1樓：匿名使用者
英國學者培根在《論科學的價值和發展》（1623）一文中，首次把「教育學」作為一門獨立的科學提出。
獨立的條件與標誌 1. 教育學獨立的條件 主要有：歷史上前教育學時期教育知識的豐富積澱； 17—19世紀教育實踐，特別是師範教育發展的客觀需要； 近代以來科學分門別類發展的總趨勢和一般科學方法的奠定； 近代一些著名學者和科學家的不懈努力。
2. 教育學獨立的標誌 主要有：研究物件方面，教育問題成為乙個專門的研究領域； 使用的概念和範疇方面，形成了專門反映教育本質和規律的教育概念、範疇以及概念和範疇的體系； 研究方法方面，有了「科學的」研究方法； 研究結果方面，出現了一些專門的、系統的教育學著作； 組織機構方面，出現了專門的教育研究機構。
標誌的出現前後經歷了約兩百多年的時間。因此，教育學的獨立是乙個歷史過程，而非在乙個瞬間完成。
教育學稱為獨立學科的標誌到底是什麼啊？
2樓：終生從事教育
關於教育學獨立的標誌，學術界是有一定爭論的，從不同的角度出發，結論不同，有
人認為是誇美紐斯的《大教學論》的出版，有人認為是赫爾巴特的《普通教育學》的問世。
如 正是由於誇美紐斯的教育思想代表作《大教學論》的問世，才使教育學從以往的哲學、社會學等論述中分化出來稱為一門獨立的科學，誇美紐斯本人也被尊崇為教育史上的「哥白尼」。
——《外國教育史》王天
一、夏之蓮、朱美玉編著，第141頁。
王道俊、王漢瀾 的《教育學》認為 赫爾巴特2023年出版的《普通教育學》「標誌著教育學已開始成為一門獨立的學科」。
袁振國 的 《當代教育學》認為 誇美紐斯 1632 年出版的《大教學論》「一般被認為是教育學形成獨立學科的開始」。
在這個問題上，從一門規範學科的建立，從獨立的教育學誕生角度來說，教育學學科獨立的標誌是 赫爾巴特 的 《普通教育學》的問世。
誇美紐斯的《大教學論》是近代最早的一部教育學著作。
3樓：匿名使用者
我做題發現乙個規律，只要說標誌，如教育學成為了一門獨立學科的標誌，就選誇美紐斯，如果說教育學成為了一門獨立學科，規範化教育學的形成就選赫爾巴特
4樓：閃亮登場
赫爾巴特第乙個提出要使教育學成為科學，誇美紐斯的《大教學論》標誌著教育學成為一門獨立的學科。
2023年誇美紐斯的《大教學論》，應該是標誌著獨立形態教育學的產生。「一門獨立的學科開始形成」應該是在強調還處在「開端」階段，所以《大教學論》應該還不算成為了一門獨立的學科，它只算是開端吧。
而「開始成為一門獨立學科」強調的是已經「成為」了，所以指的是2023年赫然巴特的《普通教育學》。另外，從時間上也可以理解，赫爾巴特《普通教育學》比誇美紐斯的《大教學論》晚174年，相對來說更成熟，對後來的影響更大些。
5樓：匿名使用者
確定以及肯定的告訴你是誇美紐斯的《大教學論》。
2023年英國哲學家培根首次把教育學作為一門獨立的學科提了出來，與其他學科並列。
誇美紐斯，捷克著名教育家，其代表作《大教學論》（2023年）是教育學成為獨立學科的標誌。
赫爾巴特，德國著名心理學家和教育家，代表作《普通教育學》。被西方教育史上認為是第一本有科學體系的教育學。在西方教育史上，他被稱為「現代教育學之父」或「科學教育學的奠基人」。
6樓：匿名使用者
2023年培根首次提出將教育學作為一門獨立的科學
7樓：挪威的蒙克
赫爾巴特在2023年出版的《普通教育學》被公認為第一部具有科學形態的教育學，標誌著教育學開始成為一門獨立的學科
8樓：小丑的歇斯底里
第乙個提出要將教育學作為一門獨立學科的是培根，不是赫爾巴特
9樓：六雙疾步之靴
誇美紐斯的 大教學論 是教育學形成獨立學科的標誌，也就是獨立形態的標誌。
赫爾巴特的 普通教育學 標誌著規範教育學建立。
10樓：麵包一樣
