1樓：丨千里快哉風丨
第一步：讓孩子知道文章是有結構的，分為鳳頭、豬肚、豹尾這三個部分。如果這個三個部分給孩子的印象太抽象的話，就說是頭、身、腳。
怎麼跟孩子說呢？頭就是文章的開頭，身就是文章的主幹，腳就是文章的結尾。
當家長一開始指導孩子寫作文時，就應該給孩子這樣乙個思維。我們舉乙個例子，家長可以這樣指導：
今天是要寫一篇《我的爸爸》。
首先，就應該讓孩子掌握學會一句話開頭，做到開門見山，把自己的想法在文章的一開頭就寫出來。便於初學的孩子掌握，不要一開始就給他太多的開頭方法：設問法、先聞其聲法。
孩子容易糊塗，忽視文章應該是什麼樣子。引導孩子思考，用乙個詞或者兩個詞來形容爸爸。
比如：我的爸爸是乙個很神奇的人。
頭的作用是讓人一看就知道文章大概要講什麼。
接著，引導孩子，身子就是體現具體的內容，比如開頭說到：我的爸爸是乙個很神奇的人，那就寫一件事或者寫兩件事體現爸爸的神奇吧！在這裡就先引導孩子想想有沒有什麼故事，讓孩子自己先說一說。
怎麼具體表達在第二步中說。
最後，結尾處應該讓孩子明白，結尾的作用就是重新讓讀的人明白，文章要表達的意思。最容易讓孩子上手的辦法，還是一句話結尾。
比如：這就是我的神奇爸爸。
在寫作之前通過三步簡單引導，讓孩子明白了文章的基本結構和這文章三個部分各有什麼作用。這是非常重要的。
第二步：讓孩子把簡單的話，寫得更具體。二年級或三年級的孩子，寫話一般停留在寫一兩句簡單的話。
這裡試著讓孩子把一句簡單的話，變成幾句相似的話。讓初學作文的孩子明白，語言寫得越豐富，讀者就會感受得越好，更明白他的意思。
寫具體的方法：
第一種：乙個詞變成幾句話。
孩子寫日記時，常常說，今天天氣晴朗。當家長指導孩子時，就跟孩子說，咱們試著讓這句話變成幾句話。站在孩子的生活經驗來引導，你說今天天氣晴朗，那麼你覺得哪些地方體現了天氣晴朗呢？
孩子便會詳細描述自己的感受到的：天空是藍色的，萬里無雲。太陽火辣辣的，大清早就出來了。
那麼家長就根據孩子的描述，調整順序來引導他了解，把天氣晴朗這個詞，可以變成三句話。那就顯得具體豐富了。
比如：今天一大清早，太陽就爬得老高老高，把雲姑娘們都趕得老遠老遠，天藍得透亮，好像一塊藍綢布掛在天上。
第二種：五感來寫物品
孩子初寫作文時，其實最難描寫，孩子的感受能力比較差。在孩子小的時候，可以有意識地引導孩子從五感去感受。就是我們常說的看見的是什麼，聽到的是什麼，聞到是什麼，摸到的是什麼，想到的是什麼。
比如：寫蘋果。
引導孩子說，蘋果是長得什麼樣子的，是圓圓的。是什麼顏色的，是紅彤彤的。摸起來是什麼感覺，是光溜溜的。
聞起來是什麼，有一股香甜味。你感受到的這些，會讓你想到什麼？圓圓的就像是一張可愛的娃娃臉。
紅彤彤的像是乙個小紅燈籠。一股香甜味讓人忍不住想嚐一口。
這樣一來，乙個小小的蘋果也能從不同的角度描寫出來了。
如何教孩子寫作文 怎麼教孩子寫作文
2樓：匿名使用者
要讓孩子多閱讀。
作文必須是腦子裡面真正有東西，才能言之有物，寫出好文章，所以，家長一定要讓孩子多閱讀，讀一些比較有美感的幼兒小散文，以及一些有趣的故事書都可以。
幫助孩子整理思路。
寫作文是有據可循的，所以，當孩子正在為寫作文苦惱的時候，我們不妨幫助孩子一起理一理思路，讓孩子掌握作文的基本要素和寫作方法。
用提問的方式啟發孩子。
如果孩子的作文是命題作文的話，我們家長可以幫助孩子一起思考，並對孩子提出一些問題，孩子如果能夠回答出這些問題，一篇文章的基本內容就出來了。
教會孩子如何銜接句子。
有的孩子寫作文，每一句話都是完整的，但是通篇作文一讀起來的時候，就會感覺不流暢、甚至不通順，所以，讓孩子學會用一些連線詞銜接句子很重要。
多訓練孩子用詞彙造句。
有時候，我們不可能隨時隨地讓孩子練習寫作文，因為一般情況下，條件可能不允許，但是，我們可以訓練孩子多用詞造句，時間長了，練得多了，就變成了好的作文。
多教孩子些形容詞。
作文寫的好與不好，很大程度上要看用詞是否準確，比喻是否恰當，如果對於乙個事物的描述總是使用某個特定的詞彙，則會顯得文章很古板。
讓孩子多記筆記。
教會孩子乙個好習慣，就是如果看到一些特殊的句子，特別優美的句子，都要順手記下來，這樣，積累的多了，就會起到融會貫通的作用。
一位家長的心得:怎樣教孩子寫作文
3樓：秀秀的旺仔
1、鼓勵孩子多讀書
2、要讓孩子多動筆
3、學寫作文沒有捷徑，唯有多讀、多寫、多改。假如真做到這三點，即使「無師」，亦能「自通」。好作文不是教出來的，是孩子有了生活體驗、有了對事物正確認識之後「悟」出來的。
怎樣教自己的孩子把作文寫好
4樓：海風教育
小學語文作文培訓如何培養孩子寫作興趣,小學生時代是乙個非常有可塑性的時期,在小學對孩子的培養能夠對他們的一生都有幫助.小學孩子要想愛上寫作,首先的出發點應該是對於寫作興趣的培養.學生對周圍的人和事都很好奇,如果教師能夠掌握他們的心理,指導他們學會用自己的語言表達自己的真實事物,或者了解他們所看到的和所看到的內容,可以幫他寫一篇好文章.
