1樓：
標籤對中的第乙個標籤是開始標籤，第二個標籤是結束標籤開始和結束標籤也被稱為開放標籤和閉合標籤
html 文件 = 網頁
html 文件描述網頁
html 文件包含 html 標籤和純文字html 文件也被稱為網頁
web 瀏覽器的作用是讀取 html 文件，並以網頁的形式顯示出它們。瀏覽器不會顯示 html 標籤，而是使用標籤來解釋頁面的內容。
2樓：慾望之城兒
html 是用來描述網頁的一種語言。超文字標記語言，在在html中主要包含
頭部title必須包括在裡面
標題身體，就是在超文字標記語言面的內容
在html裡面有開始標籤就有結束標籤。
3樓：匿名使用者
**、表單、超級鏈結、插入**······大概這些吧
《螞蟻》 主要內容
4樓：江蘇自強智慧型科技****
《螞蟻》主要內容如下：
冰心在她的小詩裡寫到：「當你孤芳自賞時，天地就變小了」，對人類來說也是如此。當我們浩浩蕩蕩的進軍地球，遍布於山川、河流、海洋、湖泊時，我們以主人自居，得意洋洋，自認為已經征服了地球，主宰了世界。
但是這個時候，自以為是的我們正被比鄰而居的它們冷眼旁觀，嗤之以鼻。「它們是誰」？在李尚朝的筆下，它們可以是微不足道的螞蟻。
時時忙碌，整天爬行，乙隻只、一群群穿行在我們的腳下，行走在我們的視線之外。比較而後知優劣，對立中促發展，詩人用他敏銳的洞察力發現這一切，用他悲天憫人的詩行展示這一切，「哀其不幸，怒其不爭」的目的在於「引起療傷者的注意」。
提到螞蟻，我們頭腦中出現的場景往往是：乙隻只弱小的軀體馱著可憐的食物在崎嶇的路途中前行，它們埋頭弓腰被生活的擔子壓得沉默而麻木。但這個時候：
「螞蟻在歌唱，你聽，真的在歌唱/在我們看來，螞蟻搬著可憐的食物/其實它們手臂挽著手臂，眼睛打量著眼睛/它們搬運的食物，夠它們活」。聽聽吧，螞蟻在歌唱，歌唱勞動，歌唱生活，歌唱一切新鮮美好的事物，它們用「手臂」挽起力量，用「眼睛」溝通心靈，辛勤勞作，自力更生，多麼和諧融洽的一幅場景啊。接著第二節，詩人描寫了螞蟻的生活常態：
「螞蟻有時緘口不言， /它們並不關心我們/它們把目光盯在自己的生活上/它們幹活，貯藏過冬的食物/它們眼明心亮，不要以為它們真正庸俗」。螞蟻秩序井然、有條不紊地安排自己的工作；我們在「喝酒，跳舞，嫖妓」，過著一切我們自以為豐富的生活：燈紅酒綠，紙醉金迷，在無所事事中揮霍自然恩賜給我們逗留在地球的期限，直到哪天轟然倒地。
「眼明心亮」的螞蟻早洞穿的我們的實質，「龐然大物」不過是外強中乾，不堪一擊的「假象」。「而一旦倒下了，它們就攜兒帶女，熙熙攘攘/像打土豪分田地一般，把我們很快掏空/包括我們好吃的嘴和好色的下半身」。讀到這最後的詩行，我不禁一陣寒戰，為作者透切深刻的警示唏噓不已，淪落到這般境地並非所願，那我們應當何為呢？
詩作開篇一句「螞蟻在歌唱」，這一有悖於常理的說法緊緊抓住了讀者的好奇心，慢慢讀來似乎又理所當然。螞蟻和人類構成了一微小一龐大的兩個截然不同的外在特徵，這是第一層對比。他們迥異的生活方式和態度構成了第二層對比：
弱小者高尚，強大者卑微。人類存活時的醉生夢死與死去後的一具空殼形成了巨大的反差，這是對比之三。詩歌立意深遠，構思巧妙，語句整飭，最後心驚的一幕提示著我們時刻做必要的反省，引人思索，意味深長。
5樓：涼念若櫻花妖嬈
《螞蟻》 主要內容：記敘螞蟻群為保護種族自救的故事，讚揚螞蟻的精神，揭示故事留給人們的啟示。
《螞蟻》
