1樓：課文你來說
課文《竹節人》八到十九段概括描述了制竹節人、鬥竹節人的過程與樂趣，體現「我們」對此的深深著迷，表現了孩子們對竹節人遊戲的喜愛與熱情。
課文中作者把同學們玩竹節人時入迷的樣子寫得生動有趣,選舉在生活中令你難忘的乙個場景
2樓：魔法名字不顯示
一紙飛機，紙飛機是許多朋友所喜歡的一種紙藝類製作，每個人都無法忘記自己親手放飛紙飛機的那一刻。每當你看到別人的摺紙飛機在空中翱翔的時候，是不是也有一種想知道紙飛機的折法的衝動呢，並且希望能夠親手嘗試製作一架屬於自己的摺紙飛機。就如上面提過，一張簡單的a4白紙就可以折1架紙飛機，幾張紙就可以折幾架了，幾個小夥伴，拿著自己折的紙飛機，在公園或者操場一部一部放飛，對著飛機哈一口氣就放飛出去，放飛著笑聲，放飛著屬於我們的童年！
3樓：匿名使用者
有一次，我們班的同學發明了乙個新遊戲，這個遊戲就叫做橡皮擦大戰，遊戲規則就是:用尺子談橡皮擦去把打別人，把別人打下「懸崖」。一次啊，我們正在玩橡皮擦大戰，一堆人圍著參賽者，嘴裡不停吶喊:
「著加油打下他，打他打下。」就連老師來了都不知道。上課時，一些同學還沒盡興，在課上玩起了橡皮擦大戰。
可還是被老師的火眼金睛發現了，結果連同尺子橡皮一起被收了，兩人還挨了一頓揍，可真是活該呀！
竹節人段意,主要內容,中心
4樓：課文你來說
1、本文一共分為四段，段意如下：
第一段（1-2自然段）：寫竹節人是我們小時候的玩具之一。
第二段（3-7）：寫製作竹節人的情景。
第三段（8-19）：寫「鬥」竹節人的情景。
第四段（20-29）寫「鬥」竹節人被老師發現，下課後，我們又**老師也喜歡我們製作的竹節人。
2、《竹節人》主要內容：文章圍繞「竹節人」，通過寫製作竹節人、鬥竹節人的情形，表現了「竹節人」這一童年遊戲的樂趣，表達了作者對美好童年的深切留念。
5樓：匿名使用者
本文記敘了"我″和同學們做竹節人鬥竹節人，以及上課玩竹節人被老師沒收後老師也迷上了竹節人的故事
6樓：初一吱
可分四個段
第一部分 1到2 講了竹節人是我們小時候的玩具第二部分 3到7 講了製作竹節人
第三部分 8到19 講了鬥竹節人
第四部分 20到29 講了鬥竹節人後被老師發現，下課後去**老師，趣卻發現老師也喜愛竹節人
望採納，謝謝！
7樓：為夢想爾努力
課文圍繞「迷」這個詞來寫，寫出了童年時，我們製作竹節人、玩竹節人、以及老師發現、把我們的竹節人沒收了、老師在辦公室也在玩竹節人，寫出童年的樂趣。
8樓：匿名使用者
共分3大段:
①為一大段
②∽①⑨為第二大段
② ⑩∽②⑨為第三大段
主要內容:無，抱歉…………
請採納！謝謝！(>_<)
9樓：匿名使用者
第一段（
1-2自然段）：寫竹節人是我們小時候的玩具之一。
第二段（3-7）：寫製作竹節人的情景。
第三段（8-19）：寫「鬥」竹節人的情景。
第四段（20-29）寫「鬥」竹節人被老師發現，下課後，我們又**老師也喜歡我們製作的竹節人。
10樓：匿名使用者
表達了作者對竹節人的喜愛之情
11樓：匿名使用者
這篇課文介紹了科學家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是乙個未解的謎。
12樓：敖宇昊
nb婆婆i子乾炸寶貝卡死的難度
竹節人這一課閱覽課文標出有樂趣的一段說說了,在**去在**說說你是通過什
13樓：失而復得的嚮往
你好！竹節這一課第二部分(3-19小節):描寫了製作竹節人、鬥竹節人的過程和樂趣，表現出孩子們對自製竹節人的自豪、對鬥竹節人的痴迷。
體現了「我們」對竹節人的喜愛之情。（兩個竹節人）沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。」「有時其中乙個的線卡住了，那『鬥士』便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子淨挨揍。
