1樓：1是王嵩嵩啊
1.備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：
(1)內容一定要多，多準備點不要緊，可根據試講時間自己控制，一定不要少！
(2)內容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是考官想看看你的口才，當然也看看你有多少「料」，備課時一定找自己最熟悉最感興趣的那些內容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發揮呢！
(3)內容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會某些現狀加以聯絡。這樣會讓領導、老師感覺你很有「料」，能夠把握進展，能夠理論聯絡實際！
2.試講時，試講人應報告課題，說明本課題選自哪一版本的教材、在教材中處於哪一冊、哪一課時。
3.板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結合問題和內容，做適當的講解。說話寫字速度不能太慢。
太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。可以適當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀。
4.試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做乙個簡短的說明，讓評委知道你的設計意圖和理論依據。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。
5.教學設計各個環節和要素盡可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當的小標題，吸引評委注意力。
6.試講時沒有學生參與，但是同樣要體現自主、合作和**的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。
要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現學生活動。
7.可以在某個具體環節提供幾套教學方案，把教師的預設體現得很充分，同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。
8.課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，不可面面俱到。
9.要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，不需要作為課堂重點。
10.盡快切入重點。詳講重點，也就是能出彩地方，不然匯入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。
2樓：山東中公諮詢
嘿嘿，你算問對人了，我這方面還是有些經驗的，給你些建議，當然有些也是以前積累的，不代表本人原創哈。
3樓：中公教育
首先，對教材
很熟悉。考生需要多研讀教材，將教材進行前後聯絡，逐漸能夠駕馭教材。
其次，準備充分。這裡的準備是指備課的熟悉程度。備課時建議用25分鐘把一篇簡案寫出來，再用5分鐘時間把教案上的知識點在頭腦中回顧一下。這就需要考生加強試寫簡案的練習。
最後，教學設計充分。教學設計中的每乙個環節、每乙個活動，都要和教學的內容相聯絡，活動是為了讓學生更好的思考，激發學生的興趣，而不是乙個擺設。
4樓：崇淑華居邈
一般來說，進入中小學教師招聘考試面試階段，各省的考察方式會有不同，但是都離不開以下兩個方面：①、教學能力考擦；②、教學提問。
教學能力測試：主要的考察方式是片段教學（即抽取相應學科的某一部分教材內容，由考生當著評委的面進行教學模擬試講，時間一般15-20分鐘）、說課（對課程以及教學、學生的分析講解）。
教學提問：主要是通過問答的方式考察考生對教材、教學、學生等的熟悉程度。
能進入面試的考生自然也能明白以上兩點的重要性：考察的重點是在教學能力上，而最常見的就是片斷教學了。
可以說，能夠出色的完成片斷教學，那麼基本上就能有乙個令人滿意的面試成績。
所以對於進入面試但是又不知道從何著手複習的學生來說，只有乙個問題：快速提公升自己的試講能力和技巧。
如何快速提公升自身的片斷教學（課堂教學能力）：
這個問題可以從兩方面切入：①、教材的把握和知識點的熟悉；②、教學技巧和方法提公升。
這是兩個顯而易見但是有一時讓考生慌亂的問題。
其實，這裡有乙個常識或者說是技巧被廣大考生和培訓機構忽視的，要想最直接最有效的提公升以上兩個方面的能力，有乙個簡單而又粗暴的方法：觀摩學習有經驗的老教師課堂教學。
