1樓：mike伯伯
《借傘》
故事主要內容：孔子有天外出，天要下雨，可是他沒有雨傘，有人建議說：子夏有，跟子夏借。
孔子一聽就說：不可以，子夏這個人比較吝嗇，我借的話，他不給我，別人會覺得他不尊重師長；給我，他肯定要心疼。
緣由：因為這個故事給我另一種思考問題的方向，我從中受到了很大的啟發。
啟發：和人交往，要知道別人的短處和長處，不要用別人的短處來相處和考驗，否則就會友誼不長久。
希望你可以用到
語文課前三分鐘，有哲理的小故事
2樓：花灰會揮發
智子疑鄰
ps：這個是文言文給翻譯過來的，希望能對你有幫助宋國有乙個富人，因天下大雨，他的牆坍塌下來。他兒子說：
「如果不（趕緊）修補它，一定有盜賊進來。」隔壁的老人也這麼說。（可富人不聽他們的話。
）這天晚上果然丟失了大量財物。這家人很讚賞兒子的聰明，卻懷疑偷盜的是隔壁的老人。
[編輯本段]主旨
它告誡人們，如果不尊重事實，只用親疏和感情作為判斷是非的標準，就會主觀臆測，得出錯誤的結論, 說不定害了自己。 從鄰居家的老人這方面，告訴我們給別人提意見，要盡量用能讓別人欣然接受的方式。 同樣的事但發生在不同人身上卻不同對待，這是不正確的。
做人做事要公平，實事求是。
3樓：我的知識路
掩耳盜鈴
春秋時候，晉國貴族智伯滅掉了范氏。有人趁機跑到范氏家裡想偷點東西，看見院子裡吊著一口大鐘。鍾是用上等青銅鑄成的，造型和圖案都很精美。
小偷心裡高興極了，想把這口精美的大鐘揹回自已家去。可是鐘又大又重，怎麼也挪不動。他想來想去，只有乙個辦法，那就是把鐘敲碎，然後再分別搬回家。
小偷找來一把大錘子，拼命朝鍾砸去，咣的一聲巨響，把他嚇了一大跳。小偷著慌，心想這下糟了，這鐘聲不就等於是告訴人們我正在這裡偷鐘嗎？他心裡一急，身子一下子撲到了鐘上，張開雙臂想捂住鐘聲，可鐘聲又怎麼捂得住呢！
鐘聲依然悠悠地傳向遠方。
他越聽越害怕，不由自主地抽回雙手，使勁捂住自已的耳朵。「咦，鐘聲變小了，聽不見了！」小偷高興起來，「妙極了！
把耳朵捂住不就聽不進鐘聲了嗎！」他立刻找來兩個布團，把耳朵塞住，心想，這下誰也聽不見鐘聲了。於是就放手砸起鐘來，一下一下，鐘聲響亮地傳到很遠的地方。
人們聽到鐘聲蜂擁而至把小偷捉住了。
道理：鐘的響聲是客觀存在的，不管你是否捂住耳朵，它都是要響的。凡是要客觀存在的東西，它不會依人的主觀意志為改變。
有的人對對自己不利，或不喜歡的客觀存在，採取不承認的態度，以為如此，它就不存在了，這和「掩耳盜鐘」（掩耳盜鈴）一樣，都是極端的主觀唯心主義——唯我論的表現。
4樓：屏息初晨
瞎子打燈籠
乙個盲人到親戚家做客，天黑後，他的親戚好心為他點了個燈籠，說：「天晚了，路黑，你打個燈籠回家吧!」盲人火冒三丈地說：
「你明明知道我是瞎子，還給我打個燈籠照路，不是嘲笑我嗎?」他的親戚說：「你犯了侷限思考的錯誤了。
你在路上走，許多人也在路上走，你打著燈籠，別人可以看到你，就不會把你撞到了。」盲人一想，對呀!