」「沒頭沒腦」「呆頭呆腦」，不揚的竹節人被安上各種裝飾，手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱『齊天小聖』，四個字歪歪斜斜刻在竹節人背上，神氣！祝你生活愉快！
14樓：匿名使用者
給竹節人加裝飾，玩竹節人的痴迷和即便知道真相也樂在其中的開心
15樓：匿名使用者
傻傻傻傻傻傻傻傻傻傻傻傻傻傻傻傻傻傻傻傻傻傻傻傻傻傻
竹節人的主要內容是什麼？急需。
16樓：課文你來說
本文是一篇記敘文，記敘了童年時代的「我」和夥伴們自己製作竹節人、鬥竹節人，因為「我」和同桌上課時偷玩鬥竹節人，竹節人被老師沒收了，卻意外地發現老師也和「我們」一樣喜愛竹節人的故事。
17樓：蕪芁
「我」和同伴用毛筆杆製成竹節人，在上課玩兒的時候被老師發現並沒收了。下課後，「我」希望找回竹節人，可卻發現「我」的竹節人幫老師找回了童心。
18樓：匿名使用者
《竹節人》主要內容文章圍繞竹節人通過寫製作竹節人這一童年遊戲的樂趣表達了作者對美好童年的深切留念。
19樓：匿名使用者
了解製作竹節人的工序，體會鬥竹節人的樂趣
20樓：闊哥的寶貝
我沒辦法明確回答您的這個問題，因為您的問題闡述的不太清楚
第九課竹節人可以分為哪幾個部分?
21樓：失而復得的嚮往
你好！《竹節人》可以分為四個部分：
第一部分（1-2自然段）：寫竹節人是我們小時候的玩具之一。
第二部分（3-7）：寫製作竹節人的情景。
第三部分（8-19）：寫「鬥」竹節人的情景。
第四段（20-29）寫「鬥」竹節人被老師發現，下課後，我們又**老師也喜歡我們製作的竹節人。
祝你生活愉快！
22樓：匿名使用者
第一大段 1～2 寫竹節人是我們小時候的玩具之一。 第二大段 3～7 寫製作竹節人的情景。 第三大段 8～19 寫「鬥」竹節人的情景。
第四大段 20～29 寫「鬥」 竹節人被老師發現，下課後，我們又**老師也喜歡我們製作的竹節人。
竹節人課文三個神氣之處是什麼
23樓：幸運的愛知道
竹節人原文
我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有乙個人做了一件新鮮玩意兒，大家看了有趣，很快就能風靡全班，以至全校。
有一段時間， 我們全迷上了鬥竹節人。
把毛筆杆鋸成寸把長的截，這就是竹節人的腦袋連同身軀了，在上面鑽一-對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好乙個個崩裂，前功盡棄。
那一段時間， 媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。
教室裡的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫裡掉下去了。
而現在，這些裂縫正好用來玩竹節人。
仔細想來，那個發明這竹節人的傢伙，準也是坐這種課桌長大的。
把穿著九個竹節的鞋線嵌入課桌裂縫裡，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節們就站成乙個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小夥子差不多。
將鞋線一鬆一緊，那竹節人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節人放在一起，那就是搏鬥了,沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。
有時其中乙個的線卡住了，那「鬥士」便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子淨挨揍。
竹節人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱「齊天小聖」，四個字歪歪斜斜刻在竹節人背上，神氣!
