1樓：扣
分解事物法
[解說]所謂「分解事物法」，就是把某一事物的整體從地點、時間、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而後按一部分一部分一一具體寫來。就「跳高」這個片斷來說，跳高破紀錄的情景，可從動作上分解為四個方面，這就是助跑、起跳、翻越、落地，而後按先後次序一一進行描寫。
[示範]哨聲響了，李鶴同學原地蹦跳了幾下，習慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架衝去。（助跑）當快接近跳高架時，乙個急轉身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成。（起跳）觀眾還來不及眨一下眼睛，她的頭部肩部就已越過橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好乙個「背越式」。
（翻越）……「成功了！」破了校紀錄，四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍。（落地）
【方法二】回憶聯想法
[解說]所謂「回憶聯想法」，就是採取補敘或插敘的辦法，回憶與當時事物有關的情景。比如：將這次校運會破跳高紀錄與往屆校運會破跳高紀錄的情形進行比較，有何不同？
同一運動員，這次的跳高表現與以往又有哪些不同？還可進行多方面的聯想：起跑前李鶴同學的神情怎樣？
有沒有信心？起跑時她是怎樣邁開雙腳的？速度怎樣？
到了橫桿前，她又是怎樣向橫桿跨越的？翻越過橫桿後，落地時，她的神情又是怎樣的？
用幾個表示動作的詞寫一段連貫的話
2樓：佛心向魔
例：我坐下來，開啟作業本，翻開書，擺弄著手上的筆，還沒寫幾個字，雙眼就盯住窗外，渾身躁動，根本沒有做作業的心思。
3樓：匿名使用者
放學後，我急急忙忙的跑回家，拿出作業本，開啟文具盒，拿出筆，寫起了家庭作業。
4樓：匿名使用者
◆答案供參考
,1.漂亮的蝴蝶輕輕地扇動翅膀,快樂地飛
來,穿梭於盛開的花朵之間。
2.只見小男孩左手拿球,輕輕一拋,右手
高舉球拍,猛地一擊,發了乙個極具成力的
遠球。3.媽媽下班回到家,換上拖鞋,把包放在沙發上,然後系上圍裙,就直奔廚房,忙著給我們做晚飯。
5樓：匿名使用者
老師衝上講台，拿了板擦 因個子不高邊跳邊擦黑板。
6樓：匿名使用者
：我坐下來，開啟作業本，翻開書，擺弄著手上的筆，還沒寫幾個字，雙眼就盯住窗外，渾身躁動，根本沒有做作業的心思
7樓：匿名使用者
媽媽手拿著菜刀把菜放在菜板上，輕鬆的切著板上的菜
8樓：艾迪迦熱能科技
小明慢慢的挪了挪旁邊的凳子。
9樓：匿名使用者
自己寫！！！你的呢大衣櫃子裡！我也是這麼想的時間，哦(´-ω-`)
用連續的動詞寫一段話
10樓：濮家諫靜竹
今天我值日，所以，我得早點到校。吃過早飯，挎上書包，我就匆匆忙忙地向學校跑去。一進校園，就看見夥伴們有的拿笤帚，有的拿抹布，已經開始打掃除了。
我趕緊進教室，放下書包，抄起一把笤帚跑向清潔區，我可不想落後啊！
11樓：義燁定元魁
以下造句僅供參考：
1.小明推開門,走到講桌前,那起書翻開,開始講課。
2.小明拿起筆,看著泛黃的**,準備給遠方的親人寫信道平安。
3.小明趕緊進教室，放下書包，抄起一把笤帚跑向清潔區。
4.上課之前,小明走進教室,放下書包,翻出書本,開啟文具盒,等待老師到來。
5.小明拿起茶壺,到了一杯茶,一邊唱著歌一邊把水遞給了解放軍叔叔。
12樓：奌化
1螞蟻通常把巢築在土層裡、石塊下、樹洞內或一些植物的根部。夏季，當天氣發生變化，暴雨即將來臨之前，螞蟻往往會準確地預感到災難的到來，它們成群結隊地來個大遷移，每只螞蟻都奮力地扛著比自己大幾倍的東西,把家從低窪的地方搬向高處。螞蟻搬家是一道非常動人的風景線，在路旁，在操場、在空地，彎彎曲曲的乙個長長隊伍，成幾路縱隊行進，近看，眾多螞蟻走得密密麻麻，並不整齊，但遠望卻也並不散亂，一條粗細均勻的黑線從這一點連到那一點，帶有一種滾滾向前的動感，讓你不由地就覺得那裡面蘊涵著一種巨大的力量。
