1樓：長沙新東方烹飪學院
二辯問題：
a：請舉例說明寬鬆式管理弊大於利。（如果在反方的立論中提到過就不需要問這個問題，節約時間）
b：請問你剛才舉的xx現象（反方舉的例子）引發的根本原因是寬鬆式管理嗎？
分析：這個問題是關鍵，這個根本原因是有名堂的，問的時候注意語句，盡量用快的、弱化的語氣讀，把重音強調在寬鬆式管理上。反方一般會下意識的注意把注意力集中在寬鬆式管理上。
當然有心理素質好的對手，在這個問題能意識到。
當對手回答：「是」後，我們開始第三個問題
c：在哲學中，決定事物的發展的根本原因是內因還是外因？
這個時候進套的對方會很鬱悶，因為如果回答是「外因」，說明對方在哲學概念上的無知，而且正方可以說反方過分強調外因對大學生發展的作用；如果回答是「內因」，那與剛才的第二個回答矛盾了，因為他承認了外因是影響是根本原因。即使口才再好的選手這個時候也難了
d：你對您剛才在第二個問題和第三個問題的回答的矛盾之處如何解釋？
這個問題是點名對方的矛盾，意義在告訴在場的所有人，反方自相矛盾。
三辯問題
a：你認為寬鬆式的管理是一種管理嗎？
這個問題是個引子，沒什麼好講的，回答肯定是肯定的，如果對手回答不是的話，只能說你們對手根本沒有弄清楚這個題目）
b：寬鬆式管理的基本職能是什麼？
這個問題也沒什麼特別好說的，像是考對方管理方面知識。如果這個問題這個問題都回答不上，可以在攻辯小結的時候說對方在管理概念上模糊不清，反方建立在這樣上的論點是受質疑的。
c：請問對方舉的例子中，管理的控制職能如何體現且如何發揮作用？
這個問題是比較鬱悶的問題，前面反方承認寬鬆式管理是管理，既然是管理，那管理就一定要發揮其職能才能叫管理。這個問題是讓反方親手幫我們把寬鬆式管理帶來的弊病放到管理控制失效的「籮筐」裡去。
d：對方所舉的例子，你如何說明是由寬鬆帶來的，而不是由於管理本身帶來的呢？
這個問題就是說反方所舉的例子是管理職能沒有發揮效用所造成的，通過加強管理這一職能，寬鬆式管理完全是可行的。
攻辯問題分析：
前乙個問題實際是在玩乙個文字和哲學概念的遊戲，利用反方的緊張心理和哲學概念的缺乏編的乙個套。我承認對於辯論主題本身是沒有很大意義的，沒有打到反方的要害。後面乙個問題不算乙個完整的套，目的是讓反方承認她們所舉的例子完全是由於管理自身帶來的，不是寬鬆帶來的。
當然反方如果這樣回答說：「我們不否認在管理中會出現這樣的個例，但如果一旦執行寬鬆式管理，寬鬆作為管理的乙個外延性的東西會制約和阻礙職能的發揮，這樣一來就不是個例了，而成為乙個普遍的現象了。」反方如果這樣回答，正方會很鬱悶。
寬鬆式管理對大學生利大於弊 二辯如何提問
2樓：草娘美麗
林華奇（反方）
求《寬鬆式管理對大學生弊大於利辯論賽》犀利問題
3樓：我的果子殿下
《寬鬆式管理對大學生弊大於利辯論賽》犀利問題舉例：
1，創新不是只有在寬
版松式管理下權才可能創新，人會吃飯，貓也會吃飯，難道就說明貓比人高階嗎？相反，軍事學校裡各種新**新裝置的創新，創新率反而比我們一般學校更高。
2，不是機制問題，是學生自己自制力不強，是它個人問。談到優點時就是寬鬆式管理的功勞，缺點就是因為學生自身了。大學就是學習提高，學生自制力不強，你們管理更應該去幫助我們彌補不足，揚長補短而不是揚長避短。
