1樓：茹文俊
常言到：「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」。無止境地學習是每乙個智者所必須做到的，人要想不斷地進步，就得活到老學到老，在學習上不能滿足。
因為人類幾千年積累下來的知識文化，不能在短時間內學完，就算把一生幾十年的時間都用來學習也還是很有限的。正所謂「吾生也有涯、而知也無涯」，尤其在當今這個時代，世界在飛速發展，知識更新的速度日益加快。
孔子說過，朝知道，夕死可以。這是乙個中國老人對待學習的態度。學習既是人的本能也是做人的瑰寶。
人之初性本善形相近習相遠。人之所以有差異，多數是因了學習的原因，人後天的知識成果皆是學習的結果。凡要做人就要學習，而且要活到老學到老，這才不愧為高階動物，富有靈感的「人」的稱號。
書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。其實無所謂「人為什麼要活到老學到老」,這只是乙個人的態度問題,沒有硬定。知識是無限的,我們不能在有限的時間裡全部掌握知識,即使花盡一生的精力,也只能涉及其冰山一角。
我們的世界存在那麼多美妙的事情,而我們卻是「一塵不染」地來到這個世界,我們天生的好奇心總是驅使我們去探索和追求,所以我們的一生都需要在學的狀態中。世界沒有因我們的學而停止執行,一切還在生息著,變化著,於是我們又得重新學,因此我們的一生總是需要學和更新。
2樓：不懂先生
活到老學到老也就是終身學習，它是一種生活和學習的態度，更是我們每個人都應該養成的學習習慣。
首先，終身學習可以提高我們自身的學習效率和能力。學習就像滾雪球一樣，新知識是以舊知識為基礎的，我們所學越多，新舊知識之間的聯絡也就會越多。新舊知識的聯絡不斷增多後，我們的學習效率和能力，也就會逐漸變強。
其次，終身學習可以提公升我們各方面的競爭力。長時間的不學習新東西，你很可能一下子就被擁有新想法的人給超越了。所以，多閱讀、多拓展眼界，才有可能提高自己知識和思維的高度，並提公升自己各方面的競爭力。
再者，終身學習可以不斷改變、優化我們的大腦，增強智力水平。科學研究發現，人類智力並非一成不變，我們可以通過增加大腦中的神經連線提公升智力水平。人在出生時，大約有一千億個神經細胞，這些神經細胞被稱作神經元，連線神經元的是突觸，神經元通過突觸傳遞訊號，這些突觸之間會形成神經迴路/連線。
這些連線的數量，決定了乙個人的記憶和學習能力。重要的是：這些神經連線會持續變換，即便到了六十歲，它仍在發展。
所以只要我們活到老學到老，就可以不斷改變大腦，提公升智力水平！
首先，要培養自己的成長心態
《終身成長》一書的作者卡羅爾·德韋克把乙個人的思維模式分為成長型和固定型：固定心態的人認為我們的智力水平在出生時就定型了，很難通過後天改變，遭遇失敗的時候他們也會自我懷疑；而成長心態的人相信自己的智力可以通過後天改變，所以他們願意更主動地學習，面對失敗的時候也會重新調整心態，嘗試不同的策略。
比如對於閱讀能力差的人來說，固定心態的人會覺得自己的閱讀能力就這樣了，沒辦法改變、提公升了，從而自暴自棄；但成長心態的人卻會主動地去尋找方法練習，比如學習「精英特快速閱讀的技能」，從而讓自己的閱讀能力得到鍛鍊提公升。
其次，要像專家一樣刻意練習
專家不是天生的，《刻意練習》一書的作者安德斯·艾利克森指出，想要成為某個領域的專家，平均要在那個領域投入一萬小時，或者十年的練習時間，而其中的佼佼者，把大部分時間都花在「刻意練習」上。也就是說專家級的表現，是來自於高質量的刻意練習，而不是遺傳因素。
刻意練習不是簡單地反覆做一件事，它是以目標為導向，有針對性的練習，不斷超越自己現有的水平；在練習的過程中，練習者要思考如何進步，不斷嘗試，才能積累大量心智模型經驗，知道如何應對複雜情況，一次比一次好；刻意練習能在老師或教練的指導下進行更好，他們可以提供準確的反饋，幫助學習者找到需要提高的環節。
其三，提高閱讀效率和能力
閱讀作為終身學習的主要方式，那麼提高閱讀能力就是首先要解決的問題。因為閱讀學習效率低，會很直接的導致你「學不進去」「不想學」等的情緒，或「沒時間學」的狀態。
提高閱讀效率和能力，可以學習掌握如快速閱讀的技能。快速閱讀是一種自主的根據材料、需要、時間、精力和內外部環境，有目的和重點地進行閱讀的方法或習慣。一般通過如「精英特快速閱讀訓練」這樣的軟體訓練，掌握到兩千多字每分鐘的閱讀速度都是比較容易的。
