1樓：匿名使用者
教育學的研究生就業前景比較好。
教育學的研究生根據專業不同會有不同的就業方向，但是主要還是從事教育，考取中小學教師編制是主要的就業方向。此外，高校輔導員、教育培訓機構、公司的也有一部分。出現這種情況的原因主要有兩方面，一方面教育學研究生中女生居多，教師對於女生來說算是相對理想的職業，較有吸引力；另一方面是需求量的問題，教育學專業性不夠突出，公司的需求量不大。
有幾個因素需要考慮下： （1）專業問題。 教育學裡面有很多專業，專業之間的就業情況也有差別，不知道你是什麼專業的。
一般來說有學科背景的比較好就業，比如學科教學（語文）、學科教學（數學）、教育技術等，課程與教學論理論方向的就業就不好。純理論的專業不好就業，在考中小學教師編制的時候會有專業限制，往往純理論的專業比較被動，有時候連報名資格都會被剝奪。 （2）本碩專業一致性問題，在找工作的時候，尤其是在考中小學教師編制的時候，往往會要求本碩專業一致。
對於跨專業的你，稍顯被動。如果有意從事教育行業，建議多關注當地教育局招聘，分析招聘的條件。 （3）男女性別問題。
雖然一再呼籲就業中不能有性別歧視，但是實際情況是同等條件下，男研究生一般要比女研究生佔優勢，這是不爭的事實。
2樓：芥末留學
1、相對來說教育碩士比教育學碩士好考一些
例如：北京師範大學，教育學碩士專業（學碩）
北京師範大學，（專業學位）學科教學（語文），為教育碩士
以北京師範大學的教育學碩士專業（學碩）和（專業學位）學科教學（語文）為例，教育學碩士專業（學碩）需要考英語一，（專業學位）學科教學（語文）所考外語是從俄語，日語和英語二任選其一就可以，英語一相對於英語二要難一些，所以教育學碩士的外語所考察的外語難度要高。
並且就近幾年的學碩和專碩的報名人數上來看，雖然國家在大力推廣專碩，但還是學碩的報名人數多於專碩，學碩的競爭要更大一些。
2、就業方向：
考取教育類的研究生，畢業後一般是會從事教師職業或是考取公務員、事業單位等，如果打算從事教師的職業，建議考教育碩士（專碩），還是以北京師範大學為例：
教育碩士下設的二級學科，一般是主攻某一專業的，如圖中，專業分為思政、語文等專業，專業細分更為明確，這對於畢業後的就業更加有力。
而教育學碩士所學的大多為理論知識，知識面雖然很廣但是更為籠統，此專業更適合畢業後考博、做研究，對於就業的幫助並不大。
3樓：鬱悶的太陽
教育學碩士(master of education)是一門以教育組織和管理為方向，用以幫助教育工作者和研究者提公升專業實踐技能和研究深度的碩士專案。本課程屬研究類碩士，凡是在布魯克大學獲得本專業碩士學位者，均可申請攻讀全球任何一所大學或研究機構的博士學位課程。布魯克大學教育學專業在全加拿大研究類大學中排名前7，本專業碩士學位獲得者均可直接申**拿大教師資格證，並在北美工作。
英語作為第二語言教育學碩士(master of tesl)，"tesl"即"teaching english as a second language"，是由布魯克大學的人文學院應用語言學系與教育管理學院合作開辦的。完成本學位後即可申請獲取安大略省英語作為第二語言(tesl)教師資格證，從事**英語作為第二語言教育(esl)工作。該認證被應用於受廣泛承認的加拿大聯邦**新外來人員語言教育(linc)系統，是公認的僱傭esl教師的專業標準。
專業esl教師是很受尊敬的職業，無論在加拿大還是在中國都有廣闊的就業前景。在加拿大esl教師的薪金多於會計師。
4樓：心木
教育學碩士偏學術，教育碩士偏應用，一開始，教育碩士是為在職老師所準備的，所以，教育學碩士的工作多是理論研究，教育碩士更容易當老師。教育學碩士對繼續考博士幫助較多，利於深造。教育碩士則更容易找工作。
至於含金量的高低，還是看個人選擇。
5樓：匿名使用者
