1樓:九零灬葉子
帥氣的小明認真的讀書。
懶惰的小明漫不經心的讀書。
剛睡醒的小明迷糊的讀書。
擴句方法
1、什麼是擴句?
擴句,就是通過新增詞語把簡單的句子,擴充為具體、生動、形象的句子。我們知道,一般句子會包括主要成分,即:誰(或什麼)、幹什麼(或怎麼樣或是什麼)。
如果在主要成分上新增附加成分,對原來的句子加以修飾、限制或補充,就是在進行擴句。
例1、 太陽公升起來了。
一輪鮮紅的太陽從東方慢慢公升起來了。
【評析】
乙個簡單的句子一般包括前後兩部分。前一部分說的是「誰」、「什麼」,後一部分說的是「是什麼」、「做什麼」、「怎麼樣」。簡單句子雖然能表達乙個完整的意思,如例1:
太陽公升起來了。但意思表達得不夠具體、生動。如果把太陽的顏色形態,以及太陽公升起時的動態寫出來,句子的內容就具體了。
可以寫成例1的第2句:一輪鮮紅的太陽從東方慢慢公升起來了。這樣寫,句子就具體、生動了。
這個過程就是擴句。在擴句時,前一部分的中心詞沒變,還是「太陽」,增加了附加成分,對「太陽」進行了修飾和限制。後一部分的中心詞也沒變,還是「公升起」,對處所和動態增加了限制和修飾。
2、為什麼要擴句
(1)、最根本的,是將要表達的意思表達得更清楚、具體。
例2、媽媽買來了蘋果。
這句話講了人物是「媽媽」,媽媽做了什麼事呢?「買來了蘋果」。如果把它擴充一下: 小紅的媽媽從果品店買來了一袋又大又紅的蘋果。
小麗的媽媽從自由市場買來一袋又小又青的蘋果。
我們看,擴充以後的句子比原句多了修飾、限制的成分:即「誰的媽媽」、「在哪兒買蘋果」、「買來一袋蘋果什麼樣」。由於附加的內容不一樣,所以擴充以後的句子意思完全不一樣,而加上了修飾、限制的成分以後,句子所表達的意思就清楚、具體多了。
(2)、通過擴句,還可以使句子表達得更生動、形象。
例3、天空中飄著雲朵。
這句話向我們介紹了「什麼地方」「怎麼樣」。如果擴充成:
藍藍的天空中飄著像棉絮一樣的雲朵。
這句話與原句一比較便不難發現,天空中增添了「色」,也增加了「形」,顯得生動、具體。
3、擴句應該注意哪些問題
擴句時還要注意以下三點:
(1)看懂例句,審清要求
有的題目要求照例子擴句。
例:郵遞員送信。
乙個年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬戶送信。
題目給出的例子,擴充了「什麼樣」的郵遞員,在「怎樣的」情況下,給「誰」送信。 下面請同學們擴充兩個句子:
a、少先隊員刷牆。
b、祖國在前進。
既然是「照例子擴句」,第一句可以給「少先隊員」和「刷」加上修飾語,擴成:「第2中隊的少先隊員冒著寒風在學校裡刷牆。」也可以擴成:
「第2中隊的少先隊員冒著寒風在粉刷操場邊上的大圍牆。」第二句可以擴成:「偉大的社會主義祖國在建設四化的大道上闊步前進。
」如果沒有例句和要求,那麼在什麼地方擴和怎樣擴都不受限制。但是擴寫後句子的意思應更明確、更具體、更生動。
(2)不能改變句子的基本意思和句型
擴句時,要在原句的基礎上擴,不能改變原句的基本意思和句型。
比如:我訂了《讀寫知識》報。不能擴寫成「我訂了《讀寫知識》報、《少年報》、《作文導報》。
」這樣擴就改變了原句的意思。可以擴寫成「我訂了乙份深受小學生喜愛的《讀寫知識》報。」又如:
「我們熱愛黃岡」如果擴成「我們(十分)熱愛黃岡(的紅安)」。這就改變了原句的意思,也就不叫擴句,而叫改句了。
(3)擴句後語句要通順
擴句時,擴充的詞語要與原句的詞語搭配得當,要注意擴句後語句要通順。
在擴句練習中,要真正明確擴充的目的。千萬不要為擴句而擴句,給人「無病呻吟」的感覺。
例如:有一位同學寫文章很喜歡使用形容詞,可她常常犯一種毛病——不是用詞不確切,就是亂加修飾詞造成句子羅唆。她的媽媽是位語文教師,你瞧,晚飯後正在訓練女兒擴句呢。
這位同學把「陽光照射著草原」擴成「(溫柔的)陽光照射著(一碧千里廣闊的)草原」。 媽媽耐心地說:「你的擴句存在兩種毛病:
一是用詞不確切。『溫柔』多用來形容女性溫和柔順,修飾陽光不如換成『溫暖』確切。二是為了拉長句子亂加修飾詞造成重複累贅。
『一碧千里』與『廣闊』重複,應刪去其中乙個。」
這位同學心悅誠服地說:「媽媽,您說的我懂了!」
通過上面的事例,我明白了,擴句不能改變句子的基本意思和句型,擴句時,擴充的詞語要與原句的詞語搭配得當,要注意擴句後語句要通順。那麼,擴句有那些方法呢?
