1樓：特別處置小組
非婚生子女與婚生子女在法律規定裡享受的權利是一樣的。
中國的法律是不是規定重組家庭的兩方的子女不能結婚？
2樓：匿名使用者
重組家庭兩方的子女並不具有血緣關係，不屬於我國《婚姻法》中規定禁止結婚的情形，根據法無禁止即自由的原則，重組家庭的兩方的子女可以結婚。
《婚姻法》第七條 有下列情形之一的，禁止結婚：
（一）直系血親和三代以內的旁系血親；
（二）患有醫學上認為不應當結婚的疾病。
3樓：love愛無雙
畢竟沒有血緣關係，中國的法律是近親三代之內不能結婚，沒有血緣關係肯定可以啊
4樓：匿名使用者
這是倫理問題。法律和義理上的「親」兄妹不可能結婚的。想結婚要先拆散自己的父母哦
教師與學生之間的教育法律關係屬於什麼法律關係?
5樓：小肥肥啊
教師與學生之間的教育
法律關係有以下4點
一、教育與被教育的關係：在教育教學活動中，教師與學生作為教育法律關係的主體，雙方地位不同，權利、義務也不同。在教育教學活動中，教師與學生首先是教育與被教育的關係。
我國《教育法》第五條明確規定：「教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和**人。」
二、管理與被管理的關係：教師履行教育學生、培養學生的法定義務是通過教育教學活動進行的，在教育教學活動中，教師對學生的管理是教育學生的重要方式，也是達到教育教學目的和國家教育質量標準的重要保障。
三、保護與被保護的關係：在教師與學生的法律關係中，教師與學生具有保護與被保護的關係。教師在教育教學活動中不僅要教書育人，還負有保護學生身心健康、保護學生不受侵害的職責和義務。
《教育法》第四十四條規定：「教育、體育、衛生行政部門和學校及其他教育機構應當完善體育、衛生保健設施，保護學生的身心健康。」
四、相互尊重的平等關係：在教育活動中，教師是教育者，對學生負有教育管理的責任，但從作為平等的社會成員來講，在教育教學活動中教師與學生存在相互尊重的平等關係。
《教師法》第八條第四款規定：「關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。」
擴充套件資料：
《中華人民共和國教育法》所調整的教育法律關係主要可分 4 類。
（1）教育行政法律關係。其特點是雙方當事人之間存在行政上的隸屬關係，其內容由行政機關單方面決定，行政管理相對人應予服從。
（2）教育經濟法律關係。主要涉及國家對教育的財政撥款、國家徵收教育費附加、國家對學校興辦產業及進行基本建設等採取優惠政策等。
（3）教育民事法律關係。其特徵是雙方當事人地位平等，基於當事人的自願而發生，並在一定程度上體現等價有償，如學校與教師簽訂聘任合同、學校之間聯合辦學等。
（4）教育者與受教育者之間的特殊法律關係。在教育、教學活動中，教育者與教育物件之間既非雙方權利義務平等的民事關係，又非上下級之間的行政關係，而是一種「傳道授業」、教學相長的特殊關係。
從教育的公共性和教育者職業的準公務性意義上說，有人認為這種法律關係是準行政法律關係。
國家教育權
在大陸法系各國，一些學者按照劃分公法和私法的標準，認為教育法體現了「公」的利益，是為社會公益服務的事業，提出「國家教育權」理論，將教育法歸入公法，視為行政法的乙個分支。
中國在 1949 年以前一直採用大陸法系的部門法分類方法，中華人民共和國成立後，教育法一般也被劃於行政法範疇。因而教育法律關係被認為是行政法律關係的一種。另一種觀點是把它作為一種綜合性法律關係。
自 20 世紀 50 年代後，各國更加重視科技、教育，教育關係的內容和範圍不斷發展，新的教育關係不斷產生，整個教育領域的社會關係趨於複雜。基於此種變化，一些學者對教育法律關係提出新的看法。
如《不列顛百科全書》提出：「大量有關公共衛生、教育、住房和其他公共事業的實體法，從邏輯上看，可以被認為是行政法整體的一部分；但從實踐的觀點來看，由於它的內容龐雜，很難納於單一的體系。」
中國一些學者從教育關係的綜合性和教育法律制度的綜合性，各種教育關係（教育行政關係、教育經濟關係、教育民事關係）的不可分割性和運用法律手段對其進行綜合調整的必要性，以及教育行政法無法調整全部教育關係的客觀現實等方面，提出了教育法律關係綜合說。
6樓：匿名使用者
保護與被保護的關係、教育與被教育的關係
《教師法》
第八條 教師應當履行下列義務：
（一）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；
（二）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計畫，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；
（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
擴充套件資料
《教師法》
第三條 教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和**人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。
第九條 為保障教師完成教育教學任務，各級人民**、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行下列職責：
（一）提供符合****標準的教育教學設施和裝置；
（二）提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品；
（三）對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助；
第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：
（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；
（二）體罰學生，經教育不改的；
（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。
7樓：匿名使用者
普通法律關係，沒有任何例外。
8樓：凱若麗娜
1。教育與被教育的關係
2。管理語被管理的關係
3。保護與被保護的關係
4。互相尊重的平等關係
9樓：匿名使用者
教育、管理、保護關係，一般意義上的民事法律關係。
10樓：匿名使用者
公民（自然人）的法律關係
法律關係有哪些特徵,法律關係的特徵有哪些
有以下特徵 是一種意志關係，屬上層建築範疇 由法律規定和調整的關 內繫 是以權利義務為內容容的關係 是受國家強制力保證實施的關係。意志關係是指國家的意志和行為人的意志，法律關係是反映統治者意志和行為人意志而形成的關係，因而不屬經濟基礎範疇。法律關係的產生 變更和消滅是以得到法律認可為前提的，因而法律...
旅遊法律關係的分類是什麼，旅遊法律關係客體主要
在法學上，由於根據的標準和認識的角度不同，可以對法律關係作不同的分類。本答覆採用下列分類 調整性法律關係和保護性法律關係 縱向的法律關係和橫向的法律關係 單向法律關係 雙向法律關係和多向法律關係 第一性法律關係和第二性法律關係。旅遊法律關係是法律關係的一種，是指由旅遊法律規範所確認和調整的，在旅遊活...
屍體是否能作為法律關係的客體屬於法律關係客體的是
1 屍體受法律保護 屍體作為喪失生命的人體物質形態，其本質在民法上表現為身體權客體在權利主體死亡後的延續法益，法律對其進行保護，是保護身體權的延續利益。世界各國民法都對人死後的人格利益給予保護，屍體所包含的人格利益也不例外，因此，屍體本身是受法律規制和保護的。最高人民法院 關於確定民事侵權精神損害賠...