1樓：匿名使用者
寫作的提高需要平時大量的閱讀，在閱讀當中總結學習作者的寫作方法。當領悟了作者的寫作特點，在寫作的過程中也會自然運用到作者的寫作手法。這種寫作學習方法對寫作能力的提高很有效。
以下是為大家推薦的五位著名作家的寫作方法 ：
爆發式 劉紹棠
當代作家劉紹棠說，他遇到靈感爆發，就熱血沸騰，而大腦中一旦有虛構的畫面出現時，就拿出紙，瘋狂地寫作起來，也不顧字跡潦草，如漰堤的渾水一發不可收拾;但所有思緒抒發完之後，稍作冷靜，再作整理。每個人的寫作方式都不一樣，式因人而異，沒有興奮、衝動和靈感是不行的。一般而言，寫詩歌和散文最需要有這樣的衝動，只有以這種方式才能寫出讓人耳目一新的文章。
腹稿式 魯迅
魯迅先生寫作前寫作的提高需要平時大量的閱讀，在閱讀當中總結學習作者的寫作方法。當領悟了作者的寫作特點，在寫作的過程中也會自然運用到作者的寫作手法。這種寫作學習方法對寫作能力的提高很有效。
以下是為大家推薦的五位著名作家的寫作方法 ：
爆發式 劉紹棠
當代作家劉紹棠說，他遇到靈感爆發，就熱血沸騰，而大腦中一旦有虛構的畫面出現時，就拿出紙，瘋狂地寫作起來，也不顧字跡潦草，如漰堤的渾水一發不可收拾;但所有思緒抒發完之後，稍作冷靜，再作整理。每個人的寫作方式都不一樣，式因人而異，沒有興奮、衝動和靈感是不行的。一般而言，寫詩歌和散文最需要有這樣的衝動，只有以這種方式才能寫出讓人耳目一新的文章。
腹稿式 魯迅
魯迅先生寫作前往往是「靜觀默察」，「凝神思索」，做到胸有成竹，然後一揮而就。根據魯迅先生的夫人許廣平回憶，魯迅的寫作大多是經過深思熟慮的，因此很少有整段的刪改，草稿即是定稿。由於「腹稿」需要在腹中起草，在腹中修改，這就要求作者必須思路清晰，記憶力超強。
一般而言，簡短的隨筆、雜文宜用這種寫作方式。寫作的提高需要平時大量的閱讀，在閱讀當中總結學習作者的寫作方法。當領悟了作者的寫作特點，在寫作的過程中也會自然運用到作者的寫作手法。
這種寫作學習方法對寫作能力的提高很有效。
以下是為大家推薦的五位著名作家的寫作方法 ：
爆發式 劉紹棠
當代作家劉紹棠說，他遇到靈感爆發，就熱血沸騰，而大腦中一旦有虛構的畫面出現時，就拿出紙，瘋狂地寫作起來，也不顧字跡潦草，如漰堤的渾水一發不可收拾;但所有思緒抒發完之後，稍作冷靜，再作整理。每個人的寫作方式都不一樣，式因人而異，沒有興奮、衝動和靈感是不行的。一般而言，寫詩歌和散文最需要有這樣的衝動，只有以這種方式才能寫出讓人耳目一新的文章。
腹稿式 魯迅
魯迅先生寫作前往往是「靜觀默察」，「凝神思索」，做到胸有成竹，然後一揮而就。根據魯迅先生的夫人許廣平回憶，魯迅的寫作大多是經過深思熟慮的，因此很少有整段的刪改，草稿即是定稿。由於「腹稿」需要在腹中起草，在腹中修改，這就要求作者必須思路清晰，記憶力超強。
一般而言，簡短的隨筆、雜文宜用這種寫作方式。寫作的提高需要平時大量的閱讀，在閱讀當中總結學習作者的寫作方法。當領悟了作者的寫作特點，在寫作的過程中也會自然運用到作者的寫作手法。
這種寫作學習方法對寫作能力的提高很有效。
以下是為大家推薦的五位著名作家的寫作方法 ：
爆發式 劉紹棠
當代作家劉紹棠說，他遇到靈感爆發，就熱血沸騰，而大腦中一旦有虛構的畫面出現時，就拿出紙，瘋狂地寫作起來，也不顧字跡潦草，如漰堤的渾水一發不可收拾;但所有思緒抒發完之後，稍作冷靜，再作整理。每個人的寫作方式都不一樣，式因人而異，沒有興奮、衝動和靈感是不行的。一般而言，寫詩歌和散文最需要有這樣的衝動，只有以這種方式才能寫出讓人耳目一新的文章。
腹稿式 魯迅
魯迅先生寫作前往往是「靜觀默察」，「凝神思索」，做到胸有成竹，然後一揮而就。根據魯迅先生的夫人許廣平回憶，魯迅的寫作大多是經過深思熟慮的，因此很少有整段的刪改，草稿即是定稿。由於「腹稿」需要在腹中起草，在腹中修改，這就要求作者必須思路清晰，記憶力超強。
一般而言，簡短的隨筆、雜文宜用這種寫作方式。寫作的提高需要平時大量的閱讀，在閱讀當中總結學習作者的寫作方法。當領悟了作者的寫作特點，在寫作的過程中也會自然運用到作者的寫作手法。
這種寫作學習方法對寫作能力的提高很有效。
以下是為大家推薦的五位著名作家的寫作方法 ：
爆發式 劉紹棠
當代作家劉紹棠說，他遇到靈感爆發，就熱血沸騰，而大腦中一旦有虛構的畫面出現時，就拿出紙，瘋狂地寫作起來，也不顧字跡潦草，如漰堤的渾水一發不可收拾;但所有思緒抒發完之後，稍作冷靜，再作整理。每個人的寫作方式都不一樣，式因人而異，沒有興奮、衝動和靈感是不行的。一般而言，寫詩歌和散文最需要有這樣的衝動，只有以這種方式才能寫出讓人耳目一新的文章。
腹稿式 魯迅
魯迅先生寫作前往往是「靜觀默察」，「凝神思索」，
關於學習語文的作文
2樓：小奶汐芊芊
孔子說：「知之者不如好知者，好知者不
如樂知者。」這也就說明了有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。
只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，才有助於我們去持之以恆地學習語文，沒有持之以恆的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，當然也就學不好語文了。所以，興趣對學習語文來說是很重要的。