4、擴句的方法
擴句的方法有很多,下面我給大家介紹兩種方法:
(1)、畫句子主要成分,再擴句。找到了句子的主要成分,就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分,進而再思考擴充什麼樣的詞語。
例如:春風吹。
這句話的主語是「春風」,「吹」則是謂語,是揭示「春風怎麼樣」的。一般地說,主語「誰」的前面可以加詞,在謂語表示動作、行為或狀態的詞前面也可以加詞。即:
(溫暖)的春風(輕輕)地吹。
(三月)的春風(徐徐)地吹。
(2)、先提問,再擴句。
抓住句子主要成分,自己提一些問題。如果回答了提出的問題,也就是在進行擴句。
例如:學校開展活動。
先把原句畫出主要成分:主要講「學校」,「開展活動」。然後按主要成分提問擴句。
例如:「學校」,可以提問:誰的學校?
**的學校?什麼樣的學校?「開展」,可以提問:
怎樣開展?「活動」:又可以提問:
什麼樣的活動?因此,可以說:(北京市的)學校;(黃岡市的)學校;(你所在)的學校??
(正在)開展;(積極)開展,??(遵守交通規則的宣傳)活動;(擁軍優屬)活動;(學雷鋒評比)活動??
擴句時要根據表達需要合理增添有效的成份,不要生硬地堆砌意思相同的詞語,不要前後重複,也不要改變原句的意思。在完成擴句作業或試題時,如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴句,如沒作規定的,可進行整體擴句。擴句後別忘了加標點。
2樓:匿名使用者
聰明的小明正在讀書。 快樂的小明在讀書
小明讀書擴句每句不少於兩處
3樓:雲山霧海
原句:小明讀書。
擴句:(小書迷)小明(專心致志地)讀書。
4樓:嶽咪佳
樂樂在津津有味地看著一本書。 小書迷樂樂專心致志的看書。
小明去上學擴句至少擴兩處
5樓:tian天之驕子
剛被叫醒的小明也沒有吃飯,睡眼惺忪地跑著去上學了。
希望可以幫到你!若,請採納!謝謝!
6樓:匿名使用者
小明高高高興興的揹著書包去上學
7樓:匿名使用者
沒有完成作業的小明急匆匆的去上學
8樓:流星飛
小明揹著書包去上學了
(精)(銳)(環)【東】
9樓:匿名使用者
小明揹著他失明的二哥去上海學習拉二胡。
池塘裡開滿荷花. 擴句 至少兩處
10樓:匿名使用者
例句:(夏天的)池塘裡(逐漸地)開滿(冰清玉潔的)荷花。
擴句是在主幹的基礎上新增上
定語、狀語、補語等成分,句子的擴寫方法分為區域性和整體擴句法。
區域性擴句法,先把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分,主語為荷花,開滿為謂語,池塘裡為狀語前置。主語擴充為(冰清玉潔的)荷花,謂語擴充為(逐漸地)開滿。
整體擴句法,就是把句子的各部分一下子擴充。考慮到夏天的荷花盛開規律,把狀語擴充為(夏天的)池塘裡,從而得到例句。
擴充套件資料
擴句的注意點:
1、要在原句的基礎上擴,不能改變原句的基本成分、基本意思、語氣和語調。比如「北京是首都」可以擴成「美麗可愛的北京是中華人民共和國的首都」。不可以擴成「中華人民共和國的首都是美麗可愛的北京」。
2、擴充的詞語要跟原句的詞語搭配得當。如把「雨點落下來」擴成」大片大片的雨點落下來了「是不行的。其中」大片大片」不能和「雨點」搭配。
3、新增的成分要注意排列順序。如「李時珍是藥物學家」可以擴成「李時珍是我國古代偉大的藥物學家」,當如果擴成「李時珍是古代我國偉大的藥物學家」就不妥了。
11樓:最愛彩虹糖
1、夏天到了,清澈見底的池塘裡開滿了美麗的荷花。
2、水波盪漾的池塘裡開滿鮮豔的荷花。
3、美麗的池塘開滿粉紅的荷花。
4、水平如鏡的池塘裡開滿了鮮豔的荷花。
5、夏日,紅紅的荷花擠滿了池塘,像一張張少女的臉。6、人們興致勃勃地**池塘裡盛開的荷花。
擴充套件資料
句子擴寫方法
1、區域性擴句法。即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分,先擴前面部分,再擴後面部分。如「小明讀書」,前面部分是「小明」,先補充小明是誰,與我的關係,這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」;
後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」,這樣後半部分可補充為「在教室裡認真地讀書」。全句擴為「我的同學小明在教室裡認真地讀書」。