(有難度)
小學語文作文培訓這要求教師尊重學生生理學的心理特徵和認知規律,盡一切可能從小學生的實際構成出發,引導他們擺脫對作文的誤解,樹立作文信心,引導他們體驗真實生活,積累認知經驗幫助他們寫好作文.只有這樣,小學生的欣賞價值才能得到大家的認可,小學生才能享受成功寫作的樂趣,從而激發他們的寫作慾望.當然,小學生要走這一步並不容易.
教師必須給予正確的指導,教他們科學的**方法,培養他們良好的寫作習慣,鼓勵他們散文展示交流;讓他們分享他們的優秀作品;引導他們分析散文的原因並消除他們糟糕的構成因素.從這個角度來看,教師可以正確地指導小學生的構成,並能給學生指明方向,使他們的散文能夠得到陽光的照射,為他們的成功寫作奠定基礎.
另一方面,如果老師不尊重小學生的個人差異,並沒有引導小學生積累從**生活中獲得的經驗,他們總是擔心自己不能寫好,甚至幫助他們寫好文章.這種教學方法不利於小學生的構成發展,使其構成不能"百花齊放".在實際的小學作文教學中,個別教師有時會從各個方面全面設計作文教學,如檢查文章結構、寫作材料,以便給小學生乙個充滿吸引力作文,其實大多數小學生無法接受.
隨著時間的推移,小學生獨立寫作的能力將逐漸下降,其構成越來越缺乏真正的品味.
(自主學習)
小學語文作文培訓該如何培養孩子寫作興趣,如果教師用他的"規範"來衡量小學生作文,並因為小學生表現不好而責備他們,他們會增加寫作的心理負擔,使他們逐漸失去他們的文章信心,甚至討厭作文.所以小學生寫作文最重要的一點就是興趣,提高他們的興趣.
5樓：三分鐘談教育
如何幫助孩子寫好作文？
6樓：鹿寶懷挺
描寫事物的主要特徵：
教學方式：媽媽先列出特徵專案（如形狀、顏色等），再讓孩子舉出詞語，看看他（她）能說出幾個詞來，媽媽也可一旁提示。
事物特徵的最基本描寫方法：
教學方法：拿出乙個具體的事物，如動物或植物或日常用品，讓孩子按照前面的特徵順序逐個進行描寫訓練，媽媽可以先舉例子。
作業布置：
拿出兩種不同的水果或蔬菜，讓孩子調動五官，按照視覺、觸覺、嗅覺、味覺、聽覺的順序全面觀察、摸捏、品嚐，一邊觀察，一邊將自己的感受記錄下來，然後通過形容詞、比喻句、作比較的方式對剛才記錄的內容進行潤色，最後整理成一篇觀察日記 。
言為心聲，每個人的性格都不一樣，遇到同一件事，各人的反應是不一樣的，說出的話也是不一樣的。
所以，我們平時就要留意不同性格的人說的話，這樣，在寫作文的時候才能把人寫活。
另外，同樣乙個人，面對不同的情景所說的話也是不一樣的，這也需要我們平時多多留意。
一位家長的心得：怎樣教孩子寫作文
7樓：匿名使用者
古人說：文無定法。寫作真無規律可循嗎?我想從兒子肖鐵身上做一下實驗。
博克中狂龍的作文，到目前，已經不止一人對文章的真實性提出了疑問。我很高興聽到這些疑問，一來說明朋友們彼此是真誠的；二來也說明狂龍的文章還是有一點點水平的。為此，今天想就狂龍的文章作些說明，和大家交流一下孩子寫作的成長過程。
一、狂龍的學校 狂龍的運氣不錯，進了一家省級小學讀書。這家學校在語文教學上有點經驗，他們的學生都是從一年級就開始寫作文了，學生的作文在外參賽獲獎是很平常的一件事情，不單是省級的獎狀，獲得國家級的獎狀也是很平常的。記得當年去他們學校為狂龍報名，我就是被他們公告欄裡隨意地張貼出來的成績表吸引了：
全國小學生作文比賽一等獎、二等獎、三等獎、組織獎，每乙個專案下面都寫滿了名字。這是乙個很注重教學質量的學校，不浮躁，是狂龍順利成長的重要依託。