其次，學習語文是乙個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累需要大量地閱讀與背誦，當我們空閒的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶我們的情操。不過，不能只是讀，還要思考，我們應在閱讀的過程中將遇到的好的句子與要點變為自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要與旁人討論，聽取別人的看法。
這樣水平才會提高。而且，閱讀量越大，知識就越豐富，眼界會更廣。況且寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書與現實生活聯絡起來，寫作時才會思如泉湧，寫出好的文章。
古語云：「讀書破萬捲，下筆如有神。」我們大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。
但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀並且喜歡閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，我們要勤學好問，要記住不懂就要問，特別是在讀課外的古文言文，古詩、詞時，如果在其中有些字、詞、句我們不能完全理解，這就需要去查工具書，或者及時去問老師，總之一定要及時地弄明白，這樣才能學好古詩詞，我們要切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，心中的疑惑就會越來越大。
語文也是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，去欣賞。在語文這門藝術中，說與寫就是我們對語文的體現，靈活運用就是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我們就更應該利用空閒的時間去練習寫作，誦讀古詩詞。
在與別人的交談中，我們要學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活緊密地聯絡起來。當我們懂得了這些的時候，再來學習語文，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得妙趣橫生，其味無窮。當我們把學習當作是一種享受時，不學好語文也難了！
3樓：不懂先生
學習語文，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。同時，學習要有計畫，計畫主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成乙個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一週寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以啟用我們「腦、眼」潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。
掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。
高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑑、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
4樓：香寒秋枝
成語小故事----疑鄰盜斧 從前有個鄉下人,丟了一把斧子.他以為是鄰居家的兒子偷去了,於是處處注意那人的
一言一行,一舉一動,越看越覺得那人像是盜斧的賊.後來,丟斧子的人找到了斧子,原來是前幾天他上山砍柴時,
一時疏忽失落在山谷裡.找到斧子後,他又碰見了鄰居的兒子,再留心看看他,怎麼也不像賊了.疑鄰盜斧：不注重
事實根據,對人、對事胡亂猜疑.2.揠苗助長 春秋時期,宋國有乙個農夫,他總是嫌田裡的莊稼長得太慢,今天去
瞧瞧,明天去看看,覺得禾苗好像總沒有長高.他心想：有什麼辦法能使它們長得高些快些呢?有一天,他來到田裡
,把禾苗一棵一棵地往上拔.一大片禾苗,一棵一棵地拔真費了不少的力氣,等他拔完了禾苗,已經累得筋疲力盡了
,可是他心裡卻很高興.回到家裡還誇口說：「今天可把我累壞了,我幫助禾苗長高了好幾寸!」他兒子聽了,趕忙
跑到田裡去看,發現田裡的禾苗全都已經枯死了 3.不可救藥 周朝有位卿士叫凡伯.凡伯不但有詩才,而且善於治
理國事.後來,他在周厲王身邊輔佐朝政.可是,周厲王飛橫跋扈,枉法斷事.奸臣則百般謅媚討好.凡伯直言相勸,
列數朝政弊端,奸臣卻在周厲王耳邊說他的壞話.周厲王對凡伯十分厭煩,從此,奸臣出入宮廷,不把凡伯放在眼裡
.凡伯十分憤慨,寫了一首詩,後來收入《詩經》.詩中抨擊奸臣說：「作惡多端,不可救藥!」 「不可救藥」：病
重到不能用藥救活.後比喻事物壞到無法挽救的地步.4.乘風破浪 古代南北朝的時候,宋國有位將軍姓宗名愨,他
從小就很勇敢,也很有抱負.有一天,宗愨的叔父問他有什麼志向,宗愨回答道：「願乘長風,破萬里浪.」意思是
：我一定要突破一切障礙,勇往直前,幹一番事業.宗愨經過勤學苦練,努力奮鬥,終於成為一位能征善戰的將軍.