故事的第一節告誡我們，侷限思考是從自己的角度思考， 整體思考是你把自己放到整個環境中去考慮。系統地思考問題，就會發現，你的行為會對別人產生互動。
5樓：匿名使用者
有只鳥兒被獵人活捉，鳥兒開口對獵人說：「高貴的老爺啊！你食用的牛羊已不知有多少頭，也不知有多少駱駝已被你宰殺，儘管你仍然不滿足，仍嫌吃得不夠，但我這麼點骨架實在不夠你塞添牙縫，不如我對你說出三個忠告，你把我放掉吧！
到時你就會知道我是否聰明。這於你並無多少損失，卻得到了精神收穫。」 獵人問道：
「你的三個忠告如何告訴給我呢？」 鳥兒答：「在你手中時我先說第乙個；當我飛上屋簷時，將說出第二個；之後，我飛上枝頭，再說出第三個。
這三個忠告將保你終生幸福。」 說完此話後，還在獵人手中的鳥兒便說出第乙個忠告：「你不可輕信人們的空談。
」說完後，獵人便將它放走，鳥兒飛到屋簷上。這時鳥兒便說出了第二個忠告：「逝者不可追――就是說，對於過去的事情，就讓它過去吧！
不要再後悔。」接著說道：「你可知道：
在我身體裡面有一顆巨大的珍珠。我可向天發誓：你只要有了這顆珍珠，定能保你的子孫幸福。
你竟將它丟失，損失實在太大了。」 獵人聽了這話後，禁不住失聲痛哭起來。鳥兒道：
「你怎麼竟聽不進我的第二忠告――『逝者可追』？過去的就讓它過去吧！不必後悔！
」之後，它便飛到院中一棵樹的枝頭，笑著說：「我的第三個忠告是：不要相信任何的無稽之談――我全身重量連三個第拉姆（1）都不到。
如果說肚子裡裝著一顆碩大的珍珠，豈非笑話！」 獵人如夢初醒，這才停止了哭泣。說道：
「請將你的第三個忠告說出吧！」 鳥兒說：「我不是都說得很明白了嗎？
」說完，便展翅飛走了。如果乙個傻瓜沉睡不醒，忠言對他猶如在鹽鹼地上播種。愚蠢的縫隙難以彌補縫綴，播撒智慧型的種子等於白費。
鳥兒的三個忠告，基點有兩個：一是以事實為準――不聽信任何謊言和人們不負責任的言論；二是著眼於現在――不沉溺於過去，不論悲傷或榮耀。有了這兩點，就能樂觀安逸，健康長壽，就像鳥兒所祝福的：
「將保你終生幸福。」 （1）第拉姆，古代伊朗的一種重量單位。選自《瑪斯納維啟示錄》
6樓：南韓東
語文課馬上開始了，小名和小紅正在做遊戲似乎忘記了上課的時間，這時小剛過來看他們在幹什麼，但是他們都不理會他，小剛不急不躁的對她說開上課了你們別遲到了，我們一起走啊，後來三個人成為了好朋友
7樓：匿名使用者
我曾經活著，我曾經健康，我曾經自由，我曾經可以思考
乙個哲理小故事，語文課3分鐘左右能說完的，越短越好，哲理故事！！！！！求， 15
8樓：匿名使用者
1.心態
父子二人看到一輛十分豪華的進口轎車。兒子不屑地對他的父親說：「坐這種車的人，肚子裡一定沒有學問！」父親則輕描淡寫地回答：「說這種話的人，口袋裡一定沒有錢！
--你對事情的看法，是不是也反映出你內心真正的態度？
2.情況不同
乙隻小豬、乙隻綿羊和一頭乳牛，被關在同乙個畜欄裡。有一次，牧人捉住小豬，小豬大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭小豬的號叫，便說：
「他常常捉我們，我們並不大呼小叫。」小豬聽了回答道：「捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命！
」--立場不同、所處環境不同的人，很難了解對方的感受；因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災樂禍，而應要有關懷、了解的心情。
3.靠自己
小蝸牛問媽媽：為什麼我們從生下來，就要揹負這個又硬又重的殼呢？
媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！
小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什麼她卻不用背這個又硬又重的殼呢？
媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。
小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什麼不背這個又硬又重的殼呢？
媽媽：因為蚯蚓弟弟會鑽土, 大地會保護他啊。
小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。
蝸牛媽媽安慰他：「所以我們有殼啊！」我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。