教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究**為主要成果；專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫**，一般需要學習十二門必修課和選修課。
課程分為公共課和專業課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現代教育技術、教育科學研究方法、外國語。專業課依學科教學方向的不同而不同，比如「學科教學——語文」的專業課為：
語文教學論、語文教育改革與研究、中國語文教育發展史、漢語言文學研究。
教育碩士與教育學碩士的區別
教育碩士與教育學碩士是兩種不同性質的學位，前者是職業性學位，在我國被稱為專業學位，後者是學術性學位。專業學位培養目標和培養方式與學術性學位有所不同。學術性學位的培養方式以研究性為主，學位課程只要求學習三到四門，最後以研究**為主要成果；教育碩士專業學位則以課程為主，同時也要求撰寫**，一般需要學習十二門必修課和選修課。
課程分為公共課和專業課兩大部分，公共課為：馬克思主義理論、教育學原理、教育心理學、現代教育技術、教育科學研究方法、外國語。專業課依學科教學方向的不同而不同，比如「學科教學——語文」的專業課為：
語文教學論、語文教育改革與研究、中國語文教育發展史、漢語言文學研究。但兩者在學位上處於同一層次。 為了適應國家建設和發展的需要，多渠道培養高層次應用型專門人才，***學位辦公室自2023年以來，逐步為在職人員設立了各種專業學位，到現在已有mpa、法學碩士、教育碩士、mba等 10多個專業學位。
碩士學位證書都是由***學位辦公室統一印製的。碩士專業學位和統招研究生獲得的碩士學位是等價的，只是型別不同。專業學位的碩士**必須結合本專業的工作實際來撰寫，屬於應用性學位**，統招碩士生的學位**強調學術性和理論性，屬於學術型學位**。
教育碩士培養的目的是培養具有現代教育觀念，具備較高理論素養與實踐能力的教育管理幹部和骨幹教師。 教育碩士專業學位在我國的設定，為中小學教師獲取研究生學位開闢了渠道。雖然我國早已建有教師進修制度和機構，但是這種進修往往是零星的、不系統的，開設教育碩士專業學位，教師可以系統地學習新知識，掌握學科的前沿，得到教育研究的培養。
總的來說教育學碩士是學術型學位，注重理論研究。教育碩士是專業型學位，注重實踐應用。
教育學碩士與教育碩士有什麼區別？他們的就業前景分別如何？
6樓：匿名使用者
全日制教育碩士
全稱為全日制教育碩士專業學位研究生，是全日制專業碩士的一種。
全日制教育碩士的各專業崗位對口，集教育學與相應的學科於一體，打破了教育學碩士只重教育理論，同時也避免了相應的學科類研究生只重視專業課而忽視教育知識的尷尬，可謂是揚長避短，培養出具有知識和教育理論的碩士研究生。受到用人單位的喜愛。
另外，全日制教育碩士培養學制一般為2年，在時間上比傳統的學術型研究生更具有競爭力，一誕生便受到立志從事教師事業考生的熱捧。 據報道，全日制教育碩士報考熱度年年遞增，到2023年，將達到專碩和學術1:1的水平。
全日制教育學碩士是全日制學術性碩士，是按學術專業分類的。
1.專業：教育學原理
課程：教育基本理論與哲學、家庭教育、社會教育、教育政策與法學、德育原理
就業前景：高等師範院校師資、高等院校輔導員、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、雜誌社編輯、各級教育行政管理人員和其他教育工作者
2.專業：課程與教學論
課程：課程與教學論原理、現代教育技術研究、數學教育研究、語文教育研究、外語教育研究、化學教育研究、體育教育研究、計算機教育研究等。
就業前景：中小學教育科研人員、中小學教師、雜誌社編輯、公務員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者等
