1樓：愔
高中作文以議**為主
2樓：匿名使用者
初中的太淺，技巧性不大，作文也比較好寫，而高中無論是古文還是閱讀類別都很多，作文要求也比初中深，但不用害怕，等高考一輪複習就能感覺到了，語文技巧性很大 ，比較易得分，差不多110以上很正常。
3樓：匿名使用者
內容更多，需要了解的知識更多，需要背誦的篇目更多，如果是好一些的學校講的會更快，而且需要自己花時間去理解，深入學習~
初中考試內容與課本結合緊密，而高中大多數東西都很難在課本上找到蹤跡，更重要的是根據所在地的高考試卷突破各個題型。
4樓：藍憶前塵
高中語文，更注重學生的理解和**能力。
5樓：淺
高中語文著重講解古文
初中語文和高中語文的區別
6樓：匿名使用者
高中語文與初中語文在課程目標上應該是不同的。初中與高中在學制中的地位是不同的。前者為義務教育，後者為非義務教育。
在有些國家，普通高中是與職業高中並立的，普通高中畢業的學生一般要進入學術類大學，而職業高中畢業的學生則要進入技術類大學。作為兩種不同性質的教育，其課程目標應有層次的差異。如果不能明確二者的差異，必將導致語文教育在兩個學段上的混亂與低效。
如果說小學語文教育主要是識字和基本的聽說讀寫訓練的話，初中語文教育就是熟練掌握通用現代漢語的聽說讀寫的能力。而高中語文教育則側重於文學鑑賞和更高階的聽說讀寫能力的訓練。高階的閱讀能力指文學作品的閱讀與欣賞的能力以及科學**的閱讀能力。
高階的寫作能力指掌握複雜的記敘文、議**和基本文學作品甚至科學小**的寫作能力。高階的聽說能力則指演講、辯論的基本技巧和能力。
初中語文與高中語文有什麼區別
7樓：無人小巷
與初中語文學習相比較,高中語文學習的區別有以下特點：
一、內容更加廣泛、豐富.
從教材所涉及的內容看,古今中外,無所不包,詩歌、散文、戲劇、**等各種文學形式均有,而其中包含的學習內容又非常豐富,作家作品、文學文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內容理解歸納、文學鑑賞以及語言的運用等等,都在學習要求之中.從風格看,更是不拘一格.
二、知識性強,系統性強.
初中語文的要求較注重學生感性的認識和積累,高中語文學習的要求已上公升到能夠對有關內容進行知識性、系統性的理解和領悟,將感性認識上公升為理性認識,將文字中的問題通過知識體系解決.比如學習詩歌,初中要求是讀讀背背,形成語感,在教師的指導下能夠初步理解詩意.高中就要求學生能夠了解詩歌發展的基本過程,了解它在每乙個時期在內容、形式、風格等方面的變化,從而具備一定的鑑賞能力.
在閱讀欣賞詩歌時,都能借助相關知識讀懂內容並進行藝術鑑賞.寫作也是如此,更講究寫作基礎階段的規範性.知識性和系統性使零散的、不具條理的內容得到整合.
具備了較紮實的歷史、哲學、經濟、地理乃至數學、物理、化學、生物、邏輯、社會學等學科知識,認識問題和分析問題才能抓住要害.僅僅懂得乙個方面,或僅擅長、愛好某一學科的知識,都會影響語文學習的效果.高中語文學習的內容與我們的生活聯絡非常緊密,對我們成長的作用越來越大,越來越明顯.
總而言之,高中階段的語文學習比初中階段的範圍擴大很多,要求也更多,更高,程度也進一步加深,更趨向應用性,審美性.這有學科本身的原因,也有高考與中考不可同日而語有關.
8樓：似懂丶丶丶非懂
高中更深，知識面更廣
9樓：科學分類電子包
我感覺全是廢物...沒區別.
