1樓：七寸執念丶擱淺
這是一首以兒童生活為題材的詩作。在唐詩中，寫兒童的題材很少，因而顯得可貴。一二句重在寫形，三四句重在傳神。
「綸」是釣絲，「垂綸」即題目中的「垂釣」，也就是釣魚。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭髮蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。「側坐」帶有隨意坐下的意思。
這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志於釣魚的情景。「莓苔」，泛指貼著地面生長在陰濕地方的低等植物，從「莓苔」不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是乙個魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處，為後文所說「怕得魚驚不應人」做了鋪墊。
原文內容:
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
註釋：蓬頭：形容小孩可愛。
稚子：年齡小的、懵懂的孩子。
垂綸：釣魚。
綸：釣魚用的絲線。
莓：一種野草。
苔：苔蘚植物。
映：遮映。
借問：向人打聽。
魚驚：魚兒受到驚嚇。
應：回應，答應，理睬。
譯文：乙個蓬頭髮蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。
聽到有過路的人問路，小孩漠不關心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢回應過路人。
賞析：《小兒垂釣》是一首以兒童生活為題材的作，詩寫一「蓬頭稚子」學釣魚，「側坐莓苔草映身」，路人向小兒招手，想借問打聽一些事情，那小兒卻「怕得魚驚不應人」（怕驚了魚而不置一詞），真是活靈活現、惟妙惟肖，形神兼備，意趣盎然。其藝術成就絲毫不亞於杜牧著名的《清明》一詩。
此詩分垂釣和問路兩層，第
一、二句重在寫垂釣（形），第
三、四句重在問路（傳神）。第
一、二句，稚子，小孩也。「蓬頭」寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛。「綸」是釣絲，「垂綸」即題目中的「垂釣」，也就是釣魚。
詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出了山野孩子的天真童趣與活潑可愛。
胡令能的《小兒垂釣》描寫了什麼情景，表達了什麼思想感情？
2樓：彭咿呀
此詩描寫乙個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景。詩人通過描寫典型細節，極其傳神地再現了兒童那種認真、天真的童心和童趣。前兩句敘述、描寫，從外形著筆，是實寫；後兩句詩側重神態來寫。
全詩從形神兩方面刻畫了垂釣小兒栩栩如生的形象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數語便繪出一幅童趣盎然的圖畫，頗具生活情趣，給人留下了深刻印象。
【原文內容】
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
【內容解析】
前兩句雖然著重寫小兒的體態，但「側坐」與「莓苔」又不是單純的描狀寫景之筆；後兩句雖然著重寫小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動作的生動的筆墨。此詩不失為一篇情景交融、形神兼備的描寫兒童的佳作。
在唐詩中，寫兒童的題材比較少，因而顯得可貴。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。詩中沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。
此詩不失為一篇情景交融、形神兼備的描寫兒童的佳作。
小兒垂釣這首詩表達了作者怎樣的思想感情
3樓：匿名使用者
《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能所寫的一首七言絕句。此詩描寫乙個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景。詩人通過描寫典型細節，極其傳神地再現了兒童那種認真、天真的童心和童趣。
前兩句敘述、描寫，從外形著筆，是實寫;後兩句詩側重神態來寫。全詩從形神兩方面刻畫了垂釣小兒栩栩如生的形象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數語便繪出一幅童趣盎然的圖畫，頗具生活情趣。
胡令能的《小兒垂釣》的整首古詩意思是什麼？表達了作者怎樣的思想感情？請諸位回答
4樓：愛上壞女孩傑
【詩文解釋】
乙個蓬頭小孩學著大人釣魚。側身坐在莓苔上，身影掩映在野草叢中。聽到有過路的人問路連忙遠遠地招了招手。害怕驚動了魚不敢答話。
這首詩表達了詩人 （嚮往孩子童真童趣 ） 的情感。
小兒垂釣這首詩的意思
5樓：sunny柔石
小兒垂釣這首詩的意思是：乙個頭髮蓬亂的小孩子正在學垂釣，側身坐在青苔上綠草映襯著他的身影。遇到有人問路，他老遠就招著小手，因為不敢大聲應答，唯恐魚兒被嚇跑。
原文如下：
小兒垂釣
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能所寫的一首七言絕句。此詩描寫乙個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景。詩人通過描寫典型細節，極其傳神地再現了兒童那種認真、天真的童心和童趣。
前兩句敘述、描寫，從外形著筆，是實寫；後兩句詩側重神態來寫。全詩從形神兩方面刻畫了垂釣小兒栩栩如生的形象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數語便繪出一幅童趣盎然的圖畫，頗具生活情趣。
作者簡介
