1樓：匿名使用者
翠鳥第一自然段中作者運用了(比喻,排比)修辭手法來描寫翠鳥,表達了作者（十分喜愛翠鳥的感情.）
說明：把頭上的羽毛比作頭巾,把背上的羽毛比作外衣,把腹部的羽毛比作襯衫.
三個比喻句合在一起又構成了排比.
非常欣賞你的勤學好問精神,
2樓：匿名使用者
我不知道，是什麼修辭方法，翠鳥腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
詩主要運用了什麼修辭手法
3樓：雲南萬通汽修學校
詩歌中主要修辭手法
比喻——使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形。使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化
擬人——把物賦予人的思想感情或動作行為使物具有某種情感，便於抒發某種感情。能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴
排比——強烈表達作者的思想感情。增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調。議**往往增加語勢，起到了強化論證觀點的作用。
用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發淋漓盡致。
誇張——可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特徵，表達感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。放大觀點感情，強調愛憎是非，美醜更加鮮明。
對偶——形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。
設問——無疑而問，明知故問，引人注意，啟發思考，突出效果。引起讀者興趣，引起讀者思考。用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。
用在議**中，能使論證深入，脈絡清晰。
反問——以否定的形式表示肯定，表達鮮明，目的是加強語氣，起強調、強化作用。
反覆——緊湊、有氣勢、表達效果強烈。將乙個個節氣緊湊地銜接起來，強調時光的飛逝。層層鋪開，逐步擴大，強化了文章的主旨。
對比——使形象鮮明把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。
4樓：匿名使用者
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翠鳥用的比喻比喻修辭手法這樣寫的好處是
5樓：gxx郭先生
「翠鳥了像箭一樣飛過去。"這個句子，除了使用比喻，還使用了誇張的修辭手法專。翠鳥象箭一樣的屬飛，是通過比喻誇張完成的。
這樣寫的好處是，化未知為有知，化枯燥為形象，箭的速度很快，就把翠鳥飛行的速度形象地表現出來了。
翠鳥第一段用哪兩種修辭方法
6樓：匿名使用者
仿寫翠鳥(鸚鵡)
鸚鵡喜歡停在大樹上，一雙肉色的小爪子緊緊地抓住樹枝。它的顏色非常鮮豔，頭上的羽毛像黃色的頭巾，繡滿了灰色的花紋，背上的羽毛像淡綠色的外衣，腹部的羽毛像金黃色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張彎曲而又尖利的嘴。
鸚鵡鳴聲清脆，愛繞著大樹飛，一轉眼，又輕輕地停在樹枝上了。它一動不動的注視著樹上的果實，準備用鉗子般的嘴咬開種子的外殼。
鸚鵡找到了目標，雙翅，像箭一樣飛過去，叨起種子，落在樹枝上，用鉗子嘴輕輕地咬開種子外殼，扔在一邊，便津津有味地吃了起來，只有樹葉還在搖晃。
我真想捉乙隻鸚鵡。媽媽看了看我說：「孩子，鸚鵡是我們的朋友，有時你可能會認為幫助了它，但卻傷害了它；有時你可能會為了自己的喜愛，而傷了我們可愛的鸚鵡呢？
你說鸚鵡是家養還是還它自由，讓它快活的生活呢？」
聽了媽媽的這番話，我的臉有些發紅，打消了這個念頭。每當鸚鵡飛來的時候，我遠遠地望著它，希望它在樹枝上多停會兒。
7樓：匿名使用者
比喻和擬人。
比喻是很明顯的，擬人是隱含的，如「喜歡」「緊緊地抓住」「透亮靈活」等。
兩個黃鸝鳴翠鳥，一行白鷺上青天用了什麼修辭手法
8樓：匿名使用者
是兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天吧?
是對偶啦~
"兩個\"對\"一行\"
\"黃鸝\"對\"白鷺\"
\"鳴\"對\"上\"
\"翠柳\"對\"青天\"
超工整的對偶
白話這首外國詩主要運用了什麼修辭手法 描寫了哪個季節白樺樹的美景
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書院勸學詩運用了什麼修辭手法運用了修辭方法，表達意思是
運用了 比喻 修辭方法，表達意思是 勤奮讀書如農夫種地，幾分耕耘，幾分收穫。書院 的 勸學詩 用了什麼修辭手法 比喻的修辭。大意就是，學習和耕田是一樣的，其中的辛勤和懶惰只有自己知道。只要肯多讀書，播下種子，總會有豐收的時候。原詩力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時。題為 書院 的 勸學詩...
雨說這首詩寫雨說主要運用了什麼修辭手法
擬人擬人 personification 是指把物 包括物體 動物 思想或抽象概念 擬作人，使其具有人的外表 個性或情感的這樣的修辭手段。擬人可以通過形容詞 動詞或名詞表現出來。擬人就是把事物人格化。即把事物當做人，寫成和人一樣的有感情 有語言 有動作。擬人手法有什麼好處？擬人化的寫法可以使文章更加...