10樓：鞠令顓孫梓敏
問對人了，我高三的，數理化超爛，就語文好。
11樓：軍俐寶云亭
可能有許多中學語文教師對初中語文和高中語文的課程目標之區別缺乏清晰的認識，下面試就此問題發表一些粗淺的看法，以期引起大家對此問題的重視。
高中語文與初中語文在課程目標上應該是不同的。初中與高中在學制中的地位是不同的。前者為義務教育，後者為非義務教育。
在有些國家，普通高中是與職業高中並立的，普通高中畢業的學生一般要進入學術類大學，而職業高中畢業的學生則要進入技術類大學。作為兩種不同性質的教育，其課程目標應有層次的差異。如果不能明確二者的差異，必將導致語文教育在兩個學段上的混亂與低效。
如果說小學語文教育主要是識字和基本的聽說讀寫訓練的話，初中語文教育就是熟練掌握通用現代漢語的聽說讀寫的能力。而高中語文教育則側重於文學鑑賞和更高階的聽說讀寫能力的訓練。高階的閱讀能力指文學作品的閱讀與欣賞的能力以及科學**的閱讀能力。
高階的寫作能力指掌握複雜的記敘文、議**和基本文學作品甚至科學小**的寫作能力。高階的聽說能力則指演講、辯論的基本技巧和能力。
中學語文教學整體改革提出的兩步走的構想：第一步，在初中階段解決語文能力基本過關問題，就是使每個初中畢業生基本上掌握聽、說、讀、寫
能力，使具有自學能力和一定的組織能力（首先是組織自學的能力）及初步的社會活動能力。第二步，在初中語文能力基本過關的基礎上，在高中階段繼續提高語文能力，特別是要培養學生具有較高的認識能力和基本的鑑賞能力。形成初步的治學能力，為他們日後的深造與就業打下良好的基礎，以形成獨立工作的能力。
高中語文學習和初中語文學習的區別
12樓：海風教育
從小學開始,語文數學英語就是一直都在學習的,我們真的能學好嗎,很多同學在學習的時候都很迷茫,怎麼才可以把初中語文學習的更好呢?學習對於孩子們來說真的這麼困難,讓孩子們都望而卻步嗎?
一、基礎默寫,不能除出錯
語文考試中雖然默寫佔比不大,但是往往1分就會在考試中失利,老師說1分1操場,這句話絕不是開玩笑,我們要重視這些默寫,看起來可能微不足道,但是很大程度上是會幫助我們在考試時靠細節取勝.
二、作文題百變,找到新思路
語文考試最重要的就是作文,也是考試中最重要,占分最高的部分,學生們都會比較重視.可能現在市面上有很多的作文大全,但是很多時候我們都不可能完全猜對老師要考的題目,這個時候需要我們去在不同中找相同.往往很多時候都是可以從中獲取靈感,從而寫出漂亮的文章.
13樓：靜水一語
高中語文與初中語文學習相比較的區別
（一）內容更加廣泛、豐富
從教材所涉及的內容看，幾乎包括人類進入文明社會以後各個時期的作品。例如，從中國古典文學的角度看，涵蓋從《詩經》到明清的詩歌、散文、戲劇、**等各種文學形式，而其中包含的學習內容又非常豐富，作家作品、文學文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內容理解歸納、文學鑑賞以及語言的運用等等，都在學習要求之中。
外國的作家作品，重點學習歷史上有影響的作家、政治家的詩歌、**、散文、演講詞等產生過一定影響的作品。從風格上看，更是不拘一格。例如，在二戰以後西方興起的「後現代主義」**也選入教材中。
（二）知識性強，系統性強
初中語文較注重學生感性的認識和積累，高中語文學習的要求已上公升到能夠對有關內容進行知識性、系統性的理解和領悟，將感性認識上公升為理性認識，將文字中的問題通過知識體系解決。比如學習詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導下能夠初步理解詩意。
高中就要求學生能夠了解詩歌發展的基本過程，了解它在每乙個時期在內容、形式、風格等方面的變化，從而具備一定的鑑賞能力。在閱讀欣賞詩歌時，都能借助相關知識讀懂內容並進行藝術鑑賞。寫作也是如此，更講究寫作基礎階段的規範性、知識性和系統性，使零散的、不具條理的內容得到整合。
（三）要求更高，難度更大
1．選文：選入語文教材的作品在廣度和深度上有很大區別。初中語文的選文較簡短，到高中不僅長度加長，深度也明顯增加，有時甚至要從哲學、人生的角度來解讀，所以高中生必須加強在個性化體驗、感悟和審美上的能力和修養。
3．作文：中考作文一般只要求不少於五六百字，而高考作文要求在800字以上，從中明顯看出初中作文和高中作文在思維廣度和深度上的區別。高中生必須學會觀察生活，學會思考，學會成長，對文學作品要有自己的感悟和揚棄。
