1樓：質量保證工作者
老師講課有激情，有趣，大家都喜歡聽，注意力就會集中，思想也跟著老師的思路走。如果老師講課很乏味，學生會沒興趣聽，有的會打瞌睡，有的會去做別的，注意力當然不集中了。久而久之，就會影響學生的成績。
2樓：優優寶貝
老師上課方式，不能帶動學生的興趣，那麼老師教學方式就是錯誤的。學生只有喜歡老師上課的教學方式，學生才會用心去聽，學習才會輕鬆快樂。一切以學生為主。 老師自身的修養，魅力也很關鍵
老師說孩子上課注意力不集中怎麼和老師有效溝通
3樓：匿名使用者
孩子注意力不bai集中可du能是因為受環境影響，或者zhi是因為沒dao睡好導致精版神不佳。上課注意力不集中權，和老師的教育方式有很大的關係，老師講課枯燥，不創新，肯定會導致孩子沒有興趣和耐心聽講，老師們改變下講課內容，或者是課前做一些遊戲啊。和學生建立一些友好的關係，孩子自然就喜歡講課老師了。
其次，家長應該調動下孩子的學習動力，讓孩子知道學習的重要性。孩子注意不集中，與大腦發育有很大的關係，在6-12歲進行注意力訓練很重要，建議你諮詢競思的張老師，聽說他們的訓練方法很有效
4樓：匿名使用者
學生說老師上課太會照板念書，怎麼這麼枯燥
課堂中怎樣提高學生的注意力？
5樓：京師博仁(北京)資訊科技****
在教學法過程中，要組織學生的課堂注意力，提高教學質量，老師首先應該注重培養學生的學習興趣。因為， 很多事物不存在於今天，給予人以陌生感；而學生對事物的認識還處於感性認識階段。 在這種情況下，老師在教學過程中，只是簡單地照本宣科，空洞說教或抽象地 理論灌輸，或單純畫幾條槓槓，寫幾句結論，學生就會感到枯燥乏味，產生煩膩情緒。
1、激發興趣，培養學生的注意力
剛剛跨入小學大門的學生都有乙個特點，就是活潑好動，自制力較差，注意力集中程度低、持續時間短。很容易出現大腦階段性疲勞。如果採用單一的教與聽的過程，就會出現課堂很安靜，學生的注意力分散和興趣降低。
疲勞是大腦皮層的一種保護性抑制，在課堂教學中，如果採用多種形式的教學方式和方法，就會激發學生的學習興趣，從而培養學生的注意力。
2、優化教法，吸引學生的學習注意力
學生的注意力能否保持長久與注意物件有著密切的關係。如果注意物件是有趣的、變化的、生動的，那麼學生的注意力就比較穩定。
人處在注意狀態時，他的心理活動總是指向一定物件，並使認識在一定時間內始終集中在該物件上，而抑制與此無關的活動，這就是注意的指向性的集中性的特點。
在對兒童的研究中發現： 7─10歲的兒童連續注意時間約20分鐘，10─12歲兒童連續注意時間約25分鐘。 因此，教師要匯集學生連續注意最佳時間，講解重點和難點，合理利用「**時間」解決主要問題。
為了讓每個學生都能夠把注意力集中到課堂學習內容上，教師在教學中可以利用課本中的插圖，**並茂、書本與現實生活聯想，多方位地回歸內容，提高課堂質量效果。利用遊戲、比賽。課堂教學中遊戲和比賽簡單易行，是培養學生情緒和注意力的有效方法，深受小學生的歡迎。
在遊戲、比賽中，學生注意力高度集中，興趣極高，接受知識較快，處於主動學習狀態。這樣每個學生不但能集中注意力參加學習活動，還訓練了思維，增強了團隊精神和榮譽感。 利用多**教學器械，通過圖象、聲音等，充分地把學生的注意力吸引到課堂教學內容上，發揮課堂的「**時間」。
3、張弛有度，強化個別訓練
一） 課的質量和學生的注意力及情緒有很大的關係。
二） 教師要關注學生的情緒，要隨時掌握課堂的節奏，乙個環節緊扣乙個環節。強化個別訓練是發揮以點帶面的作用，也是真正讓學生在老師的指導下，主動地、滿懷信心地去學習。 同時，可以穿插一些趣味數學故事，調節思維，作到「張弛有度」。
既活躍羅勒課堂氣氛，又提高了學習興趣，將會使學生更加喜歡數學、愛上數學課。有利於感染全體學生的學習注意力，也有利於提高課堂教學質量。
4、樹立自信，強化學生的注意力
對待學生要樹立他們的自信心，不能盲目地說孩子上課精力不集中等話語。要多鼓勵，採取上課提問、答疑方式，引導學生集中注意力，發現自己的優點，樹立我行的概念。 讓每個學生都明白我們不怕干擾、我們能夠排除干擾，努力就一定能把注意力集中。
5、明確目的，保持學生的注意力
6、通過學習目的的教育讓學生認識到學習的重要性，是使學生能夠更好地保持有意注意的重要因素，是學習的內驅力。 乙個人對學習是否專注，往往與其學習目的是否明確有很大關係。如果學習目的明確就會長時間集中注意力，從而有效持續地學習。
這樣也就有利於課堂知識的順利進行，進而使學習效果大大提高
6樓：匿名使用者
在當前素質教育為主導的教學體制下，學生的學習活動主要以課堂為主，課堂教學對學生知識的傳授、問題的思考都具有極其重要作用，所以，如何提高學生課堂注意力是教師在教學中不可忽視的一項重要環節。但由於受到主，客觀因素的影響，如教學內容多而形式方法單一，容易引起學生疲勞等因素造成學生分心，注意力不能長時間集中等負面現象。本人認為，在課堂教學中如果利用心理學的各種原理對學生進行適當的引導，可以幫助學生排除干擾，輕鬆地集中注意聽講，高效地完成學習任務。