2023年誇美紐斯的著作《大教學論》是世界上第一部專門的教育學著作，標誌著教育學成為一門獨立的學科。而赫爾巴特2023年的《普通教育學》則標誌著教育學作為一門獨立、規範的學科正式誕生。所以問標誌教育學成為一門獨立的學科的時候選《大教學論》，問規範教育學建立的標誌性著作則選《普通教育學》。
標誌教育學作為一門規範、獨立學科正式誕生的著作到底是什麼？
11樓：當家的
誇美紐斯的2023年出版的《大教學論》被看作教育學走上獨立發展道路的標誌。
教育學的產生與發展
（一）教育學的獨立
1、誇美紐斯的2023年出版的《大教學論》被看作教育學走上獨立發展道路的標誌。貢獻主要體現在：（1）教育適應自然的思想，強調教育要遵循人的自然發展規律；
（2）提出了「泛智」思想，主張把一切知識教給一切人；
(3)首次提出並論證了直觀性、系統性、量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學原則(4)提出了學年制思想，並首次從理論上論述了班級授課制。
2、盧梭教育代表作《愛彌爾》，提出了自然與自由教育的思想。
3、瑞士平民教育家裴斯泰洛奇認為，教育的目的在於按照自然的法則，全面地、和諧地發展兒童的一切天賦力量，教育者的首要職責在於塑造完整的，富有個性特徵的人。
4、《教育漫話》是英國近代教育家洛克的代表作。「白板說」和紳士教育。
（二）規範教育學的建立
1、赫爾巴特2023年的《普通教育學》標誌著教育學作為一門規範的、獨立的學科正式誕生。2023年出版了《教育學講授綱要》他第乙個提出要使教育學成為科學，必須把倫理學和心理學作為教育學的理論基礎，奠定了科學教育學的基礎。提出了「明了、聯想、系統、方法」四段教學法，形成了傳統教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。
2、杜威的《民主主義與教育》將教育的本質概括為「教育即生活」「教育即生長」「教育即經驗的改造與改組」。形成了以兒童中心、活動課程、做中學為特色的教學思想。
3、馬克思主義教育學的誕生與發展。2023年，前蘇聯教育理論家凱洛夫出版了以馬克思主義理論為指導編寫的《教育學》。
12樓：花兒朵朵
是赫爾巴特的《普通教育學》
13樓：匿名使用者
是現代教育學獨立的標誌，也稱為科學教育學的標誌。因此，你一定要注意是「2.從一門規範學科的建立，獨立教育學的誕生角度來說，以赫然巴特《普通教育
14樓：安之若素
我也做了這題，答案也是赫爾巴特的《普通教育學》，可是書上寫的明明是誇美紐斯的《大教學論》啊。。
教育學稱為獨立學科的標誌是什麼啊？
15樓：閃亮登場
赫爾巴特第乙個提出要使教育學成為科學，誇美紐斯的《大教學論》標誌著教育學成為一門獨立的學科。
2023年誇美紐斯的《大教學論》，應該是標誌著獨立形態教育學的產生。「一門獨立的學科開始形成」應該是在強調還處在「開端」階段，所以《大教學論》應該還不算成為了一門獨立的學科，它只算是開端吧。
而「開始成為一門獨立學科」強調的是已經「成為」了，所以指的是2023年赫然巴特的《普通教育學》。另外，從時間上也可以理解，赫爾巴特《普通教育學》比誇美紐斯的《大教學論》晚174年，相對來說更成熟，對後來的影響更大些。
16樓：蟈蟈蟈蟈
教育學稱為獨立學科的標誌是誇美紐斯的《大教學論》。
教育與教育學 ：
一、狹義教育（學校教育）是一種由學校等教育機構實施的專門性，制度性和系統性的教育，即根據人的發展和社會發展的合理要求，教育者有目的，有計畫，有組織地對受教育者施加影響，並通過平等的交往與互動過程，促進受教育者健全發展的活動。（身，心，道德）
二、教育活動的三個基本要素，即教育者，受教育者和教育影響。
三、本書教育學定義可表述為：教育學是研究教育現象和教育問題，揭示教育規律和闡釋教育理論及其應用的一門社會科學。
四、教育的起源 。
關於教育起源的認識，傳統上有三種比較有代表性的觀點，即生物起源說 心理起源說和勞動起源說。