總而言之，高中階段的語文學習比初中階段的範圍擴大很多，要求也更多，更高，程度也進一步加深，更趨向應用性，審美性。這有學科本身的原因，也有高考與中考不可同日而語有關。
（四）不適應高中教材
由於初中屬九年制義務教育，學生年齡較小，在能力方面要求較低。這就決定了初中中考語文試題大部分是知識型的，能力型的較少。雖然考試分數較高，但科學的學習習慣未充分養成，應有的能力沒有完全培養出來。
公升入高中後，部分學生仍然延續原有的學習方法和思維定勢，過多地依賴老師，掌握知識以機械記憶為主，如：考前才背書，看課文，記解釋等。而高中屬於非義務教育階段，考題圍著高考轉，更加注重考查能力，需要學生有靈活的思維遷移能力，初中的一套難以跟上高中的快節奏。
（五）不適應高中教材
高中的學習量加大，讀寫的要求明顯提高。教材內容增多，課文篇幅加長，給學生帶來學習上的困難。現在的課本每冊有20萬字，還配有50萬字的《語文讀本》，而且很多課文的篇幅都有成千上萬字，魯迅的《記念劉和珍君》有3000多字，文言文《廉頗藺相如列傳》也有2500字以上。
不僅長度加長，深度也明顯增加，有的課文甚至要從哲學、人生的角度來解讀，思辨、哲理意味比較濃。
教材中的文言作品，初中時比較淺易，主要是一些哲理性散文、情節性較強的小故事、寓言、短詩之類。高中教材選入的文言作品，數量和篇幅都有較大增加，有長篇的人物傳記、論說文等。雖然初高中語文課程標準對學生文言文教學的基本要求都是「能閱讀淺易的文言文」，但二者的「淺易」程度，分別是相對於初中學生和高中學生而言，實質上是有區別的。
（六）沒有養成良好的學習習慣
很多部分學生沒有養成讀書、思考、積累、勤練筆、寫好字、使用工具書的好習慣。
14樓：雲南萬通汽車學校
可能有許多中學語文教師對初中語文和高中語文的課程目標之區別缺乏清晰的認識，下面試就此問題發表一些粗淺的看法，以期引起大家對此問題的重視。
高中語文與初中語文在課程目標上應該是不同的。初中與高中在學制中的地位是不同的。前者為義務教育，後者為非義務教育。
在有些國家，普通高中是與職業高中並立的，普通高中畢業的學生一般要進入學術類大學，而職業高中畢業的學生則要進入技術類大學。作為兩種不同性質的教育，其課程目標應有層次的差異。如果不能明確二者的差異，必將導致語文教育在兩個學段上的混亂與低效。
如果說小學語文教育主要是識字和基本的聽說讀寫訓練的話，初中語文教育就是熟練掌握通用現代漢語的聽說讀寫的能力。而高中語文教育則側重於文學鑑賞和更高階的聽說讀寫能力的訓練。高階的閱讀能力指文學作品的閱讀與欣賞的能力以及科學**的閱讀能力。
高階的寫作能力指掌握複雜的記敘文、議**和基本文學作品甚至科學小**的寫作能力。高階的聽說能力則指演講、辯論的基本技巧和能力。
中學語文教學整體改革提出的兩步走的構想：第一步，在初中階段解決語文能力基本過關問題，就是使每個初中畢業生基本上掌握聽、說、讀、寫 能力，使具有自學能力和一定的組織能力（首先是組織自學的能力）及初步的社會活動能力。第二步，在初中語文能力基本過關的基礎上，在高中階段繼續提高語文能力，特別是要培養學生具有較高的認識能力和基本的鑑賞能力。
形成初步的治學能力，為他們日後的深造與就業打下良好的基礎，以形成獨立工作的能力。
如何能學好初中高中語文詳細,高中語文如何學好？
語文是一門語言文學，應該每天對學過的知識複習。初高中語文試卷主要由基礎知識，閱讀理解和寫作組成，基礎知識只能靠自己背記，閱讀和作文就要多讀一些書，文章，體會文章主題和寫作手法。我建意你試試 教材完全解讀 這個資料，很不錯。你好，我剛剛回答了乙個類似的問題。寫了3000多字的文章。不知不覺就寫了那麼多...
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各個學校的版本不同。像我們學校中關村中學，用的是蘇教版，其他學校的話，無外乎人教版，北京版，華師版，樓主可以到各個學校的貼吧上查詢一下，一問便知。蘇教吧 反正我用的是那個 也許還有北師大版的 北京高中語文教材用的是哪個版本？以及北京高中語文教材的全部目錄？地區 語文 數學 英語 物理 化學 生物 歷...
孩子小學初中語文成績還不錯，為什麼高中語文成
回答小學和初中好，不一定高中好。高中的題目很難，考試一旦考不好可能就會失去信心，所以平常你要多多鼓勵，並且還要多留意他經常幹什麼 習慣跟成績有很大關係的。另外，還要找一些老師補習功課，還要看書，一分耕耘，一分收穫。祝你的孩子好運 望採納，謝謝 為什麼初中時我語文成績很好，高中語文就不行了？高中語文的...