1樓：匿名使用者
再57年前，費城的乙個悶熱的7月中，我和夥伴們因為玩彈子遊戲玩厭了，決定去爬懸崖，我在懸崖中間進退兩難，最後在父親的指引與幫助下順利走下懸崖。
《走一步，再走一步》是講了乙個怎樣的故事？
2樓：匿名使用者
寫「我」在爸爸的指引下，一步一步地爬下懸崖的事1. 懸崖就像人生道路上的許多困難一樣,面對困難,不畏懼害怕,要冷靜分析,循序漸進,克服困難.
2.千里之行,始於足下.實現遠大理想,要從小事做起,小進步會積累成大成功.
3.明確人生哲理:在人生道路上,不管面對怎樣的艱難險阻,只要把大困難分解成小困難,乙個個認真地解決小困難,堅持不懈地走下去,終將戰勝巨大的困難贏得最後的勝利.
(再次齊讀最後一段,結束課文)
3樓：華全動力集團
主要是寫了作者回憶自己童年8歲時一次「脫險」的經歷,其中蘊含的生活哲理——人生道路上常常會遇到意想不到的困難,但再大的困難,只要我們能走一步,再走一步,就一定能將困難化解為乙個個小的困難,最終戰勝困難.
《走一步,再走一步》概括
4樓：匿名使用者
課文研討
一、整體把握
閱讀這篇課文，可以學到作者小時候「在那座小懸崖上所學到的經驗」，這是戰勝一切艱難險阻的人生經驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。「你只要想著你是在走一小步」，「走了這一步再走下一步」，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來。
關鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰勝的，一步一步戰勝了小困難，最後就是戰勝了巨大的困難。當然，重要的還在於走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。
這種人生經驗，給人以戰勝一切艱難險阻的信心。「我」爬到石架，上不去，下不來，陷於絕望、恐懼，聽了父親的話，覺得一小步，「似乎能辦得到」，第一步成功，「頓時有了信心」，第二步成功，「信心大增」。這個經驗，使他在今後的人生道路上，能對付一切。
作者從一件往事，感悟到乙個人生哲理，成為一筆精神財富。這給我們乙個啟示，生活中要善於感悟，要善於從事件中悟到道理。哲理是有普遍意義的，善於感悟，人就會聰明起來。
感悟對於寫作也極重要，這篇課文記敘的雖然只是一次歷險，立意卻很高，富有教益。
一篇課文，可以從不同角度去**，獲得多方面的教益。父親眼看孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死。可是他並不上去救護孩子。
細讀父親怎樣教孩子下來，很有意思。看來，這位父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進。他讓孩子自己下來，經受一次歷練，增長勇氣和經驗。
事實上，「我」確實從中得到了難忘的經驗。這個父親是很懂得怎樣訓練孩子的，自己只給予指導、鼓勵，這樣可以使乙個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。從孩子的角度來說，路要自己走，不能老是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那裡接受經驗。
再看五個孩子。是傑利去把父親找來的，他是富有友情的。其他四個孩子呢，則把「我」丟在那兒不管，還無情地嘲笑，對一起玩的夥伴竟然如此，真夠惡劣。
記敘的周密值得借鑑。為什麼五個孩子都能爬上崖頂，而「我」只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不來，嚇得要死呢?文章多處提到自己的病弱，就是伏筆。
幾處提到傑利，筆筆都見匠心。關於懸崖，既說明其險，又說明險的程度，都是必要而周密的交待。「我」的心理活動也寫得很好，值得揣摩。
二、問題研究
1.開頭為什麼突出「悶熱」?
開頭一段是說孩子們怎麼會想到爬懸崖的，寫天氣悶熱，就寫了動因，他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽。
2.為什麼下文與悶熱照應的語句一點也沒有呢?
確實沒有，看來是個缺點，最好是前後有所照應。
3.未段說「看到前途茫茫而灰心喪氣」，又說「直到抵達我要到的地方」，既然要到的地方「很明確」，為什麼又說「前途茫茫」呢?