2 考試時，有一道題就是不會做，我一會（看）窗外，一會（咬）筆，一會（跺）腳，一會（擰）腿。寫了又擦，擦了又寫。正著急，我（拍）了一下頭，會了，我（笑）了一笑，把原來寫的（擦）了，飛快（寫）上去。
3一回到家，我推開門，把書包一放，開啟電視，拿起遙控，按到少兒頻道，看會電視，然後提起書包，拿出本子寫作業。 4只見他好不容易聽得老師喊出下課，左手合起書本，右手便從桌屜中抽出飯盒，邊就跳起身，閃出後門，向著飯堂那邊匆匆跑去，剛進飯堂門，看到長長的隊伍，便似全身洩了勁一般，長嘆一口氣，慢慢走向隊尾 5老人的雙手很靈巧。乙個泥人在他手裡誕生，只要幾分鐘。
看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。
6我抓住小貓放到自己腿上,撫摸它柔軟的細毛,撥弄它的小耳朵,摳它的小爪子,揮動手指跟它打架,再將它扳過身肚子朝向我,輕輕搔它的癢癢,捏它的尾巴尖. 7我媽把我拉到廚房把我按到水龍頭邊上讓我陶公尺拿抹布擦桌子不幹就打你
13樓：
他不安的站了起來，心裡想著：「出事了！」於是，他放下手頭的工作，神色緊張的走著，走著走著，腳步不由得變快了，然後，他小跑起來，終於，他像發瘋似地狂奔著，急促的喘氣聲與心跳聲，，灌滿了他的耳朵，他的眼睛緊緊盯著那的方向，心裡只有乙個念頭：
「快，快！快！！！」
14樓：汪木彭曼冬
老師連續都停不下來實在是煩死了
用表示動作的詞語,寫一段描寫連貫動作的話
15樓：帥帥帥_哥
動作描寫具體化
跳 高
跳高架前只剩下李鶴同學一人了。這時橫桿已公升到了 1.47公尺，比去年的乙組跳高紀錄高出一釐公尺。
比賽的哨聲響了，只見李鶴同學向前飛奔而去，在離橫桿不到半公尺的地方，他縱身一跳，一下子飛過了橫桿，打破了校運動會的紀錄。
這一片斷總共才一百來字，真正寫李鶴同學破跳高紀錄的情景，只有大半句話，才二三十字，很不具體。
怎樣把「跳高」這一片斷寫具體呢？
【方法一】分解事物法
[解說]所謂「分解事物法」，就是把某一事物的整體從地點、時間、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而後按一部分一部分一一具體寫來。就「跳高」這個片斷來說，跳高破紀錄的情景，可從動作上分解為四個方面，這就是助跑、起跳、翻越、落地，而後按先後次序一一進行描寫。
[示範]哨聲響了，李鶴同學原地蹦跳了幾下，習慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架衝去。（助跑）當快接近跳高架時，乙個急轉身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成。（起跳）觀眾還來不及眨一下眼睛，她的頭部肩部就已越過橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好乙個「背越式」。
（翻越）……「成功了！」破了校紀錄，四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍。（落地）
【方法二】回憶聯想法
[解說]所謂「回憶聯想法」，就是採取補敘或插敘的辦法，回憶與當時事物有關的情景。比如：將這次校運會破跳高紀錄與往屆校運會破跳高紀錄的情形進行比較，有何不同？
同一運動員，這次的跳高表現與以往又有哪些不同？還可進行多方面的聯想：起跑前李鶴同學的神情怎樣？
有沒有信心？起跑時她是怎樣邁開雙腳的？速度怎樣？
到了橫桿前，她又是怎樣向橫桿跨越的？翻越過橫桿後，落地時，她的神情又是怎樣的？
[示範]橫桿已公升到了1.47公尺了，哨聲馬上又要吹響了。這時，一縷陽光照到李鶴同學的臉上，她顯得更加精神抖擻。
（寫起跳前的神情）她想到了平日體育課上跟同學們一起練過，老師也不止一次地鼓勵過她，平時也跳也過最好的成績。看來，這次她對打破校運會的紀錄是充滿必勝信心的。（寫李鶴有獲勝的信心）隨著哨聲響起，李鶴同學在原地蹦跳了幾下，習慣性地壓壓左腿，又壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣。