這既能讓考生能夠快速定位教材內容的重難點所在，又能了解到將這些知識點自然而有效的向學生展示出來的方法。同時還能讓考生在短時間內學習到老教師的教學方法和教學行為、教態、板書等等。
相信，看到這個方法，很多考生也許會恍然大悟，這才是高效的面試輔導方法。正所謂，最直接的方法才是最有效的方法。直接學習有經驗的優秀教師的教學，才能最貼近面試的考察點，才能最有效的提高片斷教學能力。
如何準備教師招聘考試的面試試講？
5樓：中公教育
「模擬上課」與「真實上課」的主要區別是沒有學生的直接參與，也就是說整個過程是教師在唱「獨角戲」，它要求要教師作好充分的預設並在相應的學生活動環節中巧妙過渡。跟說課相比，「模擬上課」它更側重於教師綜合素質和實踐能力的反映，因此也更適合當前的教改趨勢。
從中可以看出它是一種將個人備課、教學研究與上課實踐有機結合在一起的教研活動，突出教學活動中的主要矛盾和本質特徵，同時又能摒棄次要的非本質因素，使教學研究的物件從客觀實體中直接抽象出來，具有省時的特點。
它把傳統的說課和上課合二為
一、濃縮並結合、展現了教師的綜合素質。所以說對教師的要求更高了。 模擬上課有這幾種形式：
第一，「獨角戲」，這種形式都用在評比性活動中，沒有「學生」只有教師，要求教師表演不同的角色，達到上課效果;第二「互動式」，這種形式往往用在研討活動中，這時聽課老師人人變成了「學生」，講課教師的提問，由聽課老師回答，有時為了達到教研**的目的，這些「學生」會故意「刁難」老師，提出一些讓老師沒有考慮到的問題，從而「考驗」上課老師的應變能力，在模擬上課的過程中常常會有思維的火花閃現，同事之間針對乙個問題會熱烈的討論，而這些問題都是平時上課經常遇到的，所以就更有針對性。
1、要找準身份。模擬上課沒有面對面的學生配合，完全靠教師自編自演。不但要演得有板有眼、象模象樣、生動有趣、形象逼真，而且要能夠比較全面地體現該教師的教學理念新、教學手段佳、教學評價當、教學機智靈活等多方面的素質，首先幽囚教師找準身份，這是上好模擬課的關鍵，上課者是老師，評委是學生，重要的內容可換位學生進行角色扮演，用學生的語氣說出學生的。
忌照本講解，目中無「生」。教師按照準備好的教案按部就班講下去，沒有預設，沒有對話，自言自語，眼前沒有學生，心中更無學生。
這課堂是上給評委聽的，目的就是想在評委面前展現自己的教學才能——課堂為誰服務?試想，教學不面向學生，目中無「生」，你還會有好的教學效果嗎?
2、要有清晰、新穎的教學思路。 模擬上課在新課改的背景下、環境中，必須要體現新的理念，教無定法，貴在得法。要有清晰的教學思路，情境創設需直觀，問題要突出，幾個主要問題的解決過程要實效。
最好能清楚地展現預設如何做，可能出現各種不同的學情，巧妙地抓學情進行教學，生動真實地模擬上課的片斷，重點要突出，理念要先進。特別是在競賽中，同一課題只有新中更穎，才可能達到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評價。忌面面俱到，蜻蜓點水。
如果一堂課的容量太大了，但又要在一定時間內完成，每個教學環節的教學就顯得很倉促，沒有讓學生把內容讀熟學透，都是蜻蜓點水，一晃而過。
3、要把握好時間，模擬上課的時間通常只有10分鐘左右，畫龍點晴，通常選精華部分來模擬，要創設有效、實用的引入，開門見山也可以了。2至3分鐘引入後就馬上進入學習新課的內容，巧妙地模擬學生獲得知識過程。
在短短的時間內能夠深刻、生動地讓聽說者聽得明白、聽得清楚，理解所說。
4、模擬上課時，老師一上講台就要有充分的自信，給別人的第一感覺是這個老師精神狀態不錯。然後你開始像正常上課那樣進行，話不一定要多，但是每句話每個字都要說清楚響亮，而且最好要有停頓和變化。
盡量避免出現無意義的行為或膽怯的表現，而且不要有過多的口頭禪。課堂的生命是什麼?
是情!是學生的學習熱情，是教師投身課堂的激情。然而，在模擬課堂上，如果教師沒有一點感情，說話聲音很輕，語調平平淡淡，似乎是催眠曲。
教師沒有感情，又怎麼能調動學生的學習情趣?死氣沉沉的課堂會有什麼教學效果?
5、模擬上課最難處理的就是師生互動環節。因為這時候沒有學生的配合，那教師怎樣解決丟擲的問題或者後面的環節過渡呢?
一般有兩種處理方法，一是教師模仿學生的說出學生的回答，二是用乙個短停頓表現是學生的活動，然後用教師自己的話來進行後面的內容。比較傾向第二種方法，因為這更符合模擬上課的要求。
第二種方法具體操作的時候，又分兩種情況，有的學生回答語言沒有什麼太大的意義，比如簡單的問答式，只要教師給予停頓就好了，而有的內容是要求學生給出的是課堂教學的重點或者是教學目標，這時候教師就應該自己巧妙地把這話說出來，比如「正如剛才同學們說的那樣，我們知道了……」比如：交流時該注意些什麼?
