1樓：匿名使用者
情境是一堂課的「小天地」，它是教師用生動形象、親切感人的語言，或描述意趣橫生的同專
教學內容緊屬密相關的人物、事件與景物，或演示形象逼真的與教學內容有關的動作畫面，並借助一定的媒介創造出來的，教師在教學中創造性地設計好一定的情境，讓學生戲劇般地進入角色，就能喚起他們的情感體驗，點燃其思維的火花，產生強烈的共鳴。這樣，也就能極大地調動學生的興趣，從而收到良好的教學效果。
如何提高初中歷史與社會課堂教學的實效性
2樓：匿名使用者
一、建立平等、民主的師生關係，營造和諧的課堂教學氛圍 師生關係不融洽，學
如何提高初中歷史與社會課堂教學的有效性
3樓：匿名使用者
質疑問難是學生自主學習的重要表現，優化課堂結構，啟用學生的主體意識，必須鼓勵學生質疑問難。教師要創造和諧融合的課堂氣氛，允許學生隨時「插嘴」、提問、爭辯，甚至提出與教師不同的看法。學生有疑而問、質疑問難，是用心思考、自主學習、主動**的可貴表現，理應得到老師的熱情鼓勵和讚揚。
現在對學生的隨時「插嘴」，提出的各種疑難問題，應抱歡迎、鼓勵的態度給與肯定，並做出正確的解釋。
4樓：渠霖桐樂安
的歷史與社會課在落實《歷史與社會課程標準》的教改過程中，取得不少的成績。現在一些教研專家與一些一線任教的教師感到提高課堂教學實效性十分重要。課堂教學的實效性是指通過課堂教學使學生獲得更好的發展。
發展就其內涵而言，指的是知識、技能、過程、方法與情感、態度、價值觀三者（三維目標）的協調發展。如何提高課堂教學的實效性呢？作為一位多年在一線任教的教師，本人談談個人的一些想法。
一、建立平等、民主的師生關係，營造和諧的課堂教學氛圍
師生關係不融洽，學生不聽老師教導甚至不時與老師對著幹，再高明的教師也難以施展才華。要追求課堂教學的實效性，首先要解決的是建立良好的師生關係。現在的教師面對的學生絕大多數是獨生子女。
在絕大多數家庭生活中，父母與子女之間是一種平等、民主的親子關係。現在的學生深受大眾傳媒的影響，許多人具有獨立、民主、自由與平等的觀念。唯老師馬首是瞻的傳統師生關係在現在的教育是肯定行不通了。
教師要改變教師居於支配地位，學生處於從屬地位的傳統師生關係，建立一種適合新課標理念的平等、民主的新型師生關係。在課堂內外，教師應尊重學生的獨特個性與獨立人格。子曰：
愛其師，信其道。建立平等、民主、互尊、互愛與互信的師生關係，教師才能獲得學生的認可與尊敬。師生關係平等、民主，不會出現傳統師生關係中教師以勢壓人，學生被動接受的情形，這為營造和諧課堂教學打下了良好的基礎。
「教育是人和人心靈上最奧妙的相互接觸」①，實現師生的平等交流，課堂教學氣氛輕鬆，學生才能沒有壓力，思維活躍，發言踴躍，自由表達自己的想法，如此我們才能培養「不輕信、不盲從、不唯書、不唯上的自由社會、民主社會的建設者」②
，從而真正做到「以學生為本」
③、為了「學生的可持續發展」④。
二、科學合理地設計與組織教學
(一)全面落實新課標的要求
歷史與社會新課程標準制定的教學目標是歷史與社會教師教學活動的核心和基本準則，能否完成教學目標是判斷歷史與社會課堂教學是否有效的直接依據。傳統的教學大綱過分強調認知性目標。讓學生獲得知識成為教師課堂教學的中心環節，從而忽視了對學生智力、能力、情感、態度等育人目標的開發，這樣從根本上失去了對人的生命存在及其發展的整體關懷。
在這種教育模式下培養出來的學生是乙個沒有獨立思考能力、創新意識薄弱、情感不豐富的人，乙個不完整的人。這樣的課堂教學會有實效嗎？新課標確定的三維目標，反映了國家和社會對教師教學的價值要求，體現了以學生發展為本的教育理念。
十分遺憾，在現實的課堂教學中，一些教師並沒有理解新課標的教育理念，沒有完全執行新課標的要求。現實的歷史與社會教學中出現了這樣兩種的教學模式：一部分老師的教學模式還是在新瓶裝舊酒，換湯不換藥，他們還是緊盯「知識與技能」，而對於「過程與方法」、「情感態度和價值觀」關注得不夠；而另一部分老師在制訂教學目標時，特別重視三維目標中的後兩項，對「知識與技能」卻有所放鬆，唯恐打牢了基礎知識就不符合新課標的理念，重視能力就會落入傳統教學的窠臼。
課堂教學變成低效甚至是無效的機械操作或者作秀表演。這兩種模式有違歷史與社會學科的特點和新課標的宗旨，不利於「對學生進行公民教育和人文教育，培養創新精神、社會社會實踐能力和社會責任感，促進學生的社會性發展，為學生形成正確的世界觀和人生觀，成為社會主義現代化國家的合格公民奠定基礎。」⑤
新課標的三維目標是互相聯絡、互相影響的統一體。教師能正確認識和處理三者之間的關係，就為提高課堂教學實效奠定了基礎。準確全面地理解新課標理念的真正含義，並在教學實踐中全面貫徹落實，是提高課堂教學實效性的根本保證。
(二)創設情境，激發學生興趣
人們常說：「興趣是最好的老師」。興趣是人們樂於學習新知、探求未知、掌握某項技能的內在自發動力。
教師在教學設計和組織課堂教學的過程中如果能有意識地激發學生的興趣，會收到十分滿意的效果。如何啟發誘導學生的學習積極性、主動性、創造性，把蘊藏在學生身上的巨大學習潛能挖掘出來，是影響課堂教學實效性的重要因素之一。
如何提高初中歷史與社會課的效率
5樓：怡網
上課認真聽講， 提高課堂效率。再乙個就是通過考試，確定，本科沒得考點，考什麼就學什麼？不做無用功。okay，請你採納。
如何提高初中歷史課堂教學的有效性
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