當然，閱讀效率和能力的提高，也是乙個積累的結果，也就是多讀。因為多讀可以完善你的識文基礎，比如詞彙、知識背景、閱讀技巧、良好的閱讀心態等，這些基礎能力的提高，會幫助你進一步提高閱讀效率。
其四，擴充套件知識面，並運用知識，形成正迴圈
終身學習是乙個漫長的過程，學習的時候，不能只盯著自己已經熟悉的領域，可以多去看一些其他領域，甚至是雜學的知識，這可以把自己思維的範圍往外擴大。世界上很多事情的道理確實是相通的，所以當透過閱讀別的領域的東西時，往往更能觸發我們在自己熟悉領域中的一些不同做法或是想法。 很多人生上的進化就是由此的。
而且，學習後若能把吸收的理論知識拿回工作、生活中加以實證，則又可以進一步強化新思維，增加理論轉為實際可行的方法。
這樣若能變成一種習慣，將能讓自己的競爭力呈現一種正向的迴圈 → 閱讀得到的知識可以在工作生活中嘗試；而工作生活中得到的印證又能提公升自己的眼界和思維，從而進一步閱讀學習。反覆迴圈下，自己才能不斷的變強、才能不斷的增加自己的思維能力、才能讓自己更好地理解這個世界。
像我自己就看得很雜、**、管理、心理、經濟、或是一些工具書都在看。常常一些工作上的新想法未必只是從管理書籍中觸發的，常反而是從理財、談判、心理學、或是經濟學中看到乙個新概念後，發現其實稍微改改也可以落實在自己的工作上。 所以看多、看雜、多學東西，怎麼樣都不會讓自己吃虧的！
為什麼要學習，而且要活到老學到老呢？
3樓：茹文俊
常言到：「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」。無止境地學習是每乙個智者所必須做到的，人要想不斷地進步，就得活到老學到老，在學習上不能滿足。
因為人類幾千年積累下來的知識文化，不能在短時間內學完，就算把一生幾十年的時間都用來學習也還是很有限的。正所謂「吾生也有涯、而知也無涯」，尤其在當今這個時代，世界在飛速發展，知識更新的速度日益加快。
孔子說過，朝知道，夕死可以。這是乙個中國老人對待學習的態度。學習既是人的本能也是做人的瑰寶。
人之初性本善形相近習相遠。人之所以有差異，多數是因了學習的原因，人後天的知識成果皆是學習的結果。凡要做人就要學習，而且要活到老學到老，這才不愧為高階動物，富有靈感的「人」的稱號。
書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。其實無所謂「人為什麼要活到老學到老」,這只是乙個人的態度問題,沒有硬定。知識是無限的,我們不能在有限的時間裡全部掌握知識,即使花盡一生的精力,也只能涉及其冰山一角。
我們的世界存在那麼多美妙的事情,而我們卻是「一塵不染」地來到這個世界,我們天生的好奇心總是驅使我們去探索和追求,所以我們的一生都需要在學的狀態中。世界沒有因我們的學而停止執行,一切還在生息著,變化著,於是我們又得重新學,因此我們的一生總是需要學和更新。
4樓：匿名使用者
沒有人規定要活到老學到老
但為什麼要學習在我看來大部分是為了生存吧
而少部分是為了理想
5樓：匿名使用者
都說活到老學到老，他媽的就想問一句，你們學到什麼了，拉屎是不是也得天天學啊
6樓：
那你為什麼要吃飯那 人活著就得吃就得幹活啊。為什麼要學到老，那就看你的了，知識是無限的，知識的發展也是很快的，所以到死我們也學不完啊
為什麼要學習而且要活到老學到老？
7樓：匿名使用者
現在社會發展的快，日新月異的，不學習就會後退，後退就要挨打，你想自己天天被挨打麼
8樓：匿名使用者
因為科技是不斷進步的，人也應該是不斷成長的，一天不學習便覺得面目可憎，只是有道理的
不學習就會被時代潮流拋棄，就是這樣。希望我的回答能夠幫助你，採納喲
9樓：匿名使用者
時代在發展，科技在進步，如果不學習就永遠跟不上社會發展進步的腳步。
10樓：我用哈啊
因為我們活在世上總會遇到很多自己不明白的東西，所以要學習。
11樓：牽著小驢闖世界
因為人的一生中總是會遇到這樣或那樣的困難。
12樓：這台冰箱有點冷
人要想不斷地進步，就得活到老學到老，在學習上不能滿足。因為人類幾千年積累下來的知識文化，不能在短時間內學完，就算把一生幾十年的時間都用來學習也還是很有限的。正所謂「吾生也有涯、而知也無涯」，尤其在當今這個時代，世界在飛速發展，知識更新的速度日益加快。
為什麼提倡活到老學到老
13樓：匿名使用者
人的記憶能力就像電池一樣，會隨著時間流逝和不斷使用而逐漸流失。因此，"活到老，學到老"就相當於是"加油"、"充電"。 赫特是美國的國會議員，他中學畢業之後，在一家雜貨店裡當店員。