一位朋友向我講述了在南美洲一片森林邊緣發生的故事。那一天，由於遊客的不慎，使臨河的一片草叢**了，順著風勢遊走的火舌活象一掛紅色的項鍊，開始圍向乙個小小的丘陵。這時，明眼的巴西向導向我們叫道：
一群螞蟻被火包圍了!我們順著他指點的方向看去，可不是，被大火縮小著的包圍圈裡已經變成了黑壓壓的一片。這群可憐的螞蟻肯定要葬身於火海裡了。
我心裡惋惜地想著，可萬萬沒有想到，這區區的弱者並沒有束手待斃，而是迅速聚攏，抱成一團，然後向河岸的方向滾去。蟻團在火舌舔動的草叢間越來越迅速地滾動著，不斷發出外層螞蟻被烘焦後身體爆裂的聲響，但是螞蟻團卻不見縮小。顯然，外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不鬆動絲毫，肝膽俱裂也不離開自己的崗位。
一會兒，蟻團衝進了河流，隨著向對岸滾動，河面上公升騰起一小層薄薄的煙霧。
我聽著這則蟻國發生的真實的故事，像聽著一曲最悲壯的生命之歌。小小的螞蟻，其重不足百毫克，然而，在人類往往也要遭到重大**的火災面前，竟然能如此沉著、堅定、團結一致，不惜犧牲自己，以求得種族的生存，其鬥爭的韌性，其脫險方式的機智，又是如此感人，怎能不發人深思，油然而生出敬慕的情感來?
螞蟻 閱讀練習題：
1、第一段中說外層螞蟻被燒焦後蟻團卻不見縮小，請說說這是為什麼?(2分)
2、可萬萬沒有想到，這區區的弱者並沒有束手待斃一句中，區區是什麼意思?能否刪去?為什麼?(3分)
3、第一段和第二段的表達方式有什麼不同?兩段的主要內容各是什麼?(4分)
4、讀了上述文段，你覺得螞蟻有哪幾方面的精神值得我們學習?你從中得到什麼啟示?(4分)
螞蟻 閱讀答案：
2、區區表示數量少或渺小的意思，不能刪去，用在這裡是為了跟下文寫螞蟻的偉大形成鮮明對比，突出中心。
3、第一段是記敘，記敘螞蟻群為保護種族自救的故事;第二段是議論，讚揚螞蟻的精神，揭示故事留給人們的啟示。
4、值得我們學習的螞蟻精神：沉著、堅定、團結一致，不惜犧牲自己，鬥爭的韌性，機警的脫險方式。啟示我們：要有團結、奉獻、不懈鬥爭的精神，遇事要多動腦筋。
6樓：go小蝴蝶花
總是和黑夜一起來臨爬上孤獨的樹梢守望家那邊來的月亮
或：從描寫螞蟻的角度方面反射出了人類在大自然的渺小,我們應該學會熱愛大自然
7樓：陳璇水產樂園
《螞蟻》
筆尖那乙隻只螞蟻
總是和黑夜一起來臨
爬上孤獨的樹梢
守望家那邊來的月亮
心病總是和黑夜一起來臨
再多的阿莫西林也無法
抵禦異鄉的嚴寒
也許只有哪一天筆墨乾涸了
我的那群螞蟻才會
連同我一直無法癒合的
心病消失在黑夜
天窗的主要內容，天窗 主要內容
主要內容是 在鄉村裡乙個小方洞般的玻璃天窗，在不同的天氣和時間裡給孩子們帶來的歡樂和慰藉。無論是陣雨時，對外面世界的想象和嚮往，還是晚上對小小天窗外的星空和雲彩的渴望和聯想，都是通過了小小的一扇天窗，讓孩子們的心裡更加靈動和美麗。擴充套件資料 天窗 是茅盾先生寫的關於童年生活的一篇小文章。作者抓住了...
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當我們正在放自己做的風箏 幸福鳥 的時候，風箏線斷了，於是我們到處尋找風箏。概括文章主要內容 用一句話概括文章的主要內容，也就是對文章中心思想 文章寫作意圖的正確把握，概括時可以從以下方法著手。歸納文章的中心思想，有時還需了解 分析文章寫作的時代背景，了解文中的事件 人物活動的時代環境，作者寫作的意...