3，走向社會沒人管-走向社會才不是沒人管啊，老婆老公管，公司領導管，再加上那麼多的壓力，更能激發人的潛力。相反，寬鬆式管理太過安逸，孳生惰性，養成懶散、好高騖遠的態度，更不利於我們走向社會。
4，寬鬆式更有助於提高自制力-理想真的很美好，但實施物件大學生，尤其現在8090的孩子，享樂成為習慣，監管不力，做一天和尚撞一天鐘，惰性更強，看看身邊，您還要騙自已嗎？
5，個性、發散思維一管理的是人的行為， 不是人的思想。
今天辯論賽有嚴格的制度，難道就束縛了您的思想嗎？相反，很多大學生對未來一片迷茫， 每天循規蹈矩，做一天和尚撞一天鐘，鬥志磨沒了，離夢想越來越遠了
4樓：我願做孤狼
管理是bai
指管理者在特定的組織環du境下zhi，通過實施計畫，
dao組織，領導，控制等職
內能，利用組織容有限資源而實現組織目標的一系列活動的總稱。
寬鬆式管理即以行事的目標和效果不變為前提。管理者對於被管理者少加控制,多給予自由的管理方式。寬鬆式讓管理的人和被管理的人都能夠按自己當前的實際情況和個人意願來行事。
既符合了實際又出促進了人才的培養。
嚴格式管理即通過硬性條款和嚴厲的懲罰措施來迫使被管理者按照管理者意願來行事的一種管理方式。
首先承認，寬鬆式管理並不是不管理
1大學的自控能力不同，如何採取寬鬆管理？寬鬆到什麼程度？
2.部分大學生自控能力差怎麼辦？
3 請問對方辯友寬鬆式管理是否適應於大學生活的每個領域？
4復旦大學青年研究中心調查顯示66.4%的學生自我評價，進入大學後學習狀態比高中「變差了」，請問對方辯友這難道和大學生相對於高中寬鬆得多的管理模式無關嗎？
5 這種管理導致的強者愈強，弱者愈弱的惡性迴圈既不符合文明社會，保護弱勢群體的基本理論規範，也不符合建立和諧社會的要求。
還有材料，不過沒整理，想要的話，給我郵箱
5樓：怪獸華仔
請問對抄方辯友你方所說的寬鬆式管理是指什麼時期的什麼大
學跟什麼時期的什麼大學做比較得出來的呢？要他給出乙個標準！
先問蒙他。不管回答什麼接著問 您並沒有明確回答，你方沒有乙個明確的標準立論如何立得住腳呢？
談戀愛弊大於利辯詞，大學生戀愛弊大於利辯論賽
為了一棵樹放棄了整片森林 多了個人跟你吵架，難過指數還是和所有人吵架中最高的 原本屬於乙個人的空間，乙個人的世界又多了乙個人，變擠了 原來把自己全部的愛都用來愛自己，現在要把那些愛或多或少或全部，還無條件的給另乙個人 原本可以用來幹任何沒意義的事的時間卻要用來關心 照顧 思念乙個人 思念乙個人是痛苦...
大學生談戀愛是利大於弊還是弊大於利
那就要看你戀愛到什麼樣的程度了 利多於弊 1。是在乙個群體裡，你有很多可供選擇的物件。對於認真的要步入婚姻的人而言，比較能找到層次相當的。2。而且，拍拖比較純潔，簡單。少花錢。3。約會方便，大家都是讀書的，時間好安排，約會也容易。特別是學校靠近，同校的更不用說。4。就算分手了，談了幾個，也不會被周圍...
辯論賽助學金對大學生利大於弊還是弊大於利正方反方材料
利大於弊，因為物件基本上都是品學優良的學生，可以幫助貧困生減輕經濟壓力，從而可以激發他們的學習積極性，讓他們知道國家是關心 重視學生的培養 利大於弊 助學金有助於激發同學的學習積極性 鐧懼害鍦板浘 辯論賽大學生創業是利大於弊還是弊大於利 20 這種辨論的主題都是中立的，就此題來講，個人認為弊大利，主...