1生物起源說是教育學史上第乙個正式提出的有關教育起源的學說。
2教育史上第乙個把教育起源問題作為學術問題提出的教育起源說，標誌著教育起源問題上開始轉向科學解釋的是法國哲學家，社會學家勒圖爾諾（利托爾塔）和英國教育學家沛西`能
3心理起源說代表人物 美國心理學家孟祿 4勞動起源說（馬克思主義觀點）
17樓：假面
關於教育學獨立的標誌，學術界是有一定爭論的，從不同的角度出發，結論不同，有人認為是誇美紐斯的《大教學論》的出版，有人認為是赫爾巴特的《普通教育學》的問世。
如 正是由於誇美紐斯的教育思想代表作《大教學論》的問世，才使教育學從以往的哲學、社會學等論述中分化出來稱為一門獨立的科學，誇美紐斯本人也被尊崇為教育史上的「哥白尼」。
——《外國教育史》王天
一、夏之蓮、朱美玉編著，第141頁。
王道俊、王漢瀾 的《教育學》認為 赫爾巴特2023年出版的《普通教育學》「標誌著教育學已開始成為一門獨立的學科」。
袁振國 的 《當代教育學》認為 誇美紐斯 1632 年出版的《大教學論》「一般被認為是教育學形成獨立學科的開始」。
在這個問題上，從一門規範學科的建立，從獨立的教育學誕生角度來說，教育學學科獨立的標誌是 赫爾巴特 的 《普通教育學》的問世。
誇美紐斯的《大教學論》是近代最早的一部教育學著作。
標誌著教育學成為一門獨立學科的標誌是?
18樓：月似當時
標誌著教育學成為一門獨立學科的標誌是《大教學論》。
英國學者培根在《論科學的價值和發展》（1623）一文中，首次把「教育學」作為一門獨立的科學提出。
捷克教育學家誇美紐斯出版了近代第一本系統的教育學著作《大教學論》（1632）。他是「傳統教育學的代表人物」。又是教育學之父。
英國哲學家洛克出版了《教育漫話》（1693），提出了完整的「紳士教育」理論。
法國思想家盧梭出版了《愛彌爾》（1762），深刻地表達了資產階級教育思想。
德國哲學家康德在《康德論教育》（1803）一書中明確提出，「教育的方法必須成為一種科學」和「教育實驗」的主張。
擴充套件資料
《大教學論》重點闡釋了教學理論問題。在《致意讀者》中，誇美紐斯明確表述了《大教學論》的最基本的目的。
他說，教學論是教學的藝術，「大教學論」就是要「把一切事物教給一切人的普遍的藝術」，這是一種「教得準有把握」、「教得使人感到愉快」、「教得徹底」的藝術。
書中明確提出並詳細論證了一系列的教學原則和教學規則，提出並論述了各種教學方法（包括一般的教學方法和分科的教學方法），擬訂了各級學校的課程設定。
確立了學校教學工作的基本組織形式，制訂了編寫教科書的原則要求，甚至對教師如何上好一堂課也都作了具體的規定。《大教學論》還論述了道德教育、宗教教育，藝術教育和體育等。
誇美紐斯熱情地讚美教育這一職業，認為這是世上最具自豪感的。「我們對於國家的貢獻**還有比教導青年和教育青年更好、更偉大的呢？」
同時教育者本身也應當不斷地學習，充實自己，以便更好地教育別人。「你們不要以為自己有知識就夠了，你們要用你們的全力，去增進別人所得的教導。」
怎麼學習教育學,如何學好教育學
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教育學中的 行為教育學是什麼意思
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311教育學考研什麼時，關於311教育學考研的時間問題
作為過來人，作為英語專業跨考的過來人，我想我是很有發言權的。首先，推薦你乙個論壇，叫做弘毅考研論壇，它是專門針對考北師大的，但是，裡面有很多資訊是對所有考研人都合適的，特別是裡面的教育學部的資料，你可以用心自己去看看，記住，一定要自己親自搜查，這樣才知道珍惜，才會有深刻的印記，不能什麼都拿來主義。你...