後來,人們就用「乘風破浪」來形容不怕困難,奮勇前進的精神 5.一衣帶水 南北朝的時候,北方的北周和南方的
陳國以長江為界.北周的宰相楊堅,廢了周靜帝,自己當皇帝,建立了隋朝.他決心要滅掉陳國,曾說：「我是全國
老百姓的父母,難道能因為有一條像衣帶那樣窄的長江隔著,就看著南方百姓受苦而不拯救他們嗎?後來人們就用
「一衣帶水」來比喻只隔了一條狹窄水域的,靠得非常近的兩地.6.高山流水 春秋時代,有個叫俞伯牙的人,精通
音律,琴藝高超,是當時著名的琴師.俞伯牙年輕的時候聰穎好學,曾拜高人為師,琴技達到水平,但他總覺得自己
還不能出神入化地表現對各種事物的感受.伯牙的老師知道他的想法後,就帶他乘船到東海的蓬萊島上,讓他欣賞
大自然的景色,傾聽大海的波濤聲.伯牙舉目眺望,只見波浪洶湧,浪花激濺；海鳥翻飛,鳴聲入耳；山林樹木,鬱
鬱蔥蔥,如入仙境一般.一種奇妙的感覺油然而生,耳邊彷彿咯起了大自然那和諧動聽的**.他情不自禁地取琴
彈奏,音隨意轉,把大自然的美妙融進了琴聲,伯牙體驗到一種前所未有的境界.老師告訴他：「你已經學了.」
一夜伯牙乘船遊覽.面對清風明月,他思緒萬千,於是又彈起琴來,琴聲悠揚,漸入佳境.忽聽岸上有人叫絕.伯牙聞
聲走出船來,只見乙個樵夫站在岸邊,他知道此人是知音當即請樵夫上船,興致勃勃地為他演奏.伯牙彈起讚美高
山的曲調,樵夫說道：「真好!雄偉而莊重,好像高聳入雲的泰山一樣!」當他彈奏表現奔騰澎湃的波濤時,樵夫又
說：「真好!寬廣浩蕩,好像看見滾滾的流水,無邊的大海一般!」伯牙興奮色了,激動地說：「知音!你真是我的
知音.」這個樵夫就是鍾子期.從此二人成了非常要好的朋友.故事出自《列子·湯問》.成語「高山流水」,比喻
知己或知音,也比喻**優美.7.一字之師 指改正文章中乙個非常關鍵的字的老師.該語出自宋代陶嶽《五代史
補》.唐朝時期,是我國封建社會發展中乙個非常繁榮的時期,文學藝術也很發達,其中以詩最具有代表性.當時,
不僅詩人多,創作的詩多,而且在藝術上、內容水平上都很高.在當時眾多的詩人中,有乙個詩人叫齊已,某年冬天
,他在大雪後的原野上,看到傲雪開放的梅花,詩興大發,創作了一首《早梅》詩,詠誦在冬天裡早開的梅花.詩中
有兩句這樣寫道：前村深雪裡,昨夜數枝開.寫好後,他覺得非常滿意.有乙個叫鄭谷的人,看到齊已寫的這首詩後
,認為這首詩的意味未盡.於是,他經過反覆思考推敲,將這兩句詩改為：前村深雪裡,昨夜一枝開.因為 他認為既
然數枝梅花都開了,就不能算是早梅了.鄭谷的這一改動,雖然只將數字改為一字,只有一字之改,但卻使《早梅》
更貼切題意了,詩的意境也更完美了.齊已對鄭谷的這一改動非常佩服,當時即稱鄭谷為自己的一字師.
移步換景的作文寫聖源湖,移步換景的作文200字寫聖源湖
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龍湖公園位於蚌埠市東部，那裡風景優美，景色迷人。是個可愛的地方。從我家到公園，沿途栽著高大的香樟樹，那綠油油的葉子像被水粉塗過一樣，還散發出淡淡的幽香。沿著香樟樹的行人路，不知不覺就走到了公園。到了公園，我看到了像帆船一樣的露天影院，邊上有形走向的路燈，很像是一把豎起的琴弦，彈奏著美妙的 歡迎遊客的...