1樓：匿名使用者
早戀」 對於教師和家長來說是乙個敏感的話題，在班級管理中，也是令班主任最頭痛的事情之一。所謂早戀，就是過早的戀愛，是一種失控的行為。事實上「早戀」是學生在青春期的一種理想觀、價值觀的暫時迷失，是一種不規範的，具有反叛性的思想和心理品質。
導致這種心理和行為的主要原因是多方面的如：社會的不良影響、家庭教育、班級管理不及時、不到位，都能引起學生「早戀」。通常中學生出現早戀的原因有四種：
因得不到家庭的溫暖而早戀；因從眾好奇心而早戀；因模仿**生活而早戀；因被別人誤解而早戀。學生一旦早戀，很難教育和疏導，處理不當會導致一系列不良後果。我從事班主任工作多年，積累了一些關於此問題的工作經驗，以下是我的幾點看法與做法：
1.尊重關心，正面疏導
對於早戀的學生，絕對不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎上贏得他們的信任，以關懷愛護的態度親近他們、幫助他們。有的班主任視學生早戀為「大逆不道」，一旦發現哪個學生有早戀行為就採取「緊急措施」，如不點名實有所指的暗示批評，限期斷交，等等，甚至斥之為「作風不正派」、「思想品質不好」，或用譏諷挖苦的語言當眾羞辱學生，或向家長告狀，借家長之手嚴加管教。這種簡單粗暴的處理辦法，極大地傷害了學生的自尊心，使正陷入早戀迷途的學生感到壓抑和苦悶。
班主任在發現學生有早戀跡象，或經過認真觀察確認學生是在早戀時，一般不要急於去處理，而先要冷靜地進行一番分析，根據該生的性格特點，考慮教育幫助的方案，避開眾人，可以個別談心施教，尊重學生的隱私，嚴格保守秘密。或者及時和家長取得聯絡是必要的，目的在於說服家長教育孩子時不斥責、不辱罵，使家長和孩子之間心地相融，信任諒解，和學校教育取得密切的配合。
2. 曉之以理，束之以規
對早戀學生不能粗**涉，強行拆散，也不能居高臨下，嚴詞訓斥，班主任應成為學生生活道路的引路人，以平等的態度，以朋友和「參謀」的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關係，這關係到他們終身幸福的問題。由於中學生自我克制的能力較差，在通過說服教育，學生心悅誠服的前提下，班主任可幫助學生訂出自我約束的守則，並幫助督促他們自覺地履行守則。我班有兩個男女同學經常在一起，關係比較密切，他們上課精神恍惚，學習成績直線下降。
我發現後找他們談心，了解了他們之間的關係。我答應他們暫時不告訴家長，同時向他們提出必須遵守的兩項規定：一是不准單獨在一起，在學校內保持正常交往;二是要把精力放到學習上。
這兩位同學遵守了規定，他們逐漸理智地感覺到自己的戀愛的確有問題。其實，不是他們自身有問題，而是戀愛的時間不對，這只是乙個美麗的錯誤。結果，他們之間的關係慢慢就變成了正常的同學交往。
3.，幫助早戀的孩子走出困境。
處於青春萌動期的孩子內心充滿希望和幻想，他們的內心世界很精彩，可是又不願表露。這時如果得到積極的引導，他們便會開啟美好而神秘的心靈之窗，讓熱情、才智源源不斷地流淌出來；如果受到強制的壓服，他們便會把受了傷的心靈深藏起來，讓壓抑、困惑相伴左右。所以，**不應用**的眼光看待他們，批評他們，因為孩子交朋友多數並不是**的談情說愛。
倒不如在青春期階段，多教給他們必要的生理和性科學的知識，使孩子們一方面大大方方地與異**往，一方面又增加理智的意識，學會自我感情的調節與控制。我在處理這些事情的時候遵循了以下幾點：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風捉影，上綱上線，不注意方式方法。
總之，解決中學生早戀問題是一項十分複雜的工作，強行禁止並非良策，默許更是一種失職，我們必須具體情況具體分析，多做耐心的說服教育工作。關鍵是要尊重關懷和信任學生，做到曉之以理，動之以情，教會學生把握成長、學會自我管理，從而產生自我教育的力量，盡快從早戀中解脫出來。
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你好！1 首先老師不與學生對立。2 不接招。3 不帶情緒與學生溝通。4 體諒學生。5 尊重他們的尊嚴。6 絕不觸碰孩子的底線。望。怎樣處理中學生逆反心理 怎樣解除中學生的逆反心理 多和他們談談心呀！要讓他們懂得一些道理。怎麼解決中學生逆反心理？了解他 她的興趣愛好，從這裡入手，平等對話，了解他們心裡...
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初中學生談戀愛了,班主任怎麼解決
初中的孩子正在叛逆階段，你越是阻止不讓他做，他偏偏要做，所以，要掌握好這個度，其實也挺難為家長和老師的。說一下我的個人意見吧，其實為什麼說早戀是不好的，我想主要是會影響學習。可以先找他們談談，但是最好不要再辦公室裡，會讓孩子覺得不舒服。不要用老師的姿態，最好是給他們一種朋友的感覺，讓他們知道，反對早...