1樓：≮雨ぁ露
這是課件，可以拿來參考一下下，
2樓：南宮思琴
走一步，再走一步【起因-----別處花樣，去爬懸崖。 經過------中途被棄，進退兩難。 結果-----父親指點，擺脫困難。
】----分解困難，贏得勝利！
初一語文第二課《走一步，再走一步》的全篇課文
3樓：蠶老大
美國作家莫頓·亨特自小體弱怯懦，從不敢冒險。一次他跟隨夥伴攀登二十公尺高的懸崖。當他攀登到離崖頂三分之二路程的石架上時，由於恐懼他全身顫抖，上不去下不來。
其他夥伴不但不幫忙反而嘲笑他之後各自回家了。恐懼和疲乏使他全身麻木，不能動彈，只能在石架上哭泣。暮色中父親的手電光照著了亨特。
黑夜中驚魂未定的亨特隨時有掉下來的可能。面對險情，深知兒子稟性的父親，沒有上石架把他抱下來，也沒有搬梯子讓他下來，或者拿繩子把他吊下來，而是要他自己從石架上爬下來。旁人也許認為父親太冒險，心腸太硬了。
那麼父親是如何幫他脫臉的？父親沒有責罵他，而先安慰他，穩定他的情緒，「下來吧，孩子，晚飯做好了。」亨特哭著說：
「我不下去，我會掉下去的，我會摔死的！」父親開導說：「不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步，你能辦到的，眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊岩石嗎？
」「看見了。」 亨特說。接下來父親指導他爬下第一步。
「現在你把左腳踏到那塊岩石上，不要擔心下一步，聽我的話。」亨特伸出左腳試探著踩到了它，頓時有了信心。父親鼓勵他：
「很好。」「現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那裡有另外乙個落腳點。」 亨特照做了，信心大增，「我能辦得到的。
」亨特每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖，最後投入父親強壯的手臂中。雖然哭泣了一會兒，但他隨之產生一種巨大的成就感。這次經歷使亨特悟出生活的乙個哲理：
每當感到前途茫茫而灰心喪氣時，不要想著遠在下面的岩石，而要著眼於那最初的一步，走了這一步再走下一步，直到抵達自己所要到的地方。
亨特父親的教子藝術是高超的。他深知亨特需要鍛鍊自身的勇氣，增加自身克服困難的方法和經驗。他可以上崖抱亨特下來脫險，但亨特日後人生路上遇到危險怎麼辦？
總不能永遠靠父親吧，那只能靠亨特自己。
在兒子脫險的過程中，亨特父親只給予鼓勵指導，一切由亨特自己去做。從這個故事我們看到：讓孩子去體驗，激發他自身的潛能，自己排除險情，從而獲得成功。
初一語文《走一步，再走一步》
4樓：藍雨薇
明確：本文可以分四部分，具體如下：
（一）、636f707962616964757a686964616f31333264646466起因（1――3）遊戲玩厭，去爬懸崖
（二）、經過 (4——15) 中途被棄，進退兩難
（三）、結果（6——2）父親指點 ，擺脫困境
（四）、啟示（ 24 ）走一步 ， 再走一步
﹙1﹚、用一句話概述課文所寫的內容。
明確：本文記敘「我」懸崖脫險一事，說明當我們面臨困難和挫折時，要勇於面對困難和挫折，最終是會戰勝困難和挫折。
﹙2﹚、「我」爬山的原因是什麼？
明確：玩遊戲玩厭了，想玩點新花樣。
﹙3﹚、「我」與其他四個孩子的性格差異是什麼？
明確：「我』膽子小內向，其他四個活潑、勇敢。
﹙4﹚、父親為什麼不背「我」下來，而是鼓勵「我」向前走？
明確：因為「我」從小比較膽小，父親為了鍛鍊「我」的膽量，教育「我」如何面對困難、戰勝困難。
﹙5﹚、在文中找出有關「說」的標點運用的三種情況。
明確： ①、「我下不去」我哭著說，「我會掉下去，我會摔死的！」
②、「看見了。」我說。
③、父親說：「下來吧，晚飯做好了！」
﹙6﹚、課文中的兩個「啜泣」有什麼不同？
明確：前者是恐懼和傷心，後者有複雜情感，有歷險的餘悸，有脫險的欣喜，有對父親的感激，更有一種巨大的成就感。
﹙1﹚、找出心理活動的句子並加以體會。
明確：課文第二部分中，當「我」被棄於懸崖，文章用了「全身顫抖」、「冷汗直冒」、「心在瘦骨磷峋的胸腔裡面冬冬亂跳」、「嚇得幾乎要暈倒」、「軟弱地哀求」、「頭暈目眩」、「啜泣」、「恐懼和疲乏」、「全身麻木，不能動彈」等大量詞句刻畫主人公處於險境中的心理狀態。這裡有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及強烈的恐懼感。
第三部分，孩子在父親的指點下，終於征服懸崖的過程中，作者詳寫了「我」的心理變化：最初是毫無信心（「我下不來……我會摔死的」），繼而是信心萌發（「這似乎是能辦得到的」）。隨後是信心大增（「信心大增……我能辦得到的」），這使「我」第一次清醒地意識到自己身上的潛在力量，從而激起了「一種巨大的成就感」。
﹙2﹚、「我」心理變化過程怎樣？
明確： 最初 毫無信心（「我下不來…··我會摔死的。」）
繼而 信心萌發
隨後 信心大增（「我能辦得到的」）
最後 巨大成就感
﹙3﹚「永遠忘不了的經驗」指什麼？
明確： 明確：「經驗」有兩層意思：
①是從懸崖上學到的經驗使自己終生受益。②再次將這「經驗」歸納成：「不要想著遠在下面的岩石，而要著眼於那最初的小小一步，走了這一步之後再走下一步，直到抵達我要到的地方為止」。