3.專業：教育史
課程：中國教育史、外國教育史、中外教育史交流與比較史
就業前景：高等師範院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、雜誌社編輯等
4.專業：比較教育學
課程：教育管理與制度、教育與國家發展、比較教育學的理論與方法等
就業前景：高等師範院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、雜誌社編輯等
5.專業：學前教育學
課程：學前兒童心理與教育、學前教育理論與實踐、學前兒童課程與遊戲（含**、體育、健康等）
就業前景：主要到托幼機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究的工作
6.專業：高等教育學
課程：高等教育管理、高等教育基本理論、高等教育社會學
就業前景：高等師範院校師資、高等院校輔導員、教育科學研究單位研究人員、雜誌社編輯、各級教育行政管理人員，勤思教育諮詢顧問和其他教育工作者
7.專業：**教育學
課程：**教育管理、**教育原理、比較**教育
就業前景：高等院校的輔導員、公務員、**教育培訓類人員等。
8.專業：職業技術教育學
課程：不設方向
就業前景：職業技術院校的教師以及管理人員、高等院校的輔導員、公務員等。
9.專業：特殊教育學
課程：聾教育、盲教育、智力落後教育、天才兒童教育、學習障礙教育、兒童健康教育。 就業前景：特殊教育機構的研究人員、手語教育人員、特殊教育輔導機構的輔導人員等。
10.專業：學校諮詢
課程：不設方向
就業前景：學校諮詢人員、學校心理輔導人員、勤思教育諮詢顧問以及高考學校相關輔導人員等。
11.專業：教師教育
課程：教師專業發展與政策研究、教師教育的理論與歷史研究、教師教育的理論與教學研究
就業前景：教師培訓的主要人員、勤思教研室教師、教師就職後或就職前的專業培訓等。
11.專業：傳媒教育
課程：不設方向
就業前景：學校宣傳人員、教育技術輔導人員等。
12.專業：教育經濟與管理
課程：知識與人力資源管理、學校行政管理、教育政策研究
就業前景：高等院校輔導員、中小學管理人員、教育科學研究單位研究人員、雜誌社編輯、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。
13.專業：教育技術學
課程：教育技術學基本理論、網路技術與管理、資訊化教學技術以及電視編導與製作
就業前景：教育技術的相關研究人員、高等院校教育技術方面的教師、教學軟體相關研發人員、中小學的計算機教師、文員、記者、編輯等。
教育學碩士和教育碩士區別和就業前景
教育學碩士公共課考察的是思想政治理論和英語一，專業課一套試卷只考一門專業課。考察311 教育學專業基礎綜合 滿分300分，考試時間3個小時，全國統考。教育碩士的英語大多考察英語二，專業課分為兩門，一門是333 教育綜合 國家給定考試大綱，各學校自主命題，滿分150分，考試時間3個小時 另一門考察的是...
教育碩士和教育學碩士考試科目一樣嗎
教育學碩士公共課考察的是思想政治理論和英語一，專業課一套試卷只考一門專業課。考察311 教育學專業基礎綜合 滿分300分，考試時間3個小時，全國統考。教育碩士的英語大多考察英語二，專業課分為兩門，一門是333 教育綜合 國家給定考試大綱，各學校自主命題，滿分150分，考試時間3個小時 另一門考察的是...
UCLA教育學碩士的入學條件，UCLA教育學碩士的入學條件
加州大學洛杉磯分校 ucla 教育學碩士入學要求 學歷要求 有大學本科學位，gpa在3.0以上，建議3.5以上。其他要求 1 要參加學校的入學測試 2 要求提供gre成績。如果想知道自己的條件能申請到美國教育學專業多少排名的院校，可以把你的gpa 語言成績 專業名稱 院校背景等 輸入到留學志願參考系...