胡令能（785-826年），唐代詩人，隱居圃田（河南中牟縣）。唐貞元、元和時胡令能期人。家貧，年輕時以修補鍋碗盆缸為生，人稱「胡釘鉸」。
傳說詩人夢人剖其腹，以一捲書內之，遂能吟詠。他的詩語言淺顯而構思精巧，生活情趣很濃，現僅存七絕詩4首。
6樓：忻淑婉諫陽
小兒垂釣》是唐代詩人胡令能的詩作。詩曰：「蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。」全詩從形神兩方面刻劃了垂釣小兒栩栩如生的形象，給人留下了深刻印象。
目錄基本資訊
作品原文
註釋譯文
作品鑑賞
作者簡介
編輯本段基本資訊
【作品名稱】《小兒垂釣》[1]
【創作年代】中唐
【作者姓名】胡令能
【文學體裁】七言絕句
編輯本段作品原文
小兒垂釣
蓬頭①稚子②學垂綸③，側坐莓④苔⑤草映身。
路人借問⑥遙招手，怕得魚驚⑦不應⑧人。[2]
編輯本段註釋譯文
【註釋】
①蓬頭：頭髮亂蓬蓬的。
②稚子：年齡小的孩子。
③垂綸：釣魚。綸，釣魚用的絲線。
④莓：一種小草。
⑤苔：苔蘚植物。
⑥借問：向人打聽。
⑦魚驚：魚兒受到驚嚇（而逃跑。）
⑧應：回應。
【譯文】
乙個蓬頭小孩學著大人釣魚，側身坐在莓苔上，身影掩映在野草叢中。聽到有過路的人問路連忙遠遠地招了招手，害怕驚動了魚不敢大聲答話。[3]
編輯本段作品鑑賞
這是一首以兒童生活為題材的詩作。在唐詩中，寫兒童的題材很少，因而顯得可貴。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。
前兩句敘述、描寫，從外形著筆，是實寫。後兩句詩側重神態來寫。此詩沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣。
一二句重在寫形，三四句重在傳神。稚子，小孩也。「蓬頭」寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛。
「綸」是釣絲，「垂綸」即題目中的「垂釣」，也就是釣魚。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭髮蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。在垂釣時，「側坐」姿態，草映其身，行為情景，如在目前。
「側坐」帶有隨意坐下的意思。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志於釣魚的情景。「莓苔」，泛指貼著地面生長在陰濕地方的低等植物，從「莓苔」不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是乙個魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處，為後文所說「怕得魚驚不應人」做了鋪墊。
「草映身」，也不只是在為小兒畫像，它在結構上，對於下句的「路人借問」還有著直接的承接關係——路人之向他打問，就因為看得見他。
後兩句中「遙招手」的主語還是小兒。當路人問道，稚子害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答。這是從心理方面來刻劃小孩，有心計，有韜略，機警聰明。
他之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。他的動作是「遙招手」，說明他對路人的問話並非漠不關心。他在「招手」以後，又怎樣向「路人」低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了「遙招手」的原因以後，詩作也就戛然而止。
通過以上的簡略分析可以看出，前兩句雖然著重寫小兒的體態，但「側坐」與「莓苔」又不是單純的描狀寫景之筆；後兩句雖然著重寫小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動作的生動的筆墨。不失為一篇情景交融、形神兼備的描寫兒童的佳作。[2]
7樓：欽歌戚木
小兒垂釣
選自《全唐詩》
8樓：朱笑萍漆穹
小兒垂釣
選自《全唐詩》
蓬頭稚子學垂綸，
側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，
怕得魚驚不應人。
詞條解釋：
1、稚子：年齡小的孩子;
2、垂綸：釣魚;
綸：釣魚用的絲線;
3、莓：一種小草;
4、苔：苔蘚植物;
5、借問：向人打聽;
6、應：理睬;
7、遙：遠遠地;
8怕：害怕
9魚驚：
魚兒受到驚嚇而逃跑
詩文解釋：
乙個蓬頭小孩學著大人釣魚。側身坐在亂草青苔上，身影掩映在野草叢中。聽到有過路的人問路連忙遠遠地招了招手。害怕驚動了魚不敢答話。
全詩賞析：
唐人胡令能的這首《小兒垂釣》就似一枝清麗的出水芙蓉,沒有絢麗的色彩,沒有刻意的雕飾,在平淡淺易的敘述中透露出幾分真純、無限童趣。
作者簡介：
胡令能莆田隱者，唐詩人少為負局鎪釘之業。夢人剖其腹，以一捲書內之，遂能吟詠，遠近號為胡釘鉸。詩四首，皆寫得十分生動傳神、精妙超凡，不愧是仙家所贈之詩作。
《小兒垂釣》（選自《全唐詩》）寫一「蓬頭稚子」學釣魚，「側坐莓苔草映身」，路人向他招手，想借問打聽一些事情，那小兒卻「怕得魚驚不應人」（怕驚了魚而不置一詞），真是活靈活現、惟妙惟肖，其藝術成就絲毫不亞於杜牧著名的《清明》一詩。
9樓：匿名使用者
乙個頭髮蓬亂的小孩子正在學垂釣
10樓：匿名使用者
這是宋代詩人王安石寫的什麼中的一句詩
11樓：小甜甜的愛人
《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能的詩作。此詩描寫乙個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景。詩人通過描寫典型細節，極其傳神地再現了兒童那種認真、天真的童心和童趣。
前兩句敘述、描寫，從外形著筆，是實寫；後兩句詩側重神態來寫。全詩從形神兩方面刻畫了垂釣小兒栩栩如生的形象，言辭曉暢，清新活潑，寥寥數語便繪出一幅童趣盎然的圖畫，頗具生活情趣。
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