這也就是告訴讀者，在困難面前不應該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進，堅持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉化。
﹙4﹚、「屢次」什麼意思，說明了什麼？（學生討論並回答，教師評點）
明確：屢次」意思是一次又一次。課文中用「屢次發現……」強調這「經驗」的普遍意義。
三、 小結：
本文這種用親身經歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大，以實寓虛的寫法。
5樓：博憶雪
我有，但是怎麼給你講勒？
初一語文第二課《走一步，再走一步》 5
6樓：匿名使用者
訓誡 聳立 迂迴來 凝視 啜泣 納罕 瘦骨嶙峋自 心驚肉跳 頭暈目眩 小心翼翼
假如我的父親沒有來，你作為我的同學，將怎麼辦？
假如你是我，孤身一人在懸崖上，將怎麼辦？
朗讀課文，複述故事情節，說說你從中悟出了什麼道理。
其他的我就不知道了sorry.........
初一語文，第二課《走一步，再走一步》閱讀理解
7樓：微笑生存
1.在小時候的一次爬坡經歷。2.鼓舞孩子自己走。因為只有這樣才能真正的勇敢，獨立起來。
8樓：匿名使用者
在父親的指導下"我「一步步爬下懸崖
教會孩子獨立
9樓：匿名使用者
1.幼年時，我在父親的鼓勵下爬下懸崖的過程。（lss的答案裡沒有提到父親，這和文章的主旨大意是不符的）
2.這個要看你的題目是幾分了嘛，可以寫父親和藹啊，教會我獨立啊，鼓勵我自己解決困難啊，在小事中給我以人生哲理啊什麼的。
完工，希望有幫助哦=。=
初一上冊人教版語文第2課《走一步，再走一步》學習總結
10樓：愛國者
文中，作者通過敘述親身攀崖的經歷，告訴我們這樣乙個道理：遇到大困難不能退縮，要把大困難分成小困難，認真解決每乙個小困難，大困難就迎刃而解了！
11樓：my靜
本文主要告訴我們在人生的路上，不管怎樣的艱難險阻只要把大困難，分解成小困難，乙個乙個的認真解決小問題，終將會戰勝巨大的困難，贏得最後的勝利。
12樓：匿名使用者
連看都沒看過，我讀的不是人教版的，sorry。
初一語文《走一步再，走一步》的預習題怎樣做？ 20
13樓：林汗韓宇
1.作者的父親為什麼是以「勸」的方式讓作者下來而不是「責備」？
答：作者的父親害怕責備「我」讓我心慌意亂，失足落下。
2.這篇文章給了我們什麼啟示？蘊含了什麼道理？
答：做任何事都要有信心，要相信自己，任何事情都是可以做到的 課文2次提到傑里，不能，因為傑里的事和話為後文埋下了伏筆。 給我的啟示是無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分成乙個個小困難，再把這乙個個小的困難解決，就解決了一大困難。
。 3次，不能略寫傑利，因為略寫傑利的話要沒有，就沒有後面的內容，就沒有他爸爸來找他的過程．
面對困難要不畏懼，不要望而卻步，需敢於跨出第一步
一、整體把握
閱讀這篇課文，可以學到作者小時候「在那座小懸崖上所學到的經驗」，這是戰勝一切艱難險阻的人生經驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。「你只要想著你是在走一小步」，「走了這一步再走下一步」，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來。
關鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰勝的，一步一步戰勝了小困難，最後就是戰勝了巨大的困難。當然，重要的還在於走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。
這種人生經驗，給人以戰勝一切艱難險阻的信心。「我」爬到石架，上不去，下不來，陷於絕望、恐懼，聽了父親的話，覺得一小步，「似乎能辦得到」，第一步成功，「頓時有了信心」，第二步成功，「信心大增」。這個經驗，使他在今後的人生道路上，能對付一切。
作者從一件往事，感悟到乙個人生哲理，成為一筆精神財富。這給我們乙個啟示，生活中要善於感悟，要善於從事件中悟到道理。哲理是有普遍意義的，善於感悟，人就會聰明起來。
感悟對於寫作也極重要，這篇課文記敘的雖然只是一次歷險，立意卻很高，富有教益。
一篇課文，可以從不同角度去**，獲得多方面的教益。父親眼看孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死。可是他並不上去救護孩子。
細讀父親怎樣教孩子下來，很有意思。看來，這位父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進。他讓孩子自己下來，經受一次歷練，增長勇氣和經驗。
事實上，「我」確實從中得到了難忘的經驗。這個父親是很懂得怎樣訓練孩子的，自己只給予指導、鼓勵，這樣可以使乙個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。從孩子的角度來說，路要自己走，不能老是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那裡接受經驗。