這裡「前途茫茫」的意思是不知道怎樣才能抵達我要到的地方，困難重重，舉步維艱。
練習說明
一 朗讀課文，複述故事情節，說說你從中悟出了什麼生活哲理。
本題著眼於整體把握課文內容，理解中心意思。既練朗讀，又練說話。朗讀要以「讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣」三點要求給予指導和評價。
本文蘊含的哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，乙個乙個地認真地解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最後的勝利。
二 在下邊兩種情況下，你將分別說些什麼，做些什麼，說出來與同學交流一下。
1.假如「我」的父親沒有來，你作為「我」的同學，將怎麼辦?
2.假如你是「我」，孤身一人在懸崖上，將怎麼辦?
本題讓學生走進課文，培養患難與共的愛心，同時激勵勇敢精神。本題又是口語交際訓練，應熱情鼓勵學生發言，讓學生自由言說，教師可因勢利導。
三 生活中難免遇到過困難，你遇到過什麼困難?是怎樣處理的?有什麼經驗教訓?寫出來，張貼在教室裡。
本題結合課文，引導學生總結人生經驗。這既是練筆活動，又是交流活動。沒有字數規定，但宜短小精悍。書寫標題，設計花邊要求美觀。張貼，布置專欄，可指定若干同學，負責編輯。
莫頓·亨特，美國作家。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰時期，他曾駕機執行過對德國的偵察任務。
美國作家莫頓·亨特自小體弱怯懦，從不敢冒險。一次他跟隨夥伴攀登二十公尺高的懸崖。當他攀登到離崖頂三分之二路程的石架上時，由於恐懼他全身顫抖，上不去下不來。
其他夥伴不但不幫忙反而嘲笑他之後各自回家了。恐懼和疲乏使他全身麻木，不能動彈，只能在石架上哭泣。暮色中父親的手電光照著了亨特。
黑夜中驚魂未定的亨特隨時有掉下來的可能。面對險情，深知兒子稟性的父親，沒有上石架把他抱下來，也沒有搬梯子讓他下來，或者拿繩子把他吊下來，而是要他自己從石架上爬下來。旁人也許認為父親太冒險，心腸太硬了。
那麼父親是如何幫他脫臉的？父親沒有責罵他，而先安慰他，穩定他的情緒，「下來吧，孩子，晚飯做好了。」亨特哭著說：
「我不下去，我會掉下去的，我會摔死的！」父親開導說：「不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步，你能辦到的，眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊岩石嗎？
」「看見了。」 亨特說。接下來父親指導他爬下第一步。
「現在你把左腳踏到那塊岩石上，不要擔心下一步，聽我的話。」亨特伸出左腳試探著踩到了它，頓時有了信心。父親鼓勵他：
「很好。」「現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那裡有另外乙個落腳點。」 亨特照做了，信心大增，「我能辦得到的。
」亨特每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖，最後投入父親強壯的手臂中。雖然哭泣了一會兒，但他隨之產生一種巨大的成就感。這次經歷使亨特悟出生活的乙個哲理：
每當感到前途茫茫而灰心喪氣時，不要想著遠在下面的岩石，而要著眼於那最初的一步，走了這一步再走下一步，直到抵達自己所要到的地方。
亨特父親的教子藝術是高超的。他深知亨特需要鍛鍊自身的勇氣，增加自身克服困難的方法和經驗。他可以上崖抱亨特下來脫險，但亨特日後人生路上遇到危險怎麼辦？
總不能永遠靠父親吧，那只能靠亨特自己。
在兒子脫險的過程中，亨特父親只給予鼓勵指導，一切由亨特自己去做。從這個故事我們看到：讓孩子去體驗，激發他自身的潛能，自己排除險情，從而獲得成功。
具體操作是：先找乙個亨特能夠到的落腳點，然後指導他移動一小步，接下來再找乙個能夠到的落腳點，又移動一小步。落腳點要穩，步子要小，走了一步，再走一步，從而到達目的地。
5樓：匿名使用者
內容是:費城7月的1天,我被幾個朋友拉去爬懸崖,當爬到離崖頂尚有三分之二的乙個小岩石架上時,我便不敢爬了,恐懼和疲乏讓我全身麻木,不能動彈,後來父親來了,叫我不要想著遠在下面的岩石,而要著眼於那最初的小小1步,走1步,再走1步,最終爬下了懸崖!