一， 作好課前準備。課前準備是否充分直接關係到課堂教學質量。首先，教師課前要對教材進行研究，對所教學生的學習情況作出全面的分析，其次要求學生對所要教授內容進行預習。
別外課前準備還包括教室的環境準備，包括教室的布置等。
二， 優化課堂教學結構，有的學生上課時只愛聽感興趣的內容，對那些理解性的概念往往聽不進。因此，教師應從以下幾個方面來精心設計教學過程。
1、 傳統的我講你聽的教學模式應發生變化。在新課程理念及素質教育的目標下，教師們應認識到，學生才是課堂的主人，教師的作用只是學生學習的組織者，引領者、合作者。
2、 教師還應根據教授學生的不同年令、層次差異性、運用與之適合的教學手段。同是教學方法要避免單調呆板，教學形式要多樣化，教學組織要生動有趣，且邏輯性強。
3、 在教學中如果過分地要求學生以有意注意來進行學習，容易引起疲勞，反之，如果讓學生憑藉無意注意來學習，則不利於他們克服學習過程中的困難去完成學習任務，所以課堂教學中教師要充分利用兩種注意轉換規律來組織教學。
三、培養學生學習的興趣和聽課的毅力。興趣是力求認識、**某種事特的心理傾向，人們在從事感興趣的活動時，伴隨的是一種積極、愉快的情緒體驗，所以激發學生的學習興趣就能夠提高其課堂專注水平。同進培養良好的聽課毅力使學生不僅注意自已感興趣的內容，還能夠注意那些理念經性強、抽象、枯燥的學習內容。
而良好的意志品質的培養需要從加強目的性教育開始，其次在組織學生活動中，提出的任務要有一定的難度，同時又是他們力所能及的。當老師發現學生有輕視課堂教學傾向時，應給予適當的批評，引導其運用意志的力量自我控制，戰勝分散注意力的內外干擾。
最後，要提高學生課堂注意力，教師的感染力也是提高學生課堂注意力不可或缺的重要因素。有感染力的教師，可以按照預期的目的去實現教學要求，使學生很好的接受和吸取課堂知識，同時還可以以自已的個性去影響學生。
7樓：匿名使用者
步驟/方法
1. 全神貫注法
5-7歲的孩子能聚精會神地注意某一事物的時間為15分鐘左右；7-10歲約20分鐘；10-12歲約25分鐘；12歲以上是30分鐘左右。家長要掌握孩子的注意力特點，科學合理安排時間。
2. 消除干擾法
環境對孩子的注意力有明顯的影響，如果孩子正在做某件事情，突然被其他聲音或色彩打擾，極易分散孩子注意，所以最好消除干擾，同時家長要以身作則。
3. 遊戲鍛鍊法
孩子做遊戲時總是全身心地投入，此時家長切不可打擾、干涉。給孩子講故事時，不要照本宣科地讀，要有表情或穿插些動作，這樣能吸引孩子的注意力。家長切忌同時給孩子買太多的玩具或圖書，這樣會分散孩子的注意力。
4. 鼓勵表揚法
鼓勵孩子做有興趣和可勝任的事情，但要求孩子做的事情不能超過他本身的能力，也不能過於簡單。如發現孩子有注意力集中的表現，應及時鼓勵和表揚。
5. 培養興趣法
興趣是注意力的源泉，培養孩子對活動的間接興趣，並努力把間接興趣轉化為對活動的直接興趣，是培養孩子注意力的好方法之一。
8樓：不懂先生
聽課方法：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、借助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提公升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。
學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
上課注意力突然無法集中了，有什麼辦法能讓上課注意力能更好集中
身體保證做直，然後保證手腳沒有小動作，眼睛看著老師。用針扎一下自己，或者吃口辣椒提醒自己 盯著老師看他牙齒白不白 有多少顆 喝點水，收拾乾淨你的桌子，把自己狀態調好 如果想讓學生上課集中注意力，專心聽講，還可以有哪些好的辦法 您好！很高興為您解答。有些孩子很聰明，可是不專心聽講，做事情總是有始無終，...
為什么孩子上課注意力不集中，為什麼孩子上課注意力不集中？
孩子上課注意力不集中的解決方法是廣大家長所關心的。孩子上課注意力不集中，可能還常常伴有作業困難 回家之後不聽家長指令 跟同學相處有困難等表現，這樣的孩子都有多動症，也就是醫學上所說的注意缺陷多動障礙。多動症往往是由於遺傳因素和環境因素共同作用所致，所以需要家長及時帶孩子到發育兒科或者兒童保健科就診，...
老師反應說 我們家孩子上課注意力不集中，坐不住亂跑，該怎麼辦
他的心思不在學習上，要多培養他的專注力。你可以在背後好好的看孩子說說讓他不要那樣做了。也可能是活潑，也可能是多動症。你要注意了，約束不住，沒準兒以後還會打擾別人的，到時候別的家長提意見，不願意跟你們孩子乙個班級，你孩子上學就可能有障礙了。碰見這種，你只能自己下功夫了，在家，帶著孩子練，跟上課時間一樣...