14樓：心林雪
3次，不能
略寫傑利，因為略寫傑利的話要沒有，就沒有後面的內容，就沒有他爸爸來找他的過程．
面對困難要不畏懼，不要望而卻步，需敢於跨出第一步
一、整體把握
閱讀這篇課文，可以學到作者小時候「在那座小懸崖上所學到的經驗」，這是戰勝一切艱難險阻的人生經驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。「你只要想著你是在走一小步」，「走了這一步再走下一步」，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來。
關鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰勝的，一步一步戰勝了小困難，最後就是戰勝了巨大的困難。當然，重要的還在於走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。
這種人生經驗，給人以戰勝一切艱難險阻的信心。「我」爬到石架，上不去，下不來，陷於絕望、恐懼，聽了父親的話，覺得一小步，「似乎能辦得到」，第一步成功，「頓時有了信心」，第二步成功，「信心大增」。這個經驗，使他在今後的人生道路上，能對付一切。
作者從一件往事，感悟到乙個人生哲理，成為一筆精神財富。這給我們乙個啟示，生活中要善於感悟，要善於從事件中悟到道理。哲理是有普遍意義的，善於感悟，人就會聰明起來。
感悟對於寫作也極重要，這篇課文記敘的雖然只是一次歷險，立意卻很高，富有教益。
一篇課文，可以從不同角度去**，獲得多方面的教益。父親眼看孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死。可是他並不上去救護孩子。
細讀父親怎樣教孩子下來，很有意思。看來，這位父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進。他讓孩子自己下來，經受一次歷練，增長勇氣和經驗。
事實上，「我」確實從中得到了難忘的經驗。這個父親是很懂得怎樣訓練孩子的，自己只給予指導、鼓勵，這樣可以使乙個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。從孩子的角度來說，路要自己走，不能老是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那裡接受經驗。
再看五個孩子。是傑利去把父親找來的，他是富有友情的。其他四個孩子呢，則把「我」丟在那兒不管，還無情地嘲笑，對一起玩的夥伴竟然如此，真夠惡劣。
記敘的周密值得借鑑。為什麼五個孩子都能爬上崖頂，而「我」只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不來，嚇得要死呢?文章多處提到自己的病弱，就是伏筆。
幾處提到傑利，筆筆都見匠心。關於懸崖，既說明其險，又說明險的程度，都是必要而周密的交待。「我」的心理活動也寫得很好，值得揣摩。
二、問題研究
1.開頭為什麼突出「悶熱」?
開頭一段是說孩子們怎麼會想到爬懸崖的，寫天氣悶熱，就寫了動因，他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽。
2.為什麼下文與悶熱照應的語句一點也沒有呢?
確實沒有，看來是個缺點，最好是前後有所照應。
3.未段說「看到前途茫茫而灰心喪氣」，又說「直到抵達我要到的地方」，既然要到的地方「很明確」，為什麼又說「前途茫茫」呢?
這裡「前途茫茫」的意思是不知道怎樣才能抵達我要到的地方，困難重重，舉步維艱
《走一步，再走一步》縮寫，《走一步，再走一步》的深刻含義
那是費城七月裡一個悶熱的日子,我們最後來到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸出來的岩石 崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險峰。其他孩子一個接一個地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小岩石架進發。我落在最後，全身顫抖，冷汗直冒，...
複述《走一步，再走一步》，複述《走一步，再走一步》的故事情節，
費城七月裡乙個悶熱的日子，我和一群玩伴們在內德的提一下去爬懸崖，由於我天生身體有病，於是當我爬上懸崖中間的石架時停止了前進。這是大家都爬上了懸崖頂端，離開了。後來，在傑利的帶領下父親來了，父親不斷的鼓勵我，幫助我，最終我爬下了懸崖。把故事分成兩部分 前一部分可謂 冒險 後一部分可謂 脫險 主要講清以...
《走一步，再走一步閱讀題答案，《走一步，再走一步》趙天鴿閱讀理解答案
1。我在父親的鼓勵下，克服恐懼，爬下了懸崖。2。當我邁出第一步是，還沒有克服心裡的恐懼。幾個關鍵的詞語 似乎 小心翼翼 試探。3。頓時有了信心 信心大增 產生了一種巨大的成就感。導致我心理變化的原因是父親的鼓勵。4。父親對 我 的鼓勵讓 我 有了走下來的信心。走一步，再走一步 閱讀題答案。1 和同伴...