2、整體擴句法。就是把句子的兩部分一下子擴充。如「紅旗公升起來了」,按「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」公升起來,可擴成「鮮豔的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地公升起來」。
12樓:shine愛笑的
夏天到了,清澈的池塘裡開滿了美麗的荷花。
13樓:舊事如藤
水波盪漾的池塘裡開滿鮮豔的荷花。
夏日的池塘裡開滿了朵朵隨風起舞的粉色荷花。
清澈的池塘裡開滿了美麗的荷花。
平靜的池塘裡開滿了碧綠的荷葉。
碧綠的池塘裡開滿了嬌豔的荷花。
14樓:閣月追星
原句:池塘裡開滿荷花
擴句:水波盪漾的池塘裡開滿鮮豔的荷花
擴句(至少擴兩處):陽光撫摸著大地。
15樓:匿名使用者
1、(明媚的)陽光撫摸著(廣袤的)大地。
2、(溫暖的)陽光(輕輕的)撫摸著大地。
3、(春日的)陽光撫摸著(生機勃勃的)大地。
4、(柔和的)陽光撫摸著(碧綠的)大地。
5、(火辣的)陽光(無情的)撫摸著(慵懶的)大地。
句子擴寫方法:
區域性擴句法。
即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分,先擴前面部分,再擴後面部分。如「小明讀書」,前面部分是「小明」,先補充小明是誰,與我的關係,這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」;後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」,這樣後半部分可補充為「在教室裡認真地讀書」。全句擴為「我的同學小明在教室裡認真地讀書」。
2.整體擴句法。
就是把句子的兩部分一下子擴充。如「紅旗公升起來了」,按「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」公升起來,可擴成「鮮豔的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地公升起來」。
16樓:匿名使用者
(溫暖的)陽光撫摸著(廣闊的)大地
小明在教室看書擴句
17樓:匿名使用者
爸爸看書擴句:
晚上,慈祥的爸爸在間燈下認真地看一般有趣的書。
擴句,又稱擴寫,顧名思義,與縮寫剛好相反,它是在主幹的基礎上添枝加葉,也就是說,根據表達的需要新增上定語、狀語、補語等連帶成份,使句子的或課文意思更具體形象,充實豐滿。
擴句的方法:
1.區域性擴句法。
即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分,先擴前面部分,再擴後面部分。如「小明讀書」,前面部分是「小明」,先補充小明是誰,與我的關係,這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」;後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」,這樣後半部分可補充為「在教室裡認真地讀書」。全句擴為「我的同學小明在教室裡認真地讀書」。
2.整體擴句法。
就是把句子的兩部分一下子擴充。如「紅旗公升起來了」,按「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」公升起來,可擴成「鮮豔的五星紅旗在教學大樓的頂上徐徐地公升起來」。
小明讀書很勤奮。擴句,夕陽下山。小明讀書。擴句
我們班的小明上一年級的時候讀書很勤奮，甚至達到了廢寢忘食的程度。這句話擴句，聰明的小明讀書非常勤奮 這樣就可以！夕陽下山。小明讀書。擴句 夕陽下山。小明讀書。擴句 原句 夕陽下山。擴句 鮮紅的 夕陽 慢慢地 下山了。原句 小明讀書。擴句 勤奮的 小明 在路燈下 讀書。夕陽下山。小明讀書。如何擴句？天...
小明笑了擴句,至少兩處,小明去上學擴句至少擴兩處
小明笑了。擴句參考 取得了成功的小明終於開心地笑了。小明去上學擴句至少擴兩處 剛被叫醒的小明也沒有吃飯，睡眼惺忪地跑著去上學了。希望可以幫到你！若，請採納！謝謝！小明高高高興興的揹著書包去上學 沒有完成作業的小明急匆匆的去上學 小明揹著書包去上學了 精 銳 環 東 小明揹著他失明的二哥去上海學習拉二...
擴句小明愛釣魚。至少擴兩句
小明非常喜愛釣魚。我的鄰居小明很喜愛在小河邊釣鯽魚。小明愛釣魚。擴句，至少擴兩處 活潑可愛的小明愛和小夥伴一起到院子大魚塘去釣魚。望採納，謝謝您！可愛的小明喜歡到魚塘裡去釣魚 otttjmpdpatdpmtapapapa 小明愛釣魚 擴句，至少擴兩處 淘氣的小明愛釣各種各樣的魚和小明愛到波光粼粼的河...