仿寫《竹節人》的竹節人作文500字 5
24樓：匿名使用者
《竹節人》
在我剛公升入六年級的時候，作業量突然增大了，我一直認為沒有作業就是世界上最美好的事情，可有一次語文老師布置了一條十分特別的作業——做竹節人，這次作業至今都令我難忘。
到家後的第一件事當然就是準備竹節人的材料了，我按照書上寫的方法，找出了毛筆，針，剪刀和線，開始完成這項有趣的作業。我先用剪刀把毛筆的桿子剪成了九段，身體一段，雙手雙腳各兩段，緊接著我用針在每兩段的介面處扎上兩個相對的小孔。最後把線綁在針上，穿過每個小孔，把九段空心竹節連線在一起，兩根線頭最後對雙腿的孔裡穿出就大功告成了。
最後一步就是在竹節人頭部畫上臉，並在竹節人的手上系上兩把兵器。我端詳著手裡的竹節人，越看越喜愛，可是它怎麼才能動起來呢？
到了週一，大家都帶上了自己做的竹節人，老師讓我們把竹節人放在椅子上，兩根線頭穿過椅子的縫隙，拉動線頭，竹節人就奇蹟般的站立了起來，在我們的拉動下，竹節人就開始跳動起來了，十分的好玩。再配上他們手上的兵器，就好像是在和敵人打鬥，十分神氣，在老師的指導下，我們越來越會玩了，大家把兩個竹節人放在同乙個椅子上，兩個竹節人就這樣胡亂的打了起來，我們別提有多高興了。
老師見到我們高興的樣子，對我們說，其實我布置這樣的作業，就是為了讓你們對竹節人有親身體會，因為我們今天這篇課文講的就是竹節人，怎麼樣，你們喜歡自己做的竹節人嗎？我們通過這堂課再看看作者是怎樣描寫竹節人的吧。一堂課下來，我們都聽得津津有味，我們在玩中體驗到了學習的樂趣。
大家都非常喜愛老師寓教於樂的方式，從此我對語文學習有了新的看法，我十分感謝老師給我們布置的這條作業。這次經歷令我十分難忘。
25樓：匿名使用者
有的人只要給乙個引子就可以寫出來，我就是這樣的人
1.開頭
記得小時候，爸爸媽媽總是會教我做些小玩意兒，現在我就給大家分享一下***的做法。
光陰似箭，日月如梭。我們現在不是3、4歲的小孩子了，可是卻對小時候的那些小玩具記憶猶新。
2.正文的好詞好句
記得有一次，我的表弟/堂兄來找我玩耍，可是找了半天卻不見蹤影，他/她去哪了？哦，原來是在我的小房間裡偷偷地玩我做的***。他/她的神情是那樣投入，就連褲子被地板上的灰塵弄髒了也毫不在意；就連眼睛快要流出眼淚也沒有注意；就連我在門縫裡偷看也沒有發現。
（主要圍繞乙個人或幾個人的深情投入、入迷，重點寫他/她/他們的細節）
3.結尾
這真是乙個有趣的小玩具，你想自己試著做出來玩玩嗎？
現在，我們雖然不大有時間做那些記憶中的小玩意兒了，可是心裡卻癢癢的，總想試著做一做。
26樓：匿名使用者
6個回答
我來答這個問題你怎麼看？講講...
收起 釋出
shaorunjia2001
lv.15 2019-10-02
《竹節人》
在我剛公升入六年級的時候，作業量突然增大了，我一直認為沒有作業就是世界上最美好的事情，可有一次語文老師布置了一條十分特別的作業——做竹節人，這次作業至今都令我難忘。
到家後的第一件事當然就是準備竹節人的材料了，我按照書上寫的方法，找出了毛筆，針，剪刀和線，開始完成這項有趣的作業。我先用剪刀把毛筆的桿子剪成了九段，身體一段，雙手雙腳各兩段，緊接著我用針在每兩段的介面處扎上兩個相對的小孔。最後把線綁在針上，穿過每個小孔，把九段空心竹節連線在一起，兩根線頭最後對雙腿的孔裡穿出就大功告成了。
最後一步就是在竹節人頭部畫上臉，並在竹節人的手上系上兩把兵器。我端詳著手裡的竹節人，越看越喜愛，可是它怎麼才能動起來呢？
到了週一，大家都帶上了自己做的竹節人，老師讓我們把竹節人放在椅子上，兩根線頭穿過椅子的縫隙，拉動線頭，竹節人就奇蹟般的站立了起來，在我們的拉動下，竹節人就開始跳動起來了，十分的好玩。再配上他們手上的兵器，就好像是在和敵人打鬥，十分神氣，在老師的指導下，我們越來越會玩了，大家把兩個竹節人放在同乙個椅子上，兩個竹節人就這樣胡亂的打了起來，我們別提有多高興了。
老師見到我們高興的樣子，對我們說，其實我布置這樣的作業，就是為了讓你們對竹節人有親身體會，因為我們今天這篇課文講的就是竹節人，怎麼樣，你們喜歡自己做的竹節人嗎？我們通過這堂課再看看作者是怎樣描寫竹節人的吧。一堂課下來，我們都聽得津津有味，我們在玩中體驗到了學習的樂趣。
大家都非常喜愛老師寓教於樂的方式，從此我對語文學習有了新的看法，我十分感謝老師給我們布置的這條作業。這次經歷令我十分難忘。
魯教版八到九的語文全課課文名 不求課文內容謝謝
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