有一次，乙個摸骨師在摸完了赫特的頭以後，告訴他說："你有一副很好的頭骨，但一定要養成愛讀書，愛學習的好習慣，這對你今後大有好處。" 這番話激發了赫特的信心和信念。
他開始認真看書，認真學習。從書中，赫特知道了種種的社會問題，也開始學習思考解決社會問題的方法。這為他日後在議會中的工作奠立了良好的基礎。
原以為一生只能在雜貨店當學徒的赫特，最終成為了國會議員，原因不是摸骨師**出了他的命運，而是他有著愛學習的好習慣。
猶太人剛懂事時，母親就會將蜂蜜抹在書本上，讓孩子去舔書本上的蜜。目的就是讓孩子從小樹立這樣一種觀念：書本是甜的，而且書裡有智慧型。
在聰明的猶太人眼裡，只有智慧型是永遠屬於自己的，是別人偷不走的。而獲取智慧型的方法，就是學習。
學習的重要性不言而喻，從古至今，有成就的人，哪乙個不是愛好學習，善於學習的人呢?學習是我們每個人生活中的一項重要內容，也是我們謀生、發展的手段和路徑。所以，人要想不斷地進步，就得不斷地學習，活到老學到老，從幼年、少年、青年、中年直至老年，一直要堅持學習。
"知足者常樂"是一種美德，但是在學習上，則要做到永不滿足，學無止境。
在這方面，中國封建時代的康熙皇帝，他嗜書好學、孜孜不倦的學習精神是值得我們學習的。康熙從小就手不釋卷、書不離身。親政後，日理萬機，依然讀書不止。
他經常說："讀一捲書即有一捲之益，讀一日書即有一日之益。"而且，康熙年齡越大，越是喜歡讀書。
這位吃羊肉長大的滿族皇帝，比歷代任何一位漢族皇帝都精通漢文化，經、史、子、集、詩、書、音、律，無不精通。
對於西方科學，他的求知慾甚至比現代人還強烈。對天文、曆法、地理、物理、化學、醫學等各種學科都孜孜不倦地鑽研。所以康熙是學貫中西、百科全書式的皇帝第一人。
為什麼要提倡"活到老，學到老"呢?因為人類幾千年積累下來的知識文化，人生短短幾十年的時間怎麼能學完呢?何況個人用十幾年所接受的知識，會很快過時。
如果不再學習更新，馬上就進入所謂的"知識半衰期"。
人的記憶能力就像電池一樣，會隨著時間流逝和不斷使用而逐漸流失。因此，"活到老，學到老"就相當於是"加油"、是"充電"。
很多人這樣自我安慰："現在晚了"、"學了也沒用了"......有著這種漠視學習心態的人，只能將時間消磨在閒聊、麻將、電視上面，難怪他們一事無成。
羅馬政治家柯圖80歲時，決定開始學習希臘文；加拿大前最高法院院長威廉爵士在90歲高齡時說："有許多最好的東西，還在等待我去學習。"宋美齡是60多歲後才開始學習國畫的；魯迅先生在臨死前乙個小時還在寫文章；至於80歲拿碩士文憑，90歲拿博士文憑的新聞報道，更是屢見不鮮。
對比一下，我們還有什麼理由不樹立終身學習的態度呢?
英國生物化學家李約瑟在夫人去世後，與從事科技史研究的80多歲的魯桂珍結婚，李約瑟在婚禮上致辭說："兩個80多歲的老人站在一起，似乎有點滑稽。但是，我的座右銘是：
就是遲了，做也比不做強。"
在學習方面，李約瑟也是這個態度。他37歲那年才開始從事中國科學技術史研究。54歲那年，出版了中國科學技術史的第一卷，到90歲那年，共出版了15卷。
他因此成了中國科技史的著名學者。
一萬個嘆息抵不上一次真正的行動，過去學習差、底子薄沒有關係，重要的是即刻開始學習，而且堅持下去，活到老就要學到老。
我很迷茫，人為什麼要活著，為什麼要學習，當我們正直青春，我們拼命學習，畢業後，拼命工作養家餬口，當
人活著是因為身不由己，畢竟誰也無法決定自己能否來到這個世界，當然誰都可以選擇死亡，但是那需要巨大的勇氣，而且每個人都是身不由己的，決定著一切的是命運，就算你不想死，等到你時間到了也會無疾而終，就算你想死，如果時間沒到成了植物人也死不了，而且以人類的力量是無法改變著一切的。至於學習，那是因為那些大人們...
人為什麼要活？為什麼要拼命你為什麼要活的那麼拼命？
人為什麼活著？答案很多。我是這樣理解的 從大 的說，人活一世，奉獻一生 從小的說，人人為我，我為人人。的確，這個世界因為有了苦難，才有了什麼是 幸福 的人生體驗。人的幸福程度從比較中得到。其實，幸福並不是什麼稀世珍寶，它像房屋的玻璃窗，如果經常擦拭，就會折射出美麗的光芒。尋求幸福的人，不要忘記，要輕...
為什麼我們要學習？我們為什麼要學習？
我已經記不清是第幾次這個問題了。這個問題是每個學生都想知道的，但是其實這個問題學生自己應該是最清楚的。1 父母的期盼，這點無可厚非，大多數父母在意的已經不是他們將來會怎樣，而是你們將來會怎樣，是否辜負他們的期望，就要看你自己狠不狠的下心去傷害他們了。2 混日子，就學生這點能力，直接扔社會上就是當肥料...