二、狂龍的寫作 狂龍的作文在班上算好的一類，但不算最好。不過，文章倒都是他自己寫的，特別是到了四五年級，很多作文都要求當堂完成，沒有造假的時間。 五年級狂龍的寫作水平有乙個較大的飛躍，我想或許和他四年級暑假開始就堅持參加學校的作文班有關係。
還有乙個原因就是五年級他開始偷偷寫**，在班上被廣為傳閱。我們知道的時候是收到了老師的投訴，說期末考試大家還在傳看他的**，怕影響了班裡複習，要他暫時別寫了（班裡還有其他的同學也在寫**）。 於是，待到寒假，我就減掉了他全部的寒假作業，任由他隨意寫**，只見他日日伏案奮筆，不時搬出百科全書查詢資料，甚至搬出《老子》查詢「道可道，非常道」，我看著有趣。
據說寫的是武打**，可惜那小子不讓我看。 狂龍能寫好文章，從他自身角度講，有以下幾點吧：一是他很喜歡寫作，有感覺的題目，能一揮而就，偶爾還能寫幾句有深度的話，漸漸有了自信。
二是他很喜歡看書，尤喜作文書。不是每個小孩都喜歡看作文書的，我小的時候就很討厭。三是他願意改作文，寫不好的，能三番四次地改。
這一點很重要，在自我的批評中積累寫作經驗，改好一篇比亂寫三篇有效，可惜很多家長忽視了。當然，他也不是每次都願意改。
三、父母的作用 1、早期指導。在孩子剛開始寫作文的時候，要多和孩子交流，教他觀察，教他描寫，教他敘述，不要害怕他的文章中都是你的意思。孩子是無法自覺學會寫作的，早期必須要指導，否則一旦他感覺無從下手，越寫越怕，那就麻煩了。
一、二年級的時候，狂龍每次寫作我都盡量花很多時間和他交流，文章裡就會有我的句子。一開始我也擔心，但到了四五年級，他根本不讓我看他的作文，直接交給老師了。不管寫得好不好，至少寫作的方法已經掌握了一些，不害怕寫作了。
這也是我和他的老師以及一些作文好的同學的家長交流中得到共識的經驗。 2、買書訂雜誌。家長要多買一些書，特別要買一套從寫人到寫事、寫景比較全面的作文書，其中最好有好詞、好句、好段的匯集，這樣便於孩子在學習的過程中隨時翻查。
訂一些好的雜誌，**並茂的雜誌資訊量大，孩子很喜歡。 3、不要急躁。孩子的作文，時好時壞，有擅長有不擅長，都是正常的。
家長不能急，不能和別的孩子攀比，家長的急躁很容易引起孩子對寫作的畏懼心理。要因材施教。喜歡寫日記的就讓他寫日記，不行就週記，再不行就緊跟老師。
狂龍就是屬於緊跟老師的，三年級曾有很長一段時間落入寫作低潮，現在也有寫不好的文章，我覺得都沒關係，保持興趣是最重要的。 4、鼓勵為主。寫得再差的文章都有一兩個好句子，不要吝嗇你的鼓勵。
今天的這些總結，如果朋友們覺得有用，哪怕只有只言片語，我也很高興了。希望大家的孩子都能喜歡上寫作。
怎樣教小學生寫作文？
寫作技巧 2 掌握寫作範圍。3 確定寫作體裁。2 確定中心 即文章的主題。1 要正確。2 要集中。3 要鮮明。3 選材。1 要圍繞中心去選。2 要真實。3 要新穎 典型，不落俗套。4 結構。1 按事情發展的順序安排材料 可按順敘 倒敘 插敘的方法來寫 2 按時間順序來寫。3 按空間順序來寫。4 按實...
怎樣教小學五年級的孩子寫作文，怎樣教小學五年級的孩子寫作文？
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不會寫作文怎麼辦，小孩不會寫作文怎麼辦？
讀書破萬捲，下筆如有神 巧婦難為無公尺之炊 古人這些總結，從正反兩方面說明了 積累 在寫作中的重要性。加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機 錄音機 深入觀察生活 積極參與...