9樓：徐志毅
弟弟問哥哥 為什麼 魚不到岸上來 哥哥說 因為岸上有貓
速求語文三分鐘課前演講。就是講乙個有哲理小故事。
10樓：一方墨半隻筆
1.心態
父子二人看到一輛十分豪華的進口轎車。兒子不屑地對他的父親說：「坐這種車的人，肚子裡一定沒有學問！」父親則輕描淡寫地回答：「說這種話的人，口袋裡一定沒有錢！
--你對事情的看法，是不是也反映出你內心真正的態度？
2.情況不同
乙隻小豬、乙隻綿羊和一頭乳牛，被關在同乙個畜欄裡。有一次，牧人捉住小豬，小豬大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭小豬的號叫，便說：
「他常常捉我們，我們並不大呼小叫。」小豬聽了回答道：「捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命！
」--立場不同、所處環境不同的人，很難了解對方的感受；因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災樂禍，而應要有關懷、了解的心情。
3.靠自己
小蝸牛問媽媽：為什麼我們從生下來，就要揹負這個又硬又重的殼呢？
媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！
小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什麼她卻不用背這個又硬又重的殼呢？
媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。
小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什麼不背這個又硬又重的殼呢？
媽媽：因為蚯蚓弟弟會鑽土, 大地會保護他啊。
小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。
蝸牛媽媽安慰他：「所以我們有殼啊！」我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。
4.鯊魚與魚
曾有人做過實驗，將乙隻最兇猛的鯊魚和一群熱帶魚放在同乙個池子，然後用強化玻璃隔開，最初，鯊魚每天不斷衝撞那塊看不到的玻璃，耐何這只是徒勞，它始終不能過到對面去，而實驗人員每天都有放一些鯽魚在池子裡，所以鯊魚也沒缺少獵物，只是它仍想到對面去，想嘗試那美麗的滋味，每天仍是不斷的衝撞那塊玻璃，它試了每個角落，每次都是用盡全力，但每次也總是弄的傷痕累累，有好幾次都渾身破裂出血，持續了好一些日子，每當玻璃一出現裂痕，實驗人員馬上加上一塊更厚的玻璃。後來，鯊魚不再衝撞那塊玻璃了，對那些斑斕的熱帶魚也不再在意，好像他們只是牆上會動的壁畫，它開始等著每天固定會出現的鯽魚，然後用他敏捷的本能進行狩獵，好像回到海中不可一世的**霸氣，但這一切只不過是假像罷了，實驗到了最後的階段，實驗人員將玻璃取走，但鯊魚卻沒有反應，每天仍是在固定的區域遊著它不但對那些熱帶魚視若無睹，甚至於當那些鯽魚逃到那邊去，他就立刻放棄追逐，說什麼也不願再過去，實驗結束了，實驗人員譏笑它是海浬最懦弱的魚。
--可是失戀過的人都知道為什麼，它怕痛。
5.神蹟
法國乙個偏僻的小鎮，據傳有乙個特別靈驗的水泉，常會出現神蹟，可以醫治各種疾病。有一天，乙個拄著拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛的走過鎮上的馬路，旁邊的鎮民帶著同情的回吻說：「可憐的傢伙，難道他要向上帝祈求再有一條腿嗎??
」這一句話被退伍的軍人聽到了，他轉過身對他們說：「我不是要向上帝祈求有一條新的腿，而是要祈求？幫助我，叫我沒有一條腿後，也知道如何過日子。
」--試想：學習為所失去的感恩，也接納失去的事實，不管人生的得與失，總是要讓自已的生命充滿了亮麗與光彩，不再為過去掉淚，努力的活出自己的生命。
6.釣竿
有個老人在河邊釣魚，乙個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道：「你為何不要？」小孩回答：
「我想要你手中的釣竿。」老人問：「你要釣竿做什麼？
」小孩說：「這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。」我想你一定會說：
