1樓：手機使用者
我們學過，是吹青了小草
2樓：匿名使用者
吹醒了小草比較好吧！這樣擬人化一些
春風吹綠了樹梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了花苞中用了綠、青、皺、鼓著幾個字有什麼好處
3樓：匿名使用者
用綠、青、皺、鼓這幾個字寫出了春天來了萬物都甦醒啦
4樓：匿名使用者
擬人。生動形象寫出了春天到來，萬物甦醒
5樓：匿名使用者
生動的寫出了春天到來，萬物復甦的美麗風景!
6樓：匿名使用者
這幾個字寫出了春天來了萬物都甦醒
春風吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞，再繼續
7樓：有故事的人
春雨滋潤了禾苗,澆灌了香蕉,洗淨了鵝毛,喚熟桃樹的蜜桃.
春風吹綠了柳梢,吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。你能根椐自已的觀察繼續寫下去嗎？吹什麼了
8樓：親愛的徐欣雅
春風吹綠了柳梢吹青了小草吹皺了河水吹鼓了杏樹的花苞。編乙個跟這個一樣的
9樓：匿名使用者
吹黃了油菜花，吹回了大雁。
10樓：匿名使用者
吹亮了小朋友的眼睛。
11樓：聽雨
春風吹豔了花朵，吹舞了蝴蝶，吹化了冬雪，吹醒了冬眠的小動物們。望採納，謝謝！
春風吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。用什麼修辭手法
12樓：匿名使用者
春風吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓杏樹的花苞。 春雨滋潤了禾苗，澆灌了香蕉，洗淨了鵝毛，喚熟桃樹的蜜桃。
13樓：余瑤晨
運用了擬人的修辭手法。
14樓：賀清安鐸雀
這是【排比】和【擬人】的修辭。
排比為主，擬人為輔。（吹皺了河水，這一句是擬人）
15樓：匿名使用者
這句話用了擬人的修辭手法。
「春風吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。」這句話是擬人嗎？ 5
16樓：夢色十年
不是擬人。因為後邊的幾種現象的出現與春風吹有關。這是排比的修辭方法。
排比是一種把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的片語（主、謂、動、賓）或句子併排（三句或三句以上），段落併排（兩段即可）,達到一種加強語勢的效果。
擴充套件資料排比與對偶的區別
1、對稱性與平列式。對偶是二個語言單位（句子或句子成分），而排比是三個或三個以上語言單位（句子或短語）。對偶必須對稱。排比要求結構大體相似，字數要求不甚嚴格。
2、排比經常以同一詞語作為彼此的揭示語，使排體互相銜接、給人以緊湊、密集之感。而典型的對偶句上下兩聯是不重字的。
3、對偶以要求平仄對仗為佳，排比則無此要求。
17樓：匿名使用者
「春風(人才可以吹氣,所以這個春風這裡就在擬人)吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。」
18樓：泗河龍王
沒擬人，只有排比，還有通感，
春風吹綠了柳梢,吹青了小草,吹皺了河水,吹鼓杏樹的花苞.仿寫春雨什麼
19樓：匿名使用者
春雨滋潤了禾苗，澆灌了香蕉，洗淨了鵝毛，喚熟桃樹的蜜桃。
20樓：匿名使用者
春雨潤濕了大地，潤綠了小草，潤活了小溪，潤醒了蝦苗。
春風吹了樹梢，吹了小草，春風吹什麼了樹梢吹什麼了小草吹什麼了河水吹什麼了花苞？
春風吹 彎 了樹梢，吹 醒 了小草。春風吹什麼了樹梢吹什麼了小草吹什麼了河水吹什麼了花苞？1 春風吹 動 了樹梢,吹 綠 了小草,吹 皺 了河水,吹 開 了花苞。2 春風吹 長 了樹梢，吹 嫩 了小草，吹 綠 了河水，吹 豔 了花苞。3 春風吹 彎 了樹梢,吹 醒 了小草.4 春風吹 皺 了河水.5...
仿寫 春風吹綠了柳梢,吹青了小草,吹皺了河水,吹鼓了杏樹的花
n m,b,mnb jbv,hjb n kljn bjn 北風吹走了候鳥，吹凍了河流，吹起來雪花，吹來了寒冷的空氣 春風吹綠了柳梢,吹青了小草,吹皺了河水,吹鼓杏樹的花苞.仿寫春雨什麼 春雨滋潤了禾苗，澆灌了香蕉，洗淨了鵝毛，喚熟桃樹的蜜桃。春雨潤濕了大地，潤綠了小草，潤活了小溪，潤醒了蝦苗。仿寫句...
春風吹綠了小草還吹了什麼在寫幾個
吹醒了沉睡的大地，吹紅了桃花的面孔，吹快了人們勞作的步伐，吹樂了孩子的嬉戲 學習文學的好處有哪些？1 提高素養，提公升自身的品位 2 是感知社會的觸角，各個學科都是融會貫通的，學習文學能夠在一定程度上提公升乙個人分析問題的能力，這樣才能觸類旁通嘛 3 學習文學，也是一種美的享受，文學中所含括的智慧型...