6樓：學妹
《走一步、再走一步》寫的是由童年時一次「脫險」的經歷而感悟到的生活哲理。在人生道路上，艱難險阻並不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，「走一步、再走一步」，定能戰勝一切困難。
第一部分（開頭—「不能動彈」）：寫作者冒險登上懸崖面臨的困境。
第二部分（「暮色蒼茫」—「這是我永遠忘不了的經歷」）：寫作者在父親的鼓勵下勇敢實踐，脫離困境的經過。
第三部分（結尾一段）：寫作者的感悟：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解成小困難，乙個個認真解決，小困難終將戰勝大困難，贏得最後勝利。
這篇課文在寫法的主要特點：（1）選材典型，以小見大；（2）記敘周密，巧設伏筆；（3）善於運用心理描寫，人物形象生動；（4）運用對比，深化主題。
7樓：匿名使用者
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《走一步，再走一步》是講了乙個怎樣的故事
8樓：華全動力集團
bai主要是寫了作者回du憶自己童年8歲時一次「
zhi脫險」的經歷,其中蘊含的dao生活哲理專——人生道路上常常會屬遇到意想不到的困難,但再大的困難,只要我們能走一步,再走一步,就一定能將困難化解為乙個個小的困難,最終戰勝困難.
9樓：祭心水俎格
寫「我」在爸爸的指引下，一步一步地爬下懸崖的事1.懸崖就像人生道路上的許多回困難一樣,面對困答難,不畏懼害怕,要冷靜分析,循序漸進,克服困難.
2.千里之行,始於足下.實現遠大理想,要從小事做起,小進步會積累成大成功.
3.明確人生哲理:在人生道路上,不管面對怎樣的艱難險阻,只要把大困難分解成小困難,乙個個認真地解決小困難,堅持不懈地走下去,終將戰勝巨大的困難贏得最後的勝利.
(再次齊讀最後一段,結束課文)
《走一步，再走一步》作者簡介
10樓：雪雅星箜
作者莫頓·亨特（
美抄)莫頓·亨特（2023年～2023年）（美），早年曾經在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰時期，他曾駕機執行過對德國的偵察任務。是一位擅長寫勵志類文章的作家，曾發表百餘篇短文，同時也是一位專業的心理學家，還是美國文化學術界聲望極高的專業作家。
他的代表作有：《宇宙間》、《可憐的動物》、《痛擊》、《心理學的故事》、《走一步，再走一步》等。
《走一步，再走一步》，原名《懸崖上的一課》，選自《當代少年》2023年第一期，作者莫頓·亨特（美），入選初一第一學期第三課語文課本，主要寫小亨特體弱怯懦，一次他跟隨夥伴攀登懸崖，由於害怕，上不去下不來。傑利引著父親找到了他，通過父親的鼓勵他終於得以脫險。作者通過在自己身上發生的一件事寫出無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分成乙個個小困難，再把這乙個個小的困難解決，就解決了一大困難。
入選題目名改為《走一步，再走一步》。入選人教版語文教科書七年級上冊第15課（2023年，由於教材課文調整，本文課數上調為第14課[1] ）教科書有改動。
複述《走一步，再走一步》，複述《走一步，再走一步》的故事情節，
費城七月裡乙個悶熱的日子，我和一群玩伴們在內德的提一下去爬懸崖，由於我天生身體有病，於是當我爬上懸崖中間的石架時停止了前進。這是大家都爬上了懸崖頂端，離開了。後來，在傑利的帶領下父親來了，父親不斷的鼓勵我，幫助我，最終我爬下了懸崖。把故事分成兩部分 前一部分可謂 冒險 後一部分可謂 脫險 主要講清以...
《走一步，再走一步閱讀題答案，《走一步，再走一步》趙天鴿閱讀理解答案
1。我在父親的鼓勵下，克服恐懼，爬下了懸崖。2。當我邁出第一步是，還沒有克服心裡的恐懼。幾個關鍵的詞語 似乎 小心翼翼 試探。3。頓時有了信心 信心大增 產生了一種巨大的成就感。導致我心理變化的原因是父親的鼓勵。4。父親對 我 的鼓勵讓 我 有了走下來的信心。走一步，再走一步 閱讀題答案。1 和同伴...
《走一步，再走一步》縮寫，《走一步，再走一步》的深刻含義
那是費城七月裡一個悶熱的日子,我們最後來到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來的岩石 崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰。其他孩子一個接一個地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小岩石架進發。我落在最後，全身顫抖，冷汗直冒，...