好聰明的小孩。錯了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因為，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的，因為釣魚重要的不在＜釣竿＞，而在＜釣技＞有太多人認為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼於路上的風雨，如此，難免會跌倒於泥濘地上。
就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老闆，以為只要坐在辦公室，就有滾進的財源。
7.用人之道
去過廟的人都知道，一進廟門，首先是彌陀佛，笑臉迎客，而在他的北面，則是黑口黑臉的韋陀。但相傳在很久以前，他們並不在同乙個廟裡，而是分別掌管不同的廟。彌樂佛熱情快樂，所以來的人非常多，但他什麼都不在乎，丟三拉四，沒有好好的管理賬務，所以依然入不敷出。
而韋陀雖然管賬是一把好手，但成天陰著個臉，太過嚴肅，搞得人越來越少，最後香火斷絕。
佛祖在查香火的時候發現了這個問題，就將他們倆放在同乙個廟裡，由彌樂佛負責公關，笑迎八方客，於是香火大旺。而韋陀鐵面無私，錙珠必較，則讓他負責財務，嚴格把關。在兩人的分工合作中，廟裡一派欣欣向榮景象。
--其實在用人大師的眼裡，沒有廢人，正如武功高手，不需名貴寶劍，摘花飛葉即可傷人，關鍵看如何運用。
8.鸚鵡
乙個人去買鸚鵡，看到乙隻鸚鵡前標：此鸚鵡會兩門語言，售價二百元。
另乙隻鸚鵡前則標道：此鸚鵡會四門語言，售價四百元。
該買哪只呢？兩隻都毛色光鮮，非常靈活可愛。這人轉啊轉，拿不定主意。
結果突然發現乙隻老掉了牙的鸚鵡，毛色暗淡散亂，標價八百元。
這人趕緊將老闆叫來：這只鸚鵡是不是會說八門語言？
店主說：不。
這人奇怪了：那為什麼又老又醜，又沒有能力，會值這個數呢？
店主回答：因為另外兩隻鸚鵡叫這只鸚鵡老闆。
--這故事告訴我們，真正的領導人，不一定自己能力有多強，只要懂信任，懂放權，懂珍惜，就能團結比自己更強的力量，從而提公升自己的身價。
相反許多能力非常強的人卻因為過於完美主義，事必躬親，什麼人都不如自己，最後只能做最好的攻關人員，銷售代表，成不了優秀的領導人。
9.袋鼠與籠子
一天動物園管理員發現袋鼠從籠子裡跑出來了，於是開會討論，一致認為是籠子的高度過低。所以他們決定將籠子的高度由原來的10公尺加高到20公尺。結果第二天他們發現袋鼠還是跑到外面來，所以他們又決定再將高度加高到30公尺。
沒想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，於是管理員們大為緊張，決定一不做二不休，將籠子的高度加高到100公尺。一天長頸鹿和幾隻袋鼠們在閒聊，「你們看，這些人會不會再繼續加高你們的籠子？」長頸鹿問。
「很難說。」袋鼠說∶「如果他們再繼續忘記關門的話！」
--管理心得：事有「本末」、「輕重」、「緩急」，關門是本，加高籠子是末，捨本而逐末，當然就不得要領了。管理是什麼？
管理就是先分析事情的主要矛盾和次要矛盾，認清事情的「本末」、「輕重」、「緩急」，然後從重要的方面下手。
語文課前三分鐘，有哲理的小故事，課前三分鐘，講乙個有哲理的小故事，不要太長，也不要太短
智子疑鄰 ps 這個是文言文給翻譯過來的，希望能對你有幫助宋國有乙個富人，因天下大雨，他的牆坍塌下來。他兒子說 如果不 趕緊 修補它，一定有盜賊進來。隔壁的老人也這麼說。可富人不聽他們的話。這天晚上果然丟失了大量財物。這家人很讚賞兒子的聰明，卻懷疑偷盜的是隔壁的老人。編輯本段 主旨 它告誡人們，如果...
語文課前三分鐘,語文課前三分鐘演講稿
演講 我的未來 不是夢今天，我演講的題目是 我的未來不是夢 提到我的未來不是夢，大家會自然地想起張雨生的歌 我的未來不是夢 但是，張雨生在歌中追求的夢，是追求一種意想不到的溫柔，是對愛的執著。我這裡要說的是，我們的理想和信念不是夢。提到未來，誰都有自己美好的理想，心中的理想之花就會綻放開來。我相信，...
語文課前三分鐘講什麼翱,語文課前三分鐘講什麼啊？
我們初中是這麼做的 在後面黑板上抄上詩詞，在語文課代表的帶領下，朗誦詩歌。這樣既利用了，上課前那幾分鐘的時間，又豐富了語文知識。兩全其美的事情，何樂而不為呢？初中語文教學的首要任務是培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力.也就是說,必須讓學生具備聽說讀寫祖國語言文字的能力.同時,語文又是實踐性很強...