交流時該怎麼表達自己的觀點，又該如何吸納別人的建議?有不同意見時該怎麼辦?小組內的分工怎樣……教師就是簡單地講一句：
下面進行小組討論吧。交流好了也是說一句：嗯，大家發言都很積極，很好!
就這麼匆匆而過，也沒有進行總結，當然也沒什麼引導和啟發，小組合作學習，有名無實，形同虛設。
6樓：山香教師
1、注意教態。考生的穿著、打扮、精神面貌、語言，都要符合教師標準。穿著打扮盡量職業一點，過於休閒和暴露的服裝與教師職業特點不符，即使你還未成為一名真正的教師，評委也會以教師標準去衡量你的。
作為教師，職責是為學生傳授知識，教學生做人，和學生交往，你的精神狀態一定要像
八、九點鐘的太陽，自然大方一點。評委也是有血有肉的人，和你沒什麼兩樣兒，說不定心理素質還不如你，不用怕他們，盡量消除緊張情緒，你講你的，他聽他的。關於語言非常重要，所以在上面單獨抽出來講了，在這裡還要提醒大家，我們面對的是小學生，語言不要太呆板，盡量活潑一點，當然也不要刻意模仿，切忌做作，尤其是男生更不要表現得「娘娘腔」，否則會成為評委的笑料。
2、板書設計。板書是課堂教學的一種常見形式，不管你是否擅長粉筆字書寫，都要力求工整。板書版式應根據內容多少而定，最終的版書位置應該在黑板的正中，如果要板書的內容較多，可以像word軟體中的分欄功能一樣，根據需要進行分欄板書。
不過，筆者提醒大家，講課時間很短，盡量不要安排太多版書，否則你的時間會不夠用。另外，板書第一步要注意書寫課題，板書內容要做到胸有成竹，整體規劃，切忌胡亂排版，得哪兒寫哪兒。
3、師生互動。按照以往慣例，招錄教師面試講課是沒有學生配合的，當前正值暑假，估計不可能有學生配合。沒有學生怎麼講?
沒有學生更好講!在第一點中，我們就提到師生互動的問題，你順其自然地講下去就行了，學生如何回答完全由你說算，如果真有學生配合，出現答非所問的尷尬局面，對於沒有教學經驗的你來說是很難收場的。應該說，沒有學生不容易產生課堂氛圍，但更容易駕馭課堂，你就放心大膽地講吧!
4、時間不足。假如你由於某些原因造成在規定時間內無法結課，請不要緊張，這是考驗你靈活性的時候。在講課過程中，如果你預料到在規定時間內肯定講不完了，盡量不要勉強講下去，不要冒著超時的風險把課講完而影響你的成績。
你可以在規定時間內，選擇乙個能告一段落的教學環節巧妙地提前結課。比如：「關於xx方面的知識我們下節課再講」或「下一小節的內容，請同學們課下做好預習，我們今天就講到這裡!
」這樣就說明你的課是分兩課時來講的，並非是不完整的課。
教師招聘面試試講是講一整節課還是講該課中的片段
說課，你肯定知道，就是把你要上的一堂課，用語言繪聲繪色的完整描述下來。試講呢則是把你準備的一堂課從開始就跟上課一樣進行，不一定要講完整堂課。說課與試講是山西教師招聘面試考試中最常見也是最常考察的兩種形式 說課 與 講課 是有區別的 1 說課 是一種課前行為 講課 是一種課堂行為 2 說課 在於說明對...
英語教師面試試講時寫的教案要用中文還是全英語
要用全英語，而且講課也要全英文，並且是模擬課堂那樣子的 這個需要看題目上有沒有要求的，按照題目上下有沒有要求寫中文或者英文。備考的時候就可以寫教案，最後要交給考官的。初英語教師資格證面試試講的教案稿是寫全英的還是中英可以結合？你好，是要全英語的 具體講哪些內容，是要你自己設定 只需要寫10分鐘的內容...
教師資格證面試試講具體的流程
面試具體流程如下，這幾步自己把握好了，面試小意思 第一步 候考 考生持面試准考證 身份證，按時到達考點，進入候考室候考。考生可提前瞭解面試禮儀，並想好面試中如何進行自我介紹。第二步 抽題 按考點安排，登陸 面試測評軟體系統 計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，經考生確認後，計算機列印試...