才能轉化為合適的教學內容。那麼，在轉化的過程中，我們應該注意什麼呢？
首先，依照課程目標選擇教學內容。語文教學內容受語文課程目標的指引和規限，語文教學內容應當指向課程目標，而不是教師想教什麼就教什麼，教師能教什麼就教什麼。教學內容要與課程目標相一致，選擇教學內容要有利於課程目標的有效達成，要教課程的語文，而不是教師的語文，我們唯有站在語文課程的根基上思考和行動，才能夠取本舍末，去偽存真，從教材內容中選取科學合理的教學內容，從而真正地促進學生語文素養的提公升。
其次，依照兒童視角選擇教學內容。語文教學內容的選取要適合兒童的成長節律，滿足兒童身心發展的需要，促進兒童語文素養的形成與發展，所以，我們必須秉持「以兒童的悟性定深淺，視兒童的耐性取多少，就兒童的知性分先後」的原則，對教學內容進行審視考量，合理取捨，去粗求精，刪繁就簡，有重點地選擇並加以整合，以滿足學生的求知需求、情感需求和發展需求。
最後，依照文字價值選擇教學內容。教學內容隱含在教材中，潛藏在一篇篇課文裡，從字詞句篇、語修邏文、聽說讀寫等各個角度，我們可以發掘許多可供教學的內容，但這不意味著這些內容都要教給孩子。每一篇課文都有其自身的精妙所在，有著與眾不同的特色和個性。
弱水三千，只取一瓢飲，我們要把發掘的目光投射到文字「獨特的這乙個」當中。停留在那些最能凸顯文字的語文核心價值上。
只有這樣，我們才能針對不同文字特性，取捨與甄選那些體現了文字個性、特質的教學內容來，從而確保教學的針對性和有效性，從根本上提高語文教學的效益。
根據水平一選擇合適的教學內容進行教學設計
5樓：匿名使用者
首要的任務是要擺正師生以往不平等的關係，創設寬鬆和諧的教學氛圍。特別在中學，由於中學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著「師尊」的「架子」，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。
如何選擇合適的數學教學模式
6樓：優盟油煙機
如何將學生思維能力的培養貫穿數學教學全過程課前精心備課，選擇合適的教學過程。一堂課成功與否，與課前準備工作的好與壞有直接關係。教師應做好充分準備。
如查閱各類資訊資料、儲備豐富的相關知識，選擇恰當的教學方法、精心設計教學環節，準備合適的教學手段和用具，深化對教學內容的理解，增強應變能力，積累處理學生生成問題的知識經驗和能力，掌握一定的地理技能等。在教學設計過程中應教師主動參與對課程資源的開發和設計，創造性地整合、加工、運用教材，由「教教材」轉向「用教材教」，教學學生學習、發展情感，培養良好的學習習慣，提高學習能力。
如何選制合宜的教學內容,如何選擇合適的數學教學方法
選制合宜的教學內容因人而異,每個人的文化層次不一樣,教學內容的側重點就不能相同,安排教學內容的難易程度能就不同.如何選制合宜的教學內容 選制合宜的教學內容因人而異,每個人的文化層次不一樣,教學內容的側重點就不能相同,安排教學內容的難易程度能就不同.學前兒童社會教育是一種什麼教育 以加強綜合素質教育為...
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