她猛地向前奔去，大步從起跑點跑到橫桿前，又仔細地丈量了一下距離，然後又返回到起跑線處。只見她猛地握緊拳頭向前跑去，六公尺、五公尺、四公尺、……一公尺，在離橫桿不到半公尺的地方，她身輕如燕，兩腳一抬，好乙個「背越式」，破了學校紀錄。（具體寫李鶴跳高時的神情動作）動作是那樣的輕盈，姿態是那樣的優美。
「成功了！」在同學們的一片喝彩聲中，她向體育老師奔去，感謝老師以往的精心指導：她又向班級跑去，感謝同學們的熱情鼓勵……（寫成功後李鶴的神情）
【方法三】增添細節法
[解說]所謂「增添細節法」，就是圍繞中心，增添一些細節，把李鶴同學破校運會紀錄時的一些細微末節表現一一寫來，比如她的乙個眼神、她的乙個細小的動作、她獲得成功後同學們的表現，等等。如果在文中能適當地加上這些細節，文章會更細膩更感人。
[示範]李鶴同學站在起跑線上，沉著鎮定。她習慣性地壓壓左腿，又壓壓右腿，做完了這些準備活動後，朝我們笑了笑，又朝要好的同學遞了一眼神。（細節一）似乎要告訴全班同學，一定不辜負大家對她的期望。
哨聲響起，她從起跑線上用大步量了一下到跳高架前的距離，每一步丈量都是那樣的仔細認真，生怕有一絲一毫的差錯。接著，她又跑回起跑線上，向手心用力吐了一口唾沫，（細節二）兩手揉搓，握緊拳頭，開始向橫桿衝去。全場人都屏住了呼吸，注視著這一瞬間的精彩表演。
李鶴同學發出的嚓嚓聲漸漸消失了，她離橫桿越來越近了。起跳！她咬緊牙關。
（細節三）只見她乙個急轉身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成。觀眾還來不及眨一下眼睛，她的頭部肩部就已越過了橫桿，再一挺胸、翹腰、收腹、雙腳合併，好乙個「背越式」……「成功了！破了校紀錄，四周的掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎都在跳躍……同學們跑進場地，擁抱著她，還有乙個同學用拳頭打了她幾下，（細節四）然後將她抬得高高的。
16樓：匿名使用者
橫桿已公升到了1.47公尺了，哨聲馬上又要吹響了。這時，一縷陽光照到李鶴同學的臉上，她顯得更加精神抖擻。
（寫起跳前的神情）她想到了平日體育課上跟同學們一起練過，老師也不止一次地鼓勵過她，平時也跳也過最好的成績。看來，這次她對打破校運會的紀錄是充滿必勝信心的。（寫李鶴有獲勝的信心）隨著哨聲響起，李鶴同學在原地蹦跳了幾下，習慣性地壓壓左腿，又壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣。
她猛地向前奔去，大步從起跑點跑到橫桿前，又仔細地丈量了一下距離，然後又返回到起跑線處。只見她猛地握緊拳頭向前跑去，六公尺、五公尺、四公尺、……一公尺，在離橫桿不到半公尺的地方，她身輕如燕，兩腳一抬，好乙個「背越式」，破了學校紀錄。（具體寫李鶴跳高時的神情動作）動作是那樣的輕盈，姿態是那樣的優美。
「成功了！」在同學們的一片喝彩聲中，她向體育老師奔去，感謝老師以往的精心指導：她又向班級跑去，感謝同學們的熱情鼓勵……（寫成功後李鶴的神情）
從以下詞語中選，寫一段通順連貫的話。排山倒海不約而同
在這荒無人煙的沙漠裡，我情不自禁的想起了你，我多想跨越千山萬水站在你面前啊！這次我們幾個人在沒有約定的情況下，經過了千山萬水，不約而同地來到這座荒蕪人因的島上繼續著我們的探險，她的絕技排山倒海，情不自禁打在他的身上，真是震耳欲聾。用三個以上的詞語，寫一段通順連貫的話 他們面對千山萬水 他們千變萬化 ...
用下面的詞語 不論順序 寫一段連貫的話
他走進了華貴的 廳，聽著 的節奏，頓時，一絲傷感湧上心頭，他好像看到了久別重逢的家人。寫一段通順連貫的話,要求包含後面的詞 不論順序 清爽 蘊含 漫遊。津津樂道。在乙個清爽的早晨，我拿起一本蘊含著很多知識的書讀，我在書中快樂的漫遊著，書中的小女孩好像在與我津津樂道。用下面的詞語寫一段連貫的話 用下面...
使用下面詞語另寫一段連貫的話，至少用上其中。柔和神奇
柔和的月光撒在湖面上，使白日嬌豔的繁花黯然失色，但靈動的月光也把夜色映襯得恰如其分，趣意盎然 一道柔和陽光照射在淒涼的大地上，一位黯然失色已久的少女，突然露出意趣盎然的笑容。在柔和的燈光下，她意趣盎然的讀著從圖書館借來的 了解到主人公的淒涼生活，不禁黯然失色。連詞成段 10 乙個美麗的桃花源，而不是...