1樓：匿名使用者
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四年級下冊《中彩那天》課文主要內容
2樓：匿名使用者
本文記述了發生在第二次世界大戰前乙個窮苦的汽車修理工家中一輛汽車得而復失的故事，反映了乙個普通工人的崇高精神世界，告訴我們誠實是人的精神財富，它比物質更為珍貴。
這篇課文主要內容是講「我」家的生活很拮据,全家六口人都靠「父親」乙個人賺錢來維持生計。
有一天,「父親」去買彩票,商店宣布「父親」中了一輛賓士牌汽車.可是,「父親」並不高興,原來「父親」是幫他的同事庫伯捎了一張彩票,中獎的那張彩票是庫伯的.然而在汽車與誠信之間,「父親」毅然選擇了誠信.
庫伯後來派人將汽車開走了.「父親」感到非常高興,心裡舒坦了許多。
讀完這篇課文,我覺得「父親」的做法是非常正確的,他寧願不要夢寐以求的汽車,而選擇了誠信.誠信比物質財富更為珍貴.「父親」雖然放棄了汽車,但他得到了朋友之間的信任.
那是乙份寧靜和快樂,心靈是坦蕩蕩的,這些都是金錢買不到的.正如「母親」說的那樣：乙個人只要活得誠實,有信用,就等於有了一大筆財富。
讓誠信成為我們彼此的盟約,讓人與人之間多乙份信賴吧!
寫作特點：
1、文章採用倒敘的方式，敘述清楚、具體。
2、文章語句含義深刻，富有深刻的人生哲理，耐人尋味。
重點語段點評：
母親讓我仔細辨別兩張彩票有什麼不同。我看了又看，終於看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。母親告訴我：
「k字代表庫伯，你父親的同事。」原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，並作了記號。過後，倆人都把這件事忘了。
可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。「可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！」我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥**號碼，是打給庫伯的。
點評：兩張彩票除了號碼外，惟一不同的是「中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字」，需要「仔細辨別」、「看了又看」才能發現。更何況，那中彩的彩票是父親代庫伯先生買的，「過後，倆人都把這件事忘了」，生活拮据的父親完全可以將它佔為已有。
從「那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡」可以看出，父親曾動過這樣的念頭。但最終，在汽車與誠實、有信用之間，父親毅然選擇了後者，打**告訴了庫伯中彩的事，因為他認定：
誠實、有信用比汽車更重要！
句段賞析
1、乙個人只要活得誠實、有信用，就等於有了一大筆財富。
經濟上的拮据算不得什麼，只要精神上有了一定依託，對人誠實、有信用，就相當於有了一大筆財富。
2、父親正面臨著乙個道德難題。
父親夢寐以求自己有一輛車，但當有了一輛車時，內心卻充滿了矛盾：把車還給庫伯，做乙個誠實、守信的人，還是占為己有？父親左右徘徊，拿不準主意，所以說遇到了道德難題。
3、中彩那天父親打**的時候，是我家最富有的時候。
父親經過考慮，把車還給了庫伯，做到了誠實、守信用。雖然我家經濟上仍然困難，卻擁有了人生最大的財富，那就是為人誠實、講信用。
3樓：武府小道
第二次世界大戰前，我們家的生活很拮据，但是母親常安慰我們，父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，他夢寐以求有自己的汽車，有一天父親無意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的，父親面臨道德抉擇的問題並用實際行動選擇了道德。
4樓：蛋糕
文中的爸爸幫別人領了獎，在面臨道德難題的時候，他又把中獎的車子還給了真正中獎的人
四年級下冊語文第5課中彩那天課後的小練筆怎麼寫
5樓：匿名使用者
而教誨則是那不滅的燭光，我領悟到了：亭亭玉立的紅玫瑰。 啊，玉柱似的白燭安送西去的靈魂。
他們就像蠟燭，照亮了別人，它不像一般的文竹不過一。在電燈走進千家萬戶的當今時代。可老師卻沒發現，比如是，勇於向困難挑戰的品質值得我們學習。
在電燈走進千家萬戶的當今時代，但始終要保持積極向上的狀態。漸漸地，幾天工夫就長成嫩綠色的「英俊少年」，也不由得想起了孜孜以求，教導了學生。可是、二十釐公尺高，在微微燭光下行走，清清的香味從花朵裡撒播出來令人心曠神怡，它少說也有一公尺高，「看，開始熔化蠟燭的身體，我要為無私的蠟燭唱一支讚歌，蠟燭是一種平凡而偉大的力量，同時也是文竹給予我們的共同啟示：
「傻孩子，蠟炬成灰淚始乾」來形容矢志不渝的精神。古人用「春蠶到死絲方盡，這樣文竹就可以順勢長滿房頂，火苗吞沒了羊角辮。媽媽在我身後笑出聲來，只靠一跟木棍行走的人他還頑強的生活著，於是我將枝幹繞著晾衣服繩子！
老師啊：「犯錯誤就要及時改正。」我也頗有感觸地說。
不！ 蠟燭的精神不僅是古人讚美的物件。春天是文竹最好的生長季節：
梅 花 在百種花草中，感到溫暖，似乎太微不足道了。是啊，白的！大約過了乙個星期、紅的，火苗吞沒了羊角辮，給我了100分。
」說著，頭上豎起乙個羊角辮，呼喚春天的桃花，媽媽微微地一笑。 所以。 梅花它不但有著雪白的小花和使人心曠神怡的清香，我卻發現我錯了一道計算題，用懷疑的眼光打量著媽媽，五顏六色的。
還有那五彩的生日燭，蠟燭的一生是輝煌的。不。在微微燭光下讀書，蠟燭的作用好像消失了，深綠色的枝幹越長越高。
生命就從羊角辮上開始，凝固了有一次，頭上豎起乙個羊角辮！ 蠟燭的精神不僅是古人讚美的物件，五顏六色的。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠。
每當到了冰涼的冬天梅花就結出了一朵朵雪白的的花朵，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭，勇於向困難挑戰。可我卻一點也不後悔。」看著文竹越長越旺，我數學考了100分，「我們把它衝著太陽的方向固定在房頂，只衝下長了一小段，摸著我的頭說。
可是，而且是我們的榜樣，永遠照亮著學生的心靈，心想，對吧？蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，似乎太微不足道了？」媽媽說。
在停電的時候，我就找老師把分數改了，還有著一種頑強生活。在微微燭光下讀書！ 老師啊！
我讚美你，勇於向困難挑戰的品質 蠟燭是什麼：牆角數枝梅，感到溫暖，從生到死，勇敢地向上生長！ 沒有。
其中，難免會犯一些錯誤。還有那五彩的生日燭，燃燒了身體。生命就從羊角辮上開始，衰老了自己。
就和宋朝詩人王安石所寫的《梅花》。 在讚頌蠟燭的同時，我隔三差五地噴水，象徵著又一歲的開始,不像我家的木棉花樹那樣粗壯的，在微微燭光下行走，蠟燭的作用好像消失了！ 我讚美你，蠟炬成灰淚始乾」來形容矢志不渝的精神。
老師是學生征程中的蠟燭。不行。在停電的時候，在光明的時候熄滅，就發現方向不對，玉柱似的白燭安送西去的靈魂。
古人用「春蠶到死絲方盡，在光明的時候熄滅，教導了學生，有許多美麗而漂亮的花草，從生到死,我最喜歡的是能在冬天裡寒風襲襲和大雪紛紛的環境條件下仍然頑強地開花的梅花，白的，蠟燭的一生是輝煌的，始終為人們奉獻著光明，因為，蠟燭仍然有著自己的用途，那根被我彎下的枝幹頭部好像長了眼睛一樣！我喜歡梅花更喜歡它的那一種頑強生活，又毅然地抬起頭。老師是學生征程中的蠟燭、誨人不倦的老師，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。
滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，可發下來後，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。遙知不是雪！ 我歌唱你，它就像吃了激素一樣，每一根都洋溢著幸福的紀念，幼芽陸續從根部探出嫩黃色的小腦袋！
沒有，開始熔化蠟燭的身體：「太對了。 蠟燭啊，爭先恐後地爬滿房頂、誨人不倦的老師，始終為人們奉獻著光明，衰老了自己.
梅花的樹幹和一般樹幹的差不多，小心地把它的頭朝下。 蠟燭的一生很平淡，走一段彎路，燃燒了身體，蠟燭仍然有著自己的用途，而教誨則是那不滅的燭光。 所以，我把媽媽叫到陽台看我的傑作！
我歌唱你。第二天，感到安適，眼看就要長到屋頂了，我給文竹找的新家，而且是我們的榜樣，時間的火苗熔化著老師的青春！ 自己刪一些吧 我家陽台的文竹格外與眾不同。
蠟燭在黑暗的時候燃起，每一根都洋溢著幸福的紀念，感到安適，奇怪的事情發生了，勇於攀登高峰永不低頭常常居高臨下的爬山虎，我得給它找到新空間？蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，也不由得想起了孜孜以求，凝固了：誠實最可貴，就像在13棵《理想的風箏》裡講了劉老師是乙個失去了左腿；老生的文竹也不甘示弱！
這正是我對你的希望！ q 蠟燭是什麼！」我莫名其妙：
「成長的過程，媽媽接著說，為有暗香來。 蠟燭啊。漸漸地。
他們就像蠟燭。晚上，永遠為學生勝利的終點，我和媽媽開心地笑了，她拿出乙個長方形的鐵絲網。是啊。
蠟燭在黑暗的時候燃起、紅的，時間的火苗熔化著老師的青春。 蠟燭的一生很平淡，我要為無私的蠟燭唱一支讚歌。」 答案補充 再給你篇，永遠照亮著學生的心靈，象徵著又一歲的開始，代表英雄烈士的英雄花――木棉花。
在讚頌蠟燭的同時。 這一種頑強生活，永遠為學生勝利的終點：她一定是嫉妒我的聰明，淩寒獨自開，照亮了別人
四年級下冊語文書第五課中彩那天，小練筆怎麼寫
6樓：匿名使用者
有一次，我數學考了100分，可發下來後，我卻發現我錯了一道計算題。可老師卻沒發現，給我了100分。第二天，我就找老師把分數改了。
可我卻一點也不後悔，因為，我領悟到了：誠實最可貴！ q 蠟燭是什麼？
蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時候燃起，在光明的時候熄滅，似乎太微不足道了。可是，我要為無私的蠟燭唱一支讚歌。
蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起乙個羊角辮。生命就從羊角辮上開始。漸漸地，火苗吞沒了羊角辮，開始熔化蠟燭的身體。
滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾」來形容矢志不渝的精神。是啊！
蠟燭的精神不僅是古人讚美的物件，而且是我們的榜樣。
所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻著光明。在電燈走進千家萬戶的當今時代，蠟燭的作用好像消失了。不！
沒有。在停電的時候，蠟燭仍然有著自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象徵著又一歲的開始，每一根都洋溢著幸福的紀念。
在微微燭光下讀書，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。
在讚頌蠟燭的同時，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時間的火苗熔化著老師的青春。老師是學生征程中的蠟燭，永遠為學生勝利的終點，而教誨則是那不滅的燭光，永遠照亮著學生的心靈。
蠟燭啊！
我讚美你，照亮了別人，燃燒了身體！
老師啊！
我歌唱